高三起點(diǎn)考試語(yǔ)文試題考生注意：.本試卷共分，考試時(shí)間分鐘。.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。一、閱讀（分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。全球飲食日漸趨同，人類正將食物安全寄托在少數(shù)的作物和動(dòng)物身上。這意味著人們放棄了很多物種寶貴的遺傳特性，并將承擔(dān)食物體系崩潰的風(fēng)險(xiǎn)。你或許會(huì)說(shuō)：“比起我的父母或祖父母，我吃的食物種類可豐富多了?！睆哪撤N層面來(lái)說(shuō)，確實(shí)如此。無(wú)論是在倫敦、洛杉磯還是在利馬，你都能吃到壽司、咖喱和麥當(dāng)勞，你都能咬一口牛油果、香蕉和芒果。提供給我們的食物乍一看多種多樣，但接著你就會(huì)意識(shí)到，這種“多樣”在全球蔓延的方式都一模一樣。人類的飲食在過(guò)去150年（大約6代人）里發(fā)生的變化比之前整整100萬(wàn)年（大約4萬(wàn)代人）里發(fā)生的變化還多。我們的生活方式和飲食習(xí)慣正在經(jīng)歷一場(chǎng)空前的大型實(shí)驗(yàn)。在人類進(jìn)化的大部分時(shí)間里，不管是作為狩獵采集者，還是作為農(nóng)民，人們的飲食都是極其多樣的。食物就是人們所在之地的產(chǎn)物，是當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)活動(dòng)與氣候、土壤、水甚至海拔共同作用的結(jié)果。這種食物多樣性儲(chǔ)存在農(nóng)民保留下來(lái)的種子里、人們種植的水果蔬菜里、人們飼養(yǎng)的各種動(dòng)物身上、人們烤出來(lái)的面包里，還有人們生產(chǎn)的奶酪和制作的飲料里，一路傳承至今。Kavilca（一種小麥）是食物多樣性日益衰減的幸存者之一，但也時(shí)日無(wú)多。它背后有一段獨(dú)特的歷史，與那個(gè)地區(qū)及當(dāng)?shù)厝嗣裼忻芮新?lián)系?？扇缃瘢@種完美適應(yīng)了當(dāng)?shù)丨h(huán)境又擁有獨(dú)特味道的谷物瀕臨滅絕。其他成千上萬(wàn)種農(nóng)作物和食物也是如此。我們應(yīng)該了解它們的故事，清楚它們消亡的原因，因?yàn)槲覀兊纳蕾囉谒鼈?。幸運(yùn)的是，我們?nèi)绻⒓床扇⌒袆?dòng)，就能拯救食物多樣性。許多食物瀕臨滅絕，食物多樣性喪失，這兩者都不是偶然發(fā)生的，純粹是人為的災(zāi)難。農(nóng)作物多樣性在二戰(zhàn)后的幾十年里遭受了最為慘重的損失。當(dāng)時(shí)，為了拯救忍饑挨餓的數(shù)百萬(wàn)人口，作物學(xué)專家找到了超大規(guī)模種植水稻和小麥等谷物的方法。為了種植更多的糧食作物，緩解全球糧食短缺，少數(shù)幾個(gè)超高產(chǎn)人們采取了一系列措施來(lái)確保糧食生產(chǎn)。這一系列措施被稱作“綠色革命”。第1頁(yè)/共19頁(yè)正是因?yàn)椤熬G色革命”1970年至2020育出更多的同質(zhì)品種反而會(huì)損害農(nóng)作物的抗災(zāi)能力。如果全球食物體系僅僅依賴少數(shù)幾種作物，一旦遭遇病蟲(chóng)害或極端天氣，這個(gè)體系就會(huì)面臨極大的崩潰風(fēng)險(xiǎn)。盡管“綠色革命”是以科學(xué)為基礎(chǔ)，但它企圖過(guò)度簡(jiǎn)化自然，結(jié)果適得其反。我們種下了一片又一片同品種的小麥，卻拋棄了成千上萬(wàn)個(gè)適應(yīng)性強(qiáng)、恢復(fù)力也強(qiáng)的品種，我們?cè)?jīng)一而再、再而三地遺忘它們的寶貴特性，但現(xiàn)在我們漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，領(lǐng)悟了前人的智慧。長(zhǎng)久以來(lái)，人類食用的植物約有6000種，但現(xiàn)在完全不一樣了。光是大米、小麥和玉米這三種就為人類提供了能量總需求量的50%。再加上土豆、大麥、棕櫚油、大豆和糖類，這一占比就達(dá)到了75千上萬(wàn)種食物瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕，少數(shù)幾種食物占據(jù)了主導(dǎo)地位。世界各地的飲食都發(fā)生了改變，但所有的改變皆指向統(tǒng)一，這種現(xiàn)象實(shí)屬前所未見(jiàn)。我并非號(hào)召人們回歸過(guò)去的飲食方式，但我認(rèn)為確實(shí)有必要認(rèn)真思考一下，為了在現(xiàn)在和未來(lái)的世界100我們推平了一片又一片森林，種下大量的單一品種作物，接著每天燒掉數(shù)百萬(wàn)桶石油來(lái)制造肥料，施用于作物之上。這種耕種方式就是在透支未來(lái)。我不能妄下斷言，聲稱拯救瀕危的食物就能解決所有問(wèn)題，但我相信這是辦法之一。舉例來(lái)說(shuō)，在十分寒冷潮濕的環(huán)境下，Kavilca能茁壯成長(zhǎng)，但現(xiàn)代作物注定歉收。Bere（原產(chǎn)于蘇格蘭的六棱大麥）完美適應(yīng)了奧克尼群島的惡劣環(huán)境，無(wú)須肥料或農(nóng)藥就能生長(zhǎng)。鮮嫩多汁又富含營(yíng)養(yǎng)的塊莖植物Murnong（一種山藥）曾盛產(chǎn)于澳大利亞南部，它的存在證明了我們可以向原住民學(xué)習(xí)如何在飲食方面與大自然和諧相處。20世紀(jì)90“美味方舟”食協(xié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦某種食物、某種地方產(chǎn)物或作物瀕臨滅絕，那么人類與之對(duì)應(yīng)的生活方式、知識(shí)技能、“慢食運(yùn)動(dòng)”參與者展開(kāi)了想象，并開(kāi)始把他們自己知道的瀕危食物加入“美味方舟”名單。找出身邊的瀕危食物，你就能貢獻(xiàn)一份力量。食用瀕危食物也有助于保護(hù)它們。它們不僅僅是食物，它們還代表著歷史、身份、樂(lè)趣、文化、地理、基因、科學(xué)、工藝和創(chuàng)造力。當(dāng)然，還有我們的未來(lái)。1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.人類放棄了很多物種的遺傳特性，將食物安全寄托在少數(shù)的作物和動(dòng)物身上，導(dǎo)致人類數(shù)量倍增，人們承擔(dān)著食物體系崩潰的風(fēng)險(xiǎn)。B.在過(guò)去150年里，人類的飲食發(fā)生了巨大的變化，食物變得多種多樣。作者達(dá)恩·薩拉蒂諾認(rèn)為，這是第2頁(yè)/共19頁(yè)人類歷史進(jìn)步的一種體現(xiàn)。C.在人類進(jìn)化的大部分時(shí)間里，人們把所在之地的產(chǎn)物作為食物，并通過(guò)種子等將產(chǎn)物傳承下來(lái)，最終形成人類飲食的多樣性。D.20世紀(jì)90年代中期，國(guó)際慢食協(xié)會(huì)編制了專門針對(duì)食物的紅色名錄，將自己知道的瀕危食物加入其中，并將之命名為“美味方舟”。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第二段運(yùn)用了舉例子的方法，論述了提升食物多樣性對(duì)人類未來(lái)發(fā)展的重要性。B.作者認(rèn)為“綠色革命”雖然解決了數(shù)百萬(wàn)人口的饑餓問(wèn)題，卻破壞了農(nóng)作物的多樣性。C.文章列舉與幾種主要食物相關(guān)的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確真實(shí)地呈現(xiàn)出人類飲食日漸趨同的特點(diǎn)。D.文章通過(guò)通俗易懂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，闡釋了當(dāng)下飲食趨同現(xiàn)象及其對(duì)未來(lái)的深層影響。3.下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)飲食趨同現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.全球?qū)π←?、大米、黃豆等糧食作物的需求上升，但對(duì)木薯、高粱等傳統(tǒng)作物的需求不斷下降。B.20世紀(jì)70年代以前，大豆在亞洲以外鮮為人知，如今它卻成了全球交易量最大的農(nóng)產(chǎn)品之一。C.鱷梨原本主要產(chǎn)于美洲，屬于美洲地區(qū)的特色食材，如今在全球各地的沙拉等食物中都能見(jiàn)到。D.我國(guó)某省充分利用本省各地獨(dú)特的資源，向江河湖海、山林曠野要食物，豐富了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。4.請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析飲食趨同會(huì)帶來(lái)哪些危害。5.請(qǐng)結(jié)合原文和下列文字，從文化和生態(tài)的角度分別簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)全球飲食日漸趨同現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。在全球化浪潮下，美食作為文化的重要組成部分，跨越國(guó)界，實(shí)現(xiàn)了前所未有的交流與融合。從法國(guó)的鵝肝醬到墨西哥的玉米卷，從中國(guó)的火鍋到意大利的披薩，這些美食跨越千山萬(wàn)水，成為世界各地人們餐桌上的佳肴。這表明全球餐飲文化正在發(fā)生變化，不同地區(qū)的人們對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的美食接受度越來(lái)越高?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.蟲(chóng)害或極端天氣，食物體系會(huì)面臨極大的崩潰風(fēng)險(xiǎn)。②破壞人與自然的關(guān)系，影響人類的生活。一旦某種食物、某種地方產(chǎn)物或作物瀕臨滅絕，那么人類與之對(duì)應(yīng)的生活方式、知識(shí)技能、地方經(jīng)濟(jì)和生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)面臨風(fēng)險(xiǎn)。5.①?gòu)奈幕嵌瓤?，不同地區(qū)的人們對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)的美食接受度越來(lái)越高，促進(jìn)了全球美食文化的交流與融合，同時(shí)也意味著全球飲食日漸趨同越會(huì)擠壓當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)食物的生存空間，導(dǎo)致人類與之對(duì)應(yīng)的生活方式、知識(shí)技能等面臨風(fēng)險(xiǎn)，甚至逐漸消亡。②從生態(tài)角度看，全球美食共享雖然豐富了世界各地人們食物的選擇，但也意味著少數(shù)作物主導(dǎo)全球飲食，第3頁(yè)/共19頁(yè)人們?yōu)榱藬U(kuò)大少數(shù)主導(dǎo)作物的生產(chǎn)規(guī)模，可能會(huì)推平森林、濫用化肥農(nóng)藥等。這種單一化種植模式暗藏生態(tài)危機(jī)，會(huì)破壞生態(tài)平衡，威脅人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)生存?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇選文以飲食趨同現(xiàn)象為切入點(diǎn)，深刻揭示了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文明的隱憂。作者通過(guò)歷史對(duì)比展現(xiàn)飲食變革的劇烈程度，以“綠色革命”為典型案例，剖析了追求產(chǎn)量導(dǎo)致的生態(tài)單一化危機(jī)。文中巧妙運(yùn)用Kavilca小麥等具體物種的瀕危案例，將抽象的食物多樣性問(wèn)題具象化。最后提出“美味方舟”的解決方案，形成“問(wèn)題分析對(duì)策”的完整論述結(jié)構(gòu)。文章兼具科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與人文關(guān)懷，在全球化背景下引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)飲食文化保護(hù)的思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“導(dǎo)致人類數(shù)量倍增，人們承擔(dān)著食物體系崩潰的風(fēng)險(xiǎn)”錯(cuò)誤。原文明確人口倍增是“綠色革命”的結(jié)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，原文是“并將承擔(dān)食物體系崩潰的風(fēng)險(xiǎn)”。B.“作者達(dá)恩·薩拉蒂諾認(rèn)為，這是人類歷史進(jìn)步的一種體現(xiàn)”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。作者對(duì)過(guò)去150年飲食前的大型實(shí)驗(yàn)”，暗含擔(dān)憂，無(wú)“進(jìn)步”表述。D.“國(guó)際慢食協(xié)會(huì)……將自己知道的瀕危食物加入其中”錯(cuò)誤。將自己知道的瀕危食物加入“美味方舟”的是世界各地的農(nóng)民、廚師和“慢食運(yùn)動(dòng)”參與者，而不是國(guó)際慢食協(xié)會(huì)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論證手法，分析論證特色的能力。A.“論述了提升食物多樣性對(duì)人類未來(lái)發(fā)展的重要性”錯(cuò)誤。第二段舉壽司、咖喱、麥當(dāng)勞、牛油果等例子，目的是論證“提供給我們的食物乍一看多種多樣，但接著你就會(huì)意識(shí)到，這種‘多樣’在全球蔓延的方式都一模一樣”，論述了當(dāng)下飲食趨同現(xiàn)象的嚴(yán)重性；而非提升食物多樣性的重要性。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解重要概念的能力。飲食趨同的核心特征：全球飲食向少數(shù)物種、統(tǒng)一模式靠攏，擠壓傳統(tǒng)、區(qū)域特色食物的空間。A.強(qiáng)調(diào)食物種類需求減少，體現(xiàn)了飲食趨同現(xiàn)象。B.強(qiáng)調(diào)大豆占據(jù)食物主導(dǎo)地位，體現(xiàn)區(qū)域食物變?yōu)槿蛲ㄓ?，符合飲食趨同現(xiàn)象。第4頁(yè)/共19頁(yè)C.強(qiáng)調(diào)食物食用地區(qū)廣泛，體現(xiàn)區(qū)域食物全球化，符合飲食趨同現(xiàn)象。D.挖掘區(qū)域特色、避免趨同的做法，表現(xiàn)食物多樣化；與飲食趨同完全相反，故不能體現(xiàn)。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①原文“長(zhǎng)久以來(lái)，人類食用的植物約有6000導(dǎo)致人類破壞植被、消耗不可再生資源，且農(nóng)藥化肥的濫用會(huì)污染土壤與水源，破壞人與自然的平衡；而“一旦某種食物、某種地方產(chǎn)物或作物瀕臨滅絕，那么人類與之對(duì)應(yīng)的生活方式、知識(shí)技能、地方經(jīng)濟(jì)和生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)面臨風(fēng)險(xiǎn)”，表明飲食趨同最終會(huì)導(dǎo)致文化記憶、地方知識(shí)逐漸消亡，削弱人類文化的多樣性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息，探究某些問(wèn)題并提出見(jiàn)解的能力。①文化角度：全球化使法國(guó)鵝肝醬、中國(guó)火鍋等美食跨越國(guó)界，不同地區(qū)對(duì)異域美食的接受度提升，這促進(jìn)了餐飲文化的交流與碰撞，豐富了人類的飲食體驗(yàn)。但飲食趨同的本質(zhì)是少數(shù)食物主導(dǎo)、區(qū)域特色消亡，人類將逐漸失去與地域文化綁定的味覺(jué)身份，導(dǎo)致文化多樣性的扁平化，最終使餐飲文化失去獨(dú)特性與生命力。②生態(tài)角度：全球美食共享看似豐富了食物選擇，但這種便利依賴于少數(shù)作物的全球化規(guī)?；N植，反而破壞了本土生態(tài)。且飲食趨同的核心是單一化種植，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)田生態(tài)單一化，降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；濫用的農(nóng)藥、化肥會(huì)污染土壤與水源，加劇碳排放，進(jìn)一步加劇氣候危機(jī)。最終會(huì)因100萬(wàn)種動(dòng)植物瀕危、生態(tài)透支，反噬人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)生存。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。那年辛亥陳曄①月黑風(fēng)高，他突然打了個(gè)冷戰(zhàn)。窗外，靜如黑色鐵砧。從住的樓望出去，大石橋有些朦朧不清。心里被某種東西突然揪緊。一列火車的聲音傳過(guò)來(lái)。他抓起手槍，警覺(jué)地聆聽(tīng)外面的聲響，身邊的參謀長(zhǎng)也抬起了頭。這是辛亥年的月。第5頁(yè)/共19頁(yè)幾年前，也是這樣的晚上，他帶著一支小分隊(duì)趕往東北延邊。駐邊部隊(duì)要生事，大帥讓他去撫邊。他是特使，有生殺大權(quán)，他沒(méi)使用。能動(dòng)嘴就不動(dòng)手，都是中國(guó)人。“吳參事，那一帶土匪多，據(jù)說(shuō)殺人不眨眼?！蓖姓呗曇粲悬c(diǎn)兒抖?！澳?！”在向?qū)б废?，他們連夜往目標(biāo)地趕去。一天早晨，他們一行出現(xiàn)在生事者軍營(yíng)。生事者不是吃素的，既然敢鬧事肯定有準(zhǔn)備。他們荷槍實(shí)彈，欲給來(lái)人下馬威。朝廷長(zhǎng)期拖欠軍餉，他們餓著肚子守邊，一肚子怨氣，來(lái)的人可能有來(lái)無(wú)回！“你來(lái)做甚，是不是不想活了？”“想活，也為你們能活！”“口氣不小，殺你們跟碾死幾個(gè)蚍蜉螻蟻一般簡(jiǎn)單！”話粗魯，蠻不講理，和土匪有什么區(qū)別？他面上不顯一絲慌亂，心里可以有波動(dòng)，但表情不能帶出來(lái)，有一點(diǎn)兒草雞樣，就輸了氣勢(shì)?！耙粋€(gè)學(xué)生娃，知道刀槍是啥？”“我自幼習(xí)武，家傳吳家棍，也能護(hù)身。不才，8歲寫(xiě)下對(duì)聯(lián)：一拳打倒亞細(xì)亞，兩腳踢翻歐羅巴?！薄肮跉獠恍?，聽(tīng)說(shuō)你還留過(guò)洋？”“是。日本陸軍士官學(xué)校?！彪S行人員補(bǔ)充道：“吳參事是我國(guó)第一期學(xué)生，在校與同學(xué)號(hào)稱‘士官三杰’?！薄昂?，不簡(jiǎn)單！肚里有點(diǎn)兒墨水。你來(lái)，能給我們解決啥？”“咱們是軍人，和土匪不同，不能置國(guó)家大義于不顧。”“欠的軍餉能解決？弟兄們不能總喝西北風(fēng)！”“這個(gè)你們不用操心，朝廷想著呢。軍餉我?guī)?lái)了，剩下的事情，看你們的。咱們各司其職，守護(hù)國(guó)土，匹夫有責(zé)！”話不在多，有板有眼！他亮出帶來(lái)的一張大額銀票。解決了軍餉，軍隊(duì)沒(méi)有嘩變。同行者悄悄對(duì)他說(shuō)：“我以為小命不保！”他沒(méi)說(shuō)話，后背衣服早已濕透。他們?cè)谘舆咇v扎下來(lái)。他帶著從北京帶來(lái)的人員，除了管理邊防，還走遍延邊，繪制了一張?jiān)敱M的地理圖。②剛按下葫蘆，又起了瓢。日本人又來(lái)尋釁滋事，竟然要在延邊修鐵路，已派出測(cè)量人員勘察地形，在要修路的地段插上小旗。他聽(tīng)說(shuō)后，帶人把小旗像拔韭菜一樣全部拔了！日本人來(lái)討說(shuō)法，還是他在日本上學(xué)時(shí)的老師。第6頁(yè)/共19頁(yè)“這是我國(guó)的領(lǐng)土，誰(shuí)允許你們修鐵路了！”他的話硬，像生鐵！對(duì)方強(qiáng)詞奪理，愣說(shuō)是他們的地方?！澳銈冇惺裁醋C據(jù)證明是你們的領(lǐng)土？”他拿出幾個(gè)月來(lái)踏遍山水繪就的地理圖：“這就是！”話依然梆硬！日本人縮頭了，回去匯報(bào)：“他們有三國(guó)趙云那樣的勇士！”以后多年，這一地區(qū)很平穩(wěn)。他得出的結(jié)論：從個(gè)體到民族以至國(guó)家，都得硬氣，硬氣才不受欺！一個(gè)個(gè)月黑風(fēng)高夜，讓他從毛頭小伙子走向成熟，他肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重。直到有一天，一位孫先生找到他。他們?cè)诼谝怪姓f(shuō)了很多話。這個(gè)叫中山的人引導(dǎo)他走上了另一條路。年，辛亥之年。他已經(jīng)離開(kāi)延邊回到北方。現(xiàn)在的他，正在河北石家莊火車站司令部。10月10定聯(lián)手組建燕晉聯(lián)軍，他為聯(lián)軍大都督，會(huì)師北上直逼北京，推翻大清，建設(shè)新中華。他起義的地方，為古代的中山國(guó)。③中山，他的思想時(shí)空突然被一種聯(lián)系打通了。他坐火車從娘子關(guān)返回石家莊。月黑風(fēng)高之夜，他下令將火車站一列軍火扣留了，這是發(fā)往南方要剿滅南方新軍的軍火。山雨欲來(lái)，這些軍火將是他和將士們迎接光明的爆竹。他將在北方燃起一把火，這把火，叫革命！一切在秘密中進(jìn)行。他在石家莊火車站電報(bào)局樓上面對(duì)所在部隊(duì)軍官宣布翌日起義，講述他的夢(mèng)想，為中華民族之崛起，要在北方呼應(yīng)南方的辛亥革命。辛亥，辛亥！他發(fā)出革命的呼號(hào)，部隊(duì)連夜買來(lái)白布，制作白布臂箍，這些臂箍將纏在手臂上，作為起義時(shí)的標(biāo)記。這一夜，參謀長(zhǎng)張世膺、副官長(zhǎng)周維楨一直陪著他，三個(gè)人興奮又激動(dòng)，籌劃著第二天起兵的每一個(gè)細(xì)節(jié)。外面?zhèn)鱽?lái)異響，他握著手槍，突然說(shuō)：“革命成功了，我一定要回到東北，我還沒(méi)去過(guò)天池！”門被撞開(kāi)，幾聲槍響，他倒在了辛亥年的月黑風(fēng)高之夜。④古國(guó)中山，埋下忠骨。他被孫中山稱為“蓋世之杰”，中山先生親自為他撰寫(xiě)碑文。他的名字，叫吳祿貞。他的生命，終在辛亥之年?。ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.第二段內(nèi)容既交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)背景，同時(shí)也突顯了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期緊張的氛圍。B.小說(shuō)在刻畫(huà)吳祿貞的形象時(shí)運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，如“撫邊”時(shí)對(duì)同行者和生事者的語(yǔ)言描寫(xiě)。C.吳祿貞對(duì)討?zhàn)A生事者和要修路的日本人的態(tài)度截然不同，前者是憐憫，后者是強(qiáng)硬。第7頁(yè)/共19頁(yè)D.小說(shuō)以“月黑風(fēng)高”開(kāi)頭，倒數(shù)第四段又提到“月黑風(fēng)高”，前后照應(yīng)，使敘事結(jié)構(gòu)更加完整。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①寫(xiě)出了人物在“月黑風(fēng)高”之夜的反應(yīng)，也暗示了后文將出現(xiàn)的危險(xiǎn)。B.句子②在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，用俗語(yǔ)過(guò)渡，顯示了當(dāng)時(shí)社會(huì)局勢(shì)的紛亂。C.句子③“思想時(shí)空”“打通”指在孫中山的影響下，吳祿貞積極參與了武裝起義。D.句子④點(diǎn)明吳祿貞犧牲之地，呼應(yīng)前文，贊揚(yáng)此地從古至今人才濟(jì)濟(jì)，忠臣輩出。8.從“幾年前”到“這個(gè)叫中山的人引導(dǎo)他走上了另一條路”，這部分在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.這篇小說(shuō)的內(nèi)容既有歷史的真實(shí)，又有文學(xué)的虛構(gòu)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.形象更加豐滿。②在情節(jié)安排上，這部分的情節(jié)為下文寫(xiě)吳祿貞所從事的革命活動(dòng)做鋪墊，讓“起義”情節(jié)水到渠成，不顯突兀。9.①歷史的真實(shí)：軍閥混戰(zhàn)、日本人搶奪東北修路權(quán)、辛亥革命的大背景等都是真實(shí)的歷史，吳祿貞、孫中山等都是真實(shí)的歷史人物，吳祿貞在石家莊起義也確有其事。②文學(xué)的虛構(gòu)：生事者和日本老師的人物形象、談話以及月黑風(fēng)高的景物描寫(xiě)有藝術(shù)加工的成分，屬于文學(xué)虛構(gòu)。③歷史真實(shí)與文學(xué)虛構(gòu)相結(jié)合的手法，增加了文章的深度和廣度，增強(qiáng)了讀者的代入感，吸引了讀者的閱讀興趣。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以辛亥革命為背景，講述愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吳祿貞的傳奇。作者以“月黑風(fēng)高”意象貫穿，渲染氛圍、暗示命運(yùn)。小說(shuō)將武昌起義等真實(shí)歷史事件與虛構(gòu)的對(duì)話、心理描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)撫邊、抗日兩段經(jīng)歷，展現(xiàn)其從軍人到革命者的轉(zhuǎn)變，最終以壯烈犧牲凸顯“硬氣才不受欺”的民族氣節(jié)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“前者是憐憫”錯(cuò)誤。吳祿貞對(duì)前者是安撫、勸諫的態(tài)度，而不是憐憫的態(tài)度。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。D.“贊揚(yáng)此地從古至今人才濟(jì)濟(jì)，忠臣輩出”錯(cuò)誤。句子④刻畫(huà)了為革命而犧牲的革命志士吳祿貞的形象，第8頁(yè)/共19頁(yè)贊揚(yáng)了其為拯救民族而大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。絕修路”時(shí)，他強(qiáng)硬駁斥日本老師，用手繪地理圖捍衛(wèi)領(lǐng)土。這兩個(gè)情節(jié)展現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢與民族大義，讓人物形象更立體豐滿。②在情節(jié)安排上，這部分內(nèi)容呈現(xiàn)了吳祿貞從處理邊事到樹(shù)立“硬氣不受欺”信念的成長(zhǎng)，為他后來(lái)響應(yīng)辛亥革命、組建聯(lián)軍起義做了鋪墊。這些經(jīng)歷讓他投身革命的選擇更合理，使“起義”情節(jié)的出現(xiàn)自然順暢，不顯突兀?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。①由原文“10月10日，武昌新軍打響武裝起義第一槍，辛亥革命爆發(fā)”“他被孫中山稱為‘蓋世之杰’”以及吳祿貞在石家莊起義等可知，文中軍閥混戰(zhàn)、辛亥革命等背景，吳祿貞、孫中山等人物及相關(guān)起義事件，均為歷史真實(shí)，構(gòu)成故事的史實(shí)基礎(chǔ)。②由原文“生事者不是吃素，既然敢鬧事肯定有準(zhǔn)備”“殺你們跟碾死幾個(gè)蚍蜉螻蟻一般簡(jiǎn)單”“日本人來(lái)討說(shuō)法，還是他在日本上學(xué)時(shí)的老師”“月黑風(fēng)高，他突然打了個(gè)冷戰(zhàn)”等可知，生事者與日本老師的言行、月黑風(fēng)高的場(chǎng)景描寫(xiě)，是藝術(shù)化的文學(xué)虛構(gòu)，增強(qiáng)了故事的感染力。③歷史真實(shí)與文學(xué)虛構(gòu)的結(jié)合，既保證了故事的嚴(yán)肅性，又通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)讓歷史人物更鮮活，使讀者既能感受歷史厚重，又易代入情節(jié)，提升了文章的可讀性與深度。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：霍去病為驃騎將軍，將萬(wàn)騎出隴西，擊匈奴。轉(zhuǎn)戰(zhàn)六日，過(guò)焉支山千余里，斬首虜獲甚眾。夏，去病復(fù)深入二千余里，至祁連山，斬首虜獲尤多。益封五千戶。是時(shí)諸宿將皆不如去病，由此去病日以親貴，比大將軍矣。上與諸將議曰：“趙信為單于畫(huà)計(jì)常以為漢兵不能度幕輕留今大發(fā)士卒其勢(shì)必得所欲?！蹦肆畲髮④娗?、栗騎將軍去病各將五萬(wàn)騎，而敢力戰(zhàn)深入之士皆屬去病。去病出代、右北平二千余里，封狼居胥山，禪于姑衍，登臨瀚海，斬七萬(wàn)級(jí)。兩軍出塞，塞閱官、私馬凡十四萬(wàn)匹，而復(fù)入塞者不滿三萬(wàn)匹。乃益置大司馬位，青、去病皆為之。自是之后，青日退而去病日益貴。青故人、門下士，多去事去病，第9頁(yè)/共19頁(yè)獨(dú)任安①不背。去病為人，少言不泄，有氣敢往。天子嘗欲教之孫、吳兵法，對(duì)曰：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法。”然少貴，不省士，其從軍，天子為遣太官赍數(shù)十乘；既還，重車余棄粱肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠②。事多此類。青為人仁，喜士，退讓，以和柔自媚于上。兩人志操如此。材料二：衛(wèi)青為大將軍，霍去病始為校尉，以功封侯，青失兩將軍③，亡翕侯，功不多，不益封。其后各以五萬(wàn)騎深入，去病益封五千八百戶，裨校封侯益邑者六人，而青不得益封，吏卒無(wú)封者。武帝賞功，必視法如何，不以貴賤為高下，其明白如此。后世處此，必曰青久為上將，俱出塞致命，正不厚賞，亦當(dāng)有以慰其心，不然，他日無(wú)以使人，蓋失之矣?！笆蓪④娷姟?，翕侯趙信和右將軍蘇建兩支人馬出師不利，趙信敗降匈奴，蘇建只身逃歸。10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。趙信為單于A畫(huà)計(jì)B常以為C漢兵不能度幕D輕留E今大發(fā)F士卒G其勢(shì)H必得所欲。下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.過(guò)，越過(guò)，與《鴻門宴》中“聞大王有意督過(guò)之”的“過(guò)”意思相同。B.屬，隸屬，與《屈原列傳》中“然亡國(guó)破家相隨屬”的“屬”意思不同。C.而，但是，表轉(zhuǎn)折，與《六國(guó)論》中“與嬴而不助五國(guó)也”的“而”用法相同。D.使，驅(qū)使，與《蘇武傳》中“數(shù)通使相窺觀”的“使”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.霍去病率軍深入匈奴腹地，斬殺和俘虜?shù)臄橙撕芏?，因?zhàn)功顯赫而被加封食邑五千戶。B.衛(wèi)青的權(quán)勢(shì)衰落后，衛(wèi)青的朋友、門客中很多人轉(zhuǎn)而投靠霍去病，只有任安不肯這樣做。C.天子曾想教霍去病學(xué)孫武、吳起兵法，霍去病學(xué)習(xí)古代兵法很用功，后得以建功立業(yè)。D.衛(wèi)青、霍去病各率兵攻打匈奴，最終霍去病及部下獲賞豐厚，而衛(wèi)青及部下未獲封賞。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是時(shí)諸宿將皆不如去病，由此去病日以親貴，比大將軍矣。（2）其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠。14.材料二中，有人認(rèn)為，漢武帝即使沒(méi)有厚賞衛(wèi)青，也應(yīng)當(dāng)有所表示來(lái)安慰衛(wèi)青。你是否認(rèn)同這一看法？第10頁(yè)/共19頁(yè)請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要陳述你的理由?！敬鸢浮?0.BEGA12.C13.（1）這時(shí)一些有經(jīng)驗(yàn)的老將都比不上霍去病，由此霍去病一天比一天受到武帝親近和變得顯貴，可以比得上大將軍衛(wèi)青了。（2）霍去病在塞外打仗時(shí)，士卒缺糧，有的人（餓得）不能自行振作起來(lái)，然而霍去病還在開(kāi)辟場(chǎng)地踢球。14.示例一：認(rèn)同。①雖然衛(wèi)青和霍去病率兵的數(shù)量一樣，但那些敢于力戰(zhàn)且深入敵境的勇士都隸屬于霍去病?；羧ゲ碛袃?yōu)勢(shì)兵力，衛(wèi)青的戰(zhàn)功不如霍去病的戰(zhàn)功是意料之中的事，漢武帝不應(yīng)對(duì)衛(wèi)青要求太高。②衛(wèi)青雖然戰(zhàn)功不多，但也與霍去病一樣出塞為國(guó)家拼命。漢武帝如果有所表示來(lái)安慰衛(wèi)青及其部下，可以使他們一如既往地為國(guó)效力。示例二：不認(rèn)同。①霍去病斬殺匈奴七萬(wàn)多人，多次大獲全勝；而衛(wèi)青折損了兩名大將所率人馬。二人功績(jī)差異顯著，賞罰必須分明才能讓士卒信服。②漢武帝只以戰(zhàn)功為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)論功行賞，而不以身份貴賤論高低，維護(hù)了軍功制度的公平公正，避免因資歷或人情濫賞?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料通過(guò)對(duì)比衛(wèi)青與霍去病的軍事成就、性格差異及武帝封賞態(tài)度，展現(xiàn)了漢代武將的榮辱變遷。材料一突出霍去病戰(zhàn)功顯赫卻驕矜不恤士卒，衛(wèi)青仁厚退讓；材料二借洪邁之口，肯定武帝“賞功明白”的用人原則。敘事中暗含對(duì)霍去病年少得志的微諷，亦折射出古代帝王馭下之術(shù)的精妙?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙信替匈奴單于出謀劃策，常常認(rèn)為漢軍不能越過(guò)沙漠深入匈奴腹地而久留，現(xiàn)在我方大舉發(fā)兵，一定要達(dá)到我們的目的?！摆w信為單于畫(huà)計(jì)”是一個(gè)完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，后面需要斷開(kāi)，應(yīng)在B處斷開(kāi)；“常以為漢兵不能度幕輕留”是趙信的判斷內(nèi)容，后面“今大發(fā)士卒”是新的動(dòng)作，需要斷開(kāi)，應(yīng)在E處斷開(kāi)；G處斷開(kāi)。故選BEG?！绢}詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。第11頁(yè)/共19頁(yè)A.“意思相同”錯(cuò)誤。越過(guò)/責(zé)備、批評(píng)。句意：越過(guò)焉支山一千多里。/聽(tīng)說(shuō)大王有意要責(zé)備他的過(guò)錯(cuò)。B.正確。隸屬/接連。句意：而那些敢于力戰(zhàn)且深入敵境的勇士都隸屬于霍去病。/然而國(guó)破家亡的事接連發(fā)生。C.正確。句意：但是再次入塞時(shí)剩下的馬匹竟不足三萬(wàn)匹。/跟秦國(guó)交好而不幫助其他五國(guó)。D.正確。驅(qū)使/使者。句意：以后就沒(méi)辦法驅(qū)使將士。/多次互派使節(jié)彼此暗中偵察。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.霍去病認(rèn)為打仗只看用兵的謀略怎么樣就夠了，不必學(xué)習(xí)古代兵法。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文章信息的能力。示例一：認(rèn)同①雖然衛(wèi)青和霍去病率兵的數(shù)量相同，但材料一明確提到“敢力戰(zhàn)深入之士皆屬去病”?；羧ゲ碛芯J部隊(duì)，其戰(zhàn)果更顯著是必然的，漢武帝不應(yīng)以同等標(biāo)準(zhǔn)苛責(zé)衛(wèi)青。②衛(wèi)青雖未立大功，但仍率軍出塞拼命。若漢武帝完全無(wú)視其付出，可能挫傷將士士氣。適當(dāng)?shù)陌参靠删S護(hù)團(tuán)隊(duì)凝聚力，避免“他日無(wú)以使人”的隱患。示例二：不認(rèn)同。①霍去病“斬七萬(wàn)級(jí)”，封狼居胥山，戰(zhàn)果輝煌；而衛(wèi)青“失兩將軍，亡翕侯”，損失慘重。按軍功制度，賞罰分明才能體現(xiàn)公平，濫施恩惠會(huì)削弱激勵(lì)效果。②材料二強(qiáng)調(diào)漢武帝“賞功必視法如何，不以貴賤為高下”。若因衛(wèi)青資歷或舊情破例，可能破壞軍功制度的嚴(yán)肅性。公平的賞罰機(jī)制更能激勵(lì)將士憑實(shí)力進(jìn)取。參考譯文：材料一：第12頁(yè)/共19頁(yè)(朝廷)任命霍去病為驃騎將軍，率領(lǐng)一萬(wàn)騎兵從隴西出發(fā)攻擊匈奴。轉(zhuǎn)戰(zhàn)六天，越過(guò)焉支山一千多里，去病被)加封食邑五千戶。這時(shí)一些有經(jīng)驗(yàn)的老將都比不上霍去病，由此霍去病一天比一天受到武帝親近和變得顯貴，可以比得上大將軍衛(wèi)青了?；噬虾透魑粚㈩I(lǐng)商議道：“趙信替匈奴單于出謀劃策，常常認(rèn)為漢軍不能越過(guò)沙漠深入匈奴腹地而久留，現(xiàn)在我方大舉發(fā)兵，一定要達(dá)到我們的目的?！庇谑橇畲髮④娦l(wèi)青、驃騎將軍霍去病各自率領(lǐng)五萬(wàn)騎兵，而那些敢于力戰(zhàn)且深入敵境的勇士都隸屬于霍去病?；羧ゲ拇ぁ⒂冶逼娇こ霭l(fā)，深入二千多里，在狼居胥山祭祀天神，在姑衍山祭祀地神，又登高眺望瀚海，共斬殺匈奴七萬(wàn)多人。兩路大軍出塞時(shí)，邊塞負(fù)責(zé)匹，但是再次入塞時(shí)剩下的馬匹竟不足三萬(wàn)匹。于是武帝增加大司馬一職，衛(wèi)青、霍去病同為大司馬。從此以后，衛(wèi)青的權(quán)勢(shì)日益衰落而霍去病的權(quán)勢(shì)日益顯貴。衛(wèi)青的朋友、門客，有很多轉(zhuǎn)而投靠霍去病，只有任安不肯這樣做?；羧ゲ槿斯蜒陨僬Z(yǔ)，不輕易泄露想法，有勇氣且敢于一往無(wú)前。天子曾想教他學(xué)孫武、吳起的兵法，他回答說(shuō)：“(打仗)只看用兵的謀略怎么樣就夠了，不必學(xué)習(xí)古代兵法。”然而他少年顯貴，不懂關(guān)心士卒，他率軍出征時(shí)，武帝派遣掌膳食的太官送上幾十車食物；班師回朝時(shí)，輜重車上剩下的精米肥肉都丟棄了，而他的士率中還有挨餓的?；羧ゲ≡谌獯蛘虝r(shí)，士卒缺糧，有的人(餓得）不能自行振作起來(lái)，然而霍去病還在開(kāi)辟場(chǎng)地踢球。他做的事多半如此。大將軍衛(wèi)青為人仁愛(ài)善良，喜歡結(jié)交士人，有退讓的精神，以寬和柔順的態(tài)度取悅皇上。兩人的志趣和操守就是這樣的。材料二：衛(wèi)青為大將軍時(shí)，霍去病起初為校尉，因功被封侯，衛(wèi)青折損了兩名大將(所率人馬)，損失翕侯，因?yàn)閼?zhàn)功不多，沒(méi)有被增加封贈(zèng)。其后，衛(wèi)青、霍去病二人各率五萬(wàn)騎兵深入匈奴腹地，霍去病被增加封贈(zèng)五千八百戶，偏將、校尉被封侯和增加食邑的共六人，而衛(wèi)青沒(méi)有被增加封贈(zèng)，手下的吏卒也沒(méi)有得到封贈(zèng)。漢武帝論功行賞，必定按法進(jìn)行，不以身份貴賤論高低，如此圣明。后世對(duì)待這類情況，必定說(shuō)衛(wèi)青早已是上將，又都出塞為國(guó)家拼命，即使沒(méi)有厚賞，也應(yīng)當(dāng)有所表示來(lái)安慰他的心，如果不這樣，以后就沒(méi)辦法驅(qū)使將士，這種看法是不對(duì)的。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。車載板（其一）王安石荒哉我中園，珍果所不產(chǎn)。朝暮惟有鳥(niǎo)，自呼車載板。第13頁(yè)/共19頁(yè)楚人聞此聲，莫有笑而莞。而我更歌呼，與之相往返。視遇若摶黍，好音而睍睆。壤壤生死夢(mèng)，久知無(wú)可揀。物弊則歸土，吾歸其不晚。歸歟汝隨我，可相蒿里挽。［注］①此詩(shī)作于元豐八年（1085年）王安石變法失敗后閑居金陵期間。次年王安石去世。車載板：鳥(niǎo)名，據(jù)傳它可預(yù)知人的生死，被楚人視為“不祥鳥(niǎo)”。②摶黍：黃鶯。③睍睆：形容鳥(niǎo)羽鮮亮美好或鳥(niǎo)鳴和諧悅耳。④壤壤：同“攘攘”，形容紛擾喧囂。⑤蒿里：墳地。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開(kāi)頭兩句交代了詩(shī)人園中荒蕪的境況，這與詩(shī)人變法失敗以后晚年的孤寂心境形成呼應(yīng)。B.車載板被楚人視為“不祥鳥(niǎo)”，但詩(shī)人與它為伴，高聲回應(yīng)它的啼叫，與它一來(lái)一往地唱和。C.“視遇若摶黍”指詩(shī)人將車載板當(dāng)作黃鶯精心飼養(yǎng)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然親近與對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。D.全詩(shī)借鳥(niǎo)來(lái)寄托詩(shī)人深刻的哲思，將平凡的事物變成承載思想的載體，體現(xiàn)了以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。16.王安石晚年詩(shī)風(fēng)含蓄深婉，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。15.C16.荒寫(xiě)心境之寂，含蓄傳遞出對(duì)仕途挫敗的感慨。②哲思豐富。詩(shī)人將車載板與摶黍等同，體現(xiàn)出詩(shī)人的平等觀；詩(shī)人認(rèn)為世間熙攘如夢(mèng)幻，生死皆為自然規(guī)律，無(wú)可逃避亦無(wú)須執(zhí)著，體現(xiàn)了詩(shī)人看透生死后的達(dá)觀?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《車載板》以荒園鳥(niǎo)鳴起興，通過(guò)“不祥鳥(niǎo)”意象的顛覆性書(shū)寫(xiě)，展現(xiàn)了王安石晚年超脫生死的精神境界。詩(shī)中“歌呼往返”的擬人互動(dòng)與“摶黍”“睍睆”的審美觀照，將道家齊物思想與儒家安貧樂(lè)道熔鑄為一體。尾聯(lián)“蒿里”意象的坦然接納，昭示著變法失敗后詩(shī)人對(duì)生命本質(zhì)的哲學(xué)思考，平淡語(yǔ)詞中暗藏驚雷?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.載板的啼聲，此處強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)待鳥(niǎo)鳴的審美態(tài)度，并未表達(dá)逃避現(xiàn)實(shí)之意。故選C?！?6題詳解】第14頁(yè)/共19頁(yè)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。①情感含蓄。首聯(lián)“荒哉我中園，珍果所不產(chǎn)”以庭院荒蕪暗喻理想落空，借景物之荒寫(xiě)心境之寂；頷聯(lián)卻以“視遇若摶黍”的平等視角消解悲情，將落寞隱于超然。②哲思豐富。頸聯(lián)“壤壤生死夢(mèng)，久知無(wú)可揀”直指生死如夢(mèng)幻泡影的虛無(wú)觀；尾聯(lián)“物弊則歸土，吾歸平等的哲學(xué)思考，整體呈現(xiàn)出對(duì)世俗功名的超脫與對(duì)生命本質(zhì)的深刻領(lǐng)悟。（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在家庭教育中，父母不應(yīng)該妨礙孩子的成長(zhǎng)，而應(yīng)該讓孩子自然地“葉茂果碩”。這種教育理念與柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》中郭橐駝“______，______”的種樹(shù)理念有異曲同工之妙。（2______，______”兩句運(yùn)用比喻和側(cè)面烘托的手法描寫(xiě)月光潔白明亮。（3）在傳統(tǒng)文化中，鷗鳥(niǎo)被賦予了象征意義，代表自由、淡泊、純真等。中國(guó)古人就常以“鷗”這一意象入詩(shī)，如“______，______”?！敬鸢浮竣?故吾不害其長(zhǎng)而已②.非有能碩茂之也③.空里流霜不覺(jué)飛④.汀上白沙看不見(jiàn)⑤.飄飄何所似⑥.天地一沙鷗（舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)/萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：茂、汀。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。年11——中國(guó)科學(xué)文化探源主題講座”活動(dòng)，旨在圍繞“中國(guó)古代數(shù)學(xué)思想與成就”，探討中國(guó)古代數(shù)學(xué)的“A”“言約旨遠(yuǎn)”。2024年的撲克魔術(shù)在幾輪操作下一步步顯示出魔就是這四對(duì)牌對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)字除以四都有同樣的余數(shù)，這就是數(shù)學(xué)上的同余概念。神奇魔術(shù)的背后體現(xiàn)了第15頁(yè)/共19頁(yè)中國(guó)古代關(guān)于同余的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)理論。甲中的原文對(duì)于商高折矩思想的表述，以及商高對(duì)勾股定理的接續(xù)證明“既方之，外半其一矩，環(huán)而共盤(pán)，“積矩”，提出了對(duì)一般矩形都適用的思想與方法，展現(xiàn)了定理證明之真諦，證明了勾方、股方與弦方有相同的等量表達(dá)——兩個(gè)相等的勾股矩形加上邊長(zhǎng)為勾股之差的方形，從而得到勾股定理，開(kāi)啟了命題證明之先河。乙B的“不以規(guī)矩，不能成方圓”“以法律為準(zhǔn)繩”等說(shuō)法也與數(shù)學(xué)有關(guān)。中國(guó)是數(shù)學(xué)啟源地之一，中國(guó)古代數(shù)學(xué)做出了源頭性的貢獻(xiàn)，包括數(shù)論、代數(shù)、幾何、無(wú)窮與極限等，從而對(duì)華夏文明產(chǎn)生了重大影響，這影響包括物質(zhì)文明和精神文明。中華文化從根基上是非常推祟數(shù)學(xué)的?！拔拿鞯臓T火”燃燒綿延千年的智慧，發(fā)揮中國(guó)古代數(shù)學(xué)的“引擎”作用，讓數(shù)學(xué)之美與時(shí)代之美交相輝應(yīng)。18.句子。要求：語(yǔ)意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.原意。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22.文中最后一段中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正?！敬鸢浮?8.信念是黑夜中的北斗星，在迷茫困頓的時(shí)刻，始終為前行的腳步指引方向。19.A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（博大精深）B.耳熟能詳（習(xí)以為常）20.中國(guó)古代數(shù)學(xué)成就卓越，其影響是多方面的。2024年春晚上的撲克魔術(shù)在幾輪操作下一步步顯示出魔術(shù)背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。21.甲：很多人可能并不清楚乙：中國(guó)語(yǔ)言也有重要影響22.①“啟源地”中的“啟”應(yīng)改為“起”第16頁(yè)/共19頁(yè)②“推祟”中的“祟”應(yīng)改為“崇”③“交相輝應(yīng)”中的“應(yīng)”應(yīng)改為“映”【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。首先，根據(jù)原句“中國(guó)古代數(shù)學(xué)的‘引擎’作用”及相關(guān)知識(shí)，暗喻特點(diǎn)是句子中不出現(xiàn)“像”“如”等比喻詞，只出現(xiàn)本體和喻體。寫(xiě)作時(shí)，可以直接將本體“信念”與喻體“北斗星”“羅盤(pán)”等聯(lián)系起來(lái)。注意貼切性，喻體“北斗星”“羅盤(pán)”“指引方向”等的功能與“信念”的作用高度契合。其次，表達(dá)要流暢，句子