2025年全國學生“學憲法講憲法”活動指南及參考答案2025年全國學生“學憲法講憲法”活動以貫徹習近平法治思想為核心，以“尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法”為主線，旨在通過系統(tǒng)化、分層次、沉浸式的教育實踐，幫助大中小學學生全面理解憲法精神，樹立憲法信仰，培養(yǎng)自覺維護憲法權威的行動自覺。以下從活動實施路徑、核心學習內(nèi)容、實踐載體及常見問題解答四方面展開具體指引。一、活動實施路徑：分階段、分學段推進活動覆蓋全國幼兒園至高校學生，按“準備-學習-實踐-總結”四階段推進，同時結合不同學段認知特點設計差異化方案。（一）準備階段（2025年3-4月）1.資源統(tǒng)籌：教育部聯(lián)合司法部發(fā)布《2025年學生憲法學習指導目錄》，明確小學（側重啟蒙）、初中（理解基礎）、高中（深化認知）、高校（理論結合實踐）四學段學習重點；開通“憲法學習云平臺”，整合動畫短片（如《憲法守護成長》系列）、情景微課（如“憲法在校園”10集）、互動題庫（覆蓋1000+案例題）等資源，供師生免費使用。2.學校動員：各校成立“憲法教育領導小組”，由校長牽頭，德育教師、法治副校長、學生代表參與，制定本?；顒臃桨福ㄈ缧W設計“憲法小衛(wèi)士”打卡任務，高校組織“憲法與社會治理”課題研究）；通過班會、校園廣播、電子屏等宣傳活動意義，發(fā)放《致家長的一封信》，鼓勵家庭參與“親子學憲法”活動。（二）學習階段（2025年5-9月）1.課堂主渠道：-小學（1-6年級）：融入道德與法治課，每學期2課時，通過“憲法故事匯”（如“國旗法里的憲法知識”“小紅的受教育權”）、“憲法兒歌創(chuàng)作”（如改編《憲法伴我成長》歌詞）等形式，感知憲法與生活的聯(lián)系。-初中（7-9年級）：結合《法治教育專冊》，每學期4課時，重點學習憲法結構（序言+四章）、公民基本權利（如平等權、人身自由）與義務（如受教育、維護國家統(tǒng)一），通過“案例分析法”討論“校園欺凌中的人格尊嚴權”“拒絕家長輟學要求的憲法依據(jù)”等場景。-高中（10-12年級）：納入政治課“政治與法治”模塊，每學期6課時，深入解讀憲法核心原則（黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一）、國家機構職能（如監(jiān)察委員會的憲法定位），開展“憲法修正案解讀”專題研討（如2018年修正案中“貫徹新發(fā)展理念”的意義）。-高校（本科、?？疲鹤鳛椤八枷氲赖屡c法治”課必修內(nèi)容，每學期8課時，結合法理學、政治學理論，分析憲法與中國特色社會主義法治體系的關系，組織“憲法與基層治理”“數(shù)字時代的憲法權利保護”等學術沙龍。2.線上輔助學習：學生通過“憲法學習云平臺”完成每日30分鐘學習任務，包括觀看微課、參與“憲法知識闖關”（每關設置5道案例題，如“小區(qū)物業(yè)禁止外賣入內(nèi)是否侵犯通信自由？”需結合憲法第四十條分析）、提交“憲法學習筆記”（小學繪畫形式，高校論文形式），平臺自動生成學習進度報告，反饋至學校。（三）實踐階段（2025年10-11月）1.校級活動：-小學：舉辦“憲法主題故事會”（學生講述家庭、校園中體現(xiàn)憲法的小事）、“憲法手工展”（用剪紙、繪畫表現(xiàn)“憲法守護童年”）。-初中：開展“模擬憲法宣誓”（學生扮演國家工作人員，模擬就職宣誓場景，理解“忠于憲法”的莊嚴性）、“法治情景劇”（如“小明的受教育權”：家長要求輟學打工，學生依據(jù)憲法第四十六條辯論）。-高中：組織“憲法與生活”社會調(diào)查（如采訪社區(qū)工作人員，了解“憲法規(guī)定的基層群眾自治制度”如何落實）、“憲法知識辯論賽”（辯題：“網(wǎng)絡言論自由是否應受憲法限制？”）。-高校：開展“憲法公益普法”（走進社區(qū)、鄉(xiāng)村，用方言、短視頻等形式講解憲法知識）、“憲法案例分析大賽”（選取“高空拋物追責”“個人信息保護”等熱點案例，結合憲法第三十八條、第四十條撰寫分析報告）。2.區(qū)域與全國活動：各省組織“憲法演講比賽”（分小學組“我心中的憲法”、中學組“憲法與青春”、高校組“憲法的時代使命”），優(yōu)秀選手晉級全國總決賽；教育部聯(lián)合央視舉辦“全國學生憲法日特別節(jié)目”，通過情景表演、專家訪談、互動問答等形式展示學習成果。（四）總結階段（2025年12月）各校匯總活動資料（學習筆記、實踐作品、競賽成績），形成“憲法教育成果集”；通過問卷調(diào)查（如“是否知道憲法規(guī)定的公民基本義務？”“能否舉例說明憲法在生活中的作用？”）評估學習效果，針對薄弱環(huán)節(jié)調(diào)整下一年度方案；教育部發(fā)布“全國學生憲法學習優(yōu)秀案例”，表彰100所示范校、500名“憲法小衛(wèi)士”。二、核心學習內(nèi)容：聚焦憲法精神與學生生活關聯(lián)學生需重點理解以下內(nèi)容，避免機械記憶條文，注重結合實際場景：1.憲法的根本法地位：憲法規(guī)定國家根本制度（第一條“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度”）、根本任務（序言“推動物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展”），具有最高法律效力（第五條“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸”），制定和修改程序更嚴格（第六十四條“憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過”）。例如，《未成年人保護法》《教育法》的制定必須以憲法第四十六條（“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”）為依據(jù)，若某地方校規(guī)規(guī)定“成績差的學生不得參加?；顒印?，則違反憲法第三十三條（“公民在法律面前一律平等”）。2.黨的領導與憲法的關系：憲法序言明確“中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征”，這是歷史和人民的選擇。例如，脫貧攻堅戰(zhàn)中，黨領導制定《鄉(xiāng)村振興促進法》，其核心目標“促進共同富裕”源于憲法第十四條（“國家建立健全同經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的社會保障制度”）；抗擊新冠疫情時，黨領導實施“動態(tài)清零”政策，保障了憲法第二十一條（“國家發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)”）中公民的生命健康權。3.公民權利與義務的統(tǒng)一性：憲法第三十三至五十條規(guī)定了公民的基本權利（如平等權、言論自由、人身自由、受教育權），同時第五十二至五十六條規(guī)定了基本義務（如維護國家統(tǒng)一、遵守憲法法律、維護國家安全、受教育）。權利與義務不可分割，例如學生享有受教育權（憲法第四十六條），同時必須履行“努力學習”的義務（《教育法》第四十四條）；網(wǎng)民有言論自由（憲法第三十五條），但不得傳播謠言（違反憲法第五十三條“遵守公共秩序”的義務）。4.憲法與新時代發(fā)展的契合：2018年憲法修正案將“貫徹新發(fā)展理念”“推動構建人類命運共同體”“國家倡導社會主義核心價值觀”等寫入憲法，體現(xiàn)了憲法的與時俱進。例如，“碳達峰、碳中和”目標的推進，依據(jù)憲法第九條（“國家保障自然資源的合理利用”）；“清朗”網(wǎng)絡空間行動，落實憲法第二十四條（“國家倡導社會主義核心價值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德”）。三、常見問題參考答案（結合學生實際場景）問題1：為什么說“憲法離我們并不遠”？請舉例說明。答：憲法與每個人的生活息息相關。例如：-出生時，醫(yī)院為我們辦理出生證明，依據(jù)憲法第四十九條（“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”）；-上學時，我們享有受教育權（憲法第四十六條），學校不得拒收適齡兒童；-成年后，18周歲可參加人大代表選舉（憲法第三十四條），行使當家作主的權利；-工作后，憲法第四十二條（“公民有勞動的權利和義務”）保障我們獲得報酬、休息的權利；-退休后，憲法第四十四條（“國家依照法律規(guī)定實行企業(yè)事業(yè)組織的職工和國家機關工作人員的退休制度”）保障我們的退休生活。問題2：作為學生，如何在日常學習中踐行憲法精神？答：可從以下方面行動：-尊重他人權利：不隨意翻看同學日記（憲法第三十九條“公民的住宅不受侵犯”“公民的通信自由和通信秘密受法律的保護”延伸至人格尊嚴），不嘲笑身體有缺陷的同學（憲法第三十八條“公民的人格尊嚴不受侵犯”）；-履行法定義務：按時完成作業(yè)（對應憲法第四十六條“受教育的義務”），遵守校規(guī)（校規(guī)不得與憲法沖突，如“禁止女生留長發(fā)”若侵犯平等權則無效）；-宣傳憲法知識：向家人講解“憲法規(guī)定的贍養(yǎng)義務”（憲法第四十九條），提醒家長按時交稅（憲法第五十六條“公民有依照法律納稅的義務”）；-參與法治實踐：通過“校長信箱”提出改進校園管理的建議（憲法第四十一條“公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利”在校園中的體現(xiàn)）。問題3：有人認為“憲法是‘高大上’的法律，不如民法典、刑法有用”，這種觀點對嗎？為什么？答：這種觀點不正確。憲法是“母法”，其他法律是“子法”，民法典、刑法等都以憲法為依據(jù)制定。例如：-民法典第一千零二條（“自然人享有生命權”）源于憲法第三十七條（“公民的人身自由不受侵犯”）；-刑法第二百六十一條（“遺棄罪”）對應憲法第四十九條（“禁止虐待老人、婦女和兒童”）；-未成年人保護法第三條（“未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權”）直接來自憲法第四十九條（“兒童受國家的保護”）。沒有憲法，其他法律就失去了合法性基礎。因此，憲法不是“沒用”，而是“最有用”的法律，它為所有權利提供了根本保障。問題4：如何理解“憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施”？答：憲法的價值不僅在于文本規(guī)定，更在于實際執(zhí)行。例如：-國家建立憲法宣誓制度（憲法第二十七條），公職人員就職時宣誓“忠于憲法”，增強