2025年貴州安順市直教育系統(tǒng)事業(yè)單位招聘《綜合知識》試題（附答案）一、公共基礎(chǔ)知識（共15題，每題1分，共15分）1.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是：A.教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議B.教師因患病無法履行職責(zé)時，學(xué)校可直接解除聘用合同C.教師的平均工資水平應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的最低工資水平D.教師參加進修或其他方式的培訓(xùn)，需經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)并自行承擔(dān)費用答案：A解析：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議”的權(quán)利；第二十九條規(guī)定，教師因健康原因不能正常履行職責(zé)的，按照國家有關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的工資、福利；第三十條明確教師平均工資水平應(yīng)不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平；第十九條指出教師參加培訓(xùn)的費用一般由所在學(xué)校承擔(dān)。2.下列關(guān)于中國古代教育思想的對應(yīng)關(guān)系，錯誤的是：A.“有教無類”——孔子B.“性相近也，習(xí)相遠也”——孟子C.“不憤不啟，不悱不發(fā)”——孔子D.“教學(xué)相長”——《禮記·學(xué)記》答案：B解析：“性相近也，習(xí)相遠也”出自《論語·陽貨》，是孔子的觀點；孟子主張“性善論”。3.2024年10月，我國首顆探日衛(wèi)星“羲和號”完成第500次科學(xué)觀測，其主要任務(wù)是研究：A.太陽黑子活動周期B.太陽系外行星大氣C.月球表面地質(zhì)結(jié)構(gòu)D.地球極光形成機制答案：A解析：“羲和號”是我國首顆太陽探測科學(xué)技術(shù)試驗衛(wèi)星，核心目標(biāo)是研究太陽黑子活動、日冕物質(zhì)拋射等太陽活動的起源和演化。4.下列經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象與解釋對應(yīng)正確的是：A.谷賤傷農(nóng)——需求價格彈性小B.田忌賽馬——沉沒成本效應(yīng)C.物以稀為貴——供給不變時需求減少D.洛陽紙貴——互補品價格上漲答案：A解析：糧食屬于生活必需品，需求價格彈性?。ㄐ枨罅繉r格變動不敏感），豐收時供給增加導(dǎo)致價格下降，但需求量增長有限，農(nóng)民總收入減少，即“谷賤傷農(nóng)”；田忌賽馬體現(xiàn)的是資源優(yōu)化配置；“物以稀為貴”是供給減少而需求不變；“洛陽紙貴”因需求激增導(dǎo)致供給不足。5.下列關(guān)于計算機常識的表述，錯誤的是：A.操作系統(tǒng)屬于系統(tǒng)軟件B.5G網(wǎng)絡(luò)的理論下載速度可達10GbpsC.固態(tài)硬盤（SSD）的存儲介質(zhì)是磁性材料D.云計算的核心是通過網(wǎng)絡(luò)提供動態(tài)易擴展的資源答案：C解析：固態(tài)硬盤（SSD）使用閃存芯片（如NAND閃存）作為存儲介質(zhì)，磁性材料是傳統(tǒng)機械硬盤（HDD）的存儲介質(zhì)。二、教育專業(yè)知識（共20題，每題1.5分，共30分）6.李老師在教授“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生用量角器測量不同三角形的內(nèi)角并記錄數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)規(guī)律，最后推導(dǎo)出“三角形內(nèi)角和為180°”。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了：A.直觀性原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：C解析：啟發(fā)性原則強調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索結(jié)論。李老師通過測量活動激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，符合啟發(fā)性原則。7.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認為自己“永遠學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這種認知偏差屬于：A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性消極關(guān)注答案：B解析：過分概括化是一種以偏概全的不合理思維方式，將一次失敗泛化為“永遠學(xué)不好”，屬于此偏差；絕對化要求是“必須”“應(yīng)該”的強制觀念；糟糕至極是認為事件后果極端嚴(yán)重。8.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于較重教育懲戒的是：A.課后留校教導(dǎo)B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.暫停參加游覽等集體活動D.給予不超過一周的停課答案：C解析：《規(guī)則》第八條規(guī)定，較重懲戒包括“暫?；蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動以及其他外出集體活動”；課后留校、公共服務(wù)屬于一般懲戒；停課屬于嚴(yán)重懲戒（需經(jīng)學(xué)校同意且不超過一周）。9.王老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生存在“只關(guān)注自己分數(shù)，不愿幫助同學(xué)”的現(xiàn)象，他通過組織“學(xué)習(xí)互助小組”，讓學(xué)生在合作中體會分享的價值。這種德育方法是：A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：C解析：實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實際活動，培養(yǎng)優(yōu)良品德和行為習(xí)慣?！皩W(xué)習(xí)互助小組”屬于實踐活動，符合此方法。10.某初中生在課堂上因被老師當(dāng)眾批評而情緒激動，辱罵老師后沖出教室。此時，教師最合理的處理方式是：A.立即追趕并強行帶回教室B.聯(lián)系家長要求當(dāng)天帶回家教育C.暫停授課，組織學(xué)生討論“尊重教師”的重要性D.待學(xué)生情緒平復(fù)后，單獨溝通了解沖突原因答案：D解析：學(xué)生情緒激動時，強行干預(yù)可能激化矛盾。教師應(yīng)先冷靜處理，待學(xué)生平復(fù)后再溝通，了解具體原因并引導(dǎo)反思，符合教育機智的要求。三、職業(yè)能力測試（共15題，每題2分，共30分）（一）言語理解與表達11.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡單的技術(shù)疊加，而是要______教育理念、重構(gòu)教學(xué)流程、______評價體系，最終實現(xiàn)“以技術(shù)賦能教育本質(zhì)”的目標(biāo)。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篈.革新優(yōu)化B.傳承完善C.顛覆重建D.堅守調(diào)整答案：A解析：第一空與“重構(gòu)”并列，需體現(xiàn)“改變”，但“顛覆”程度過重，“傳承”“堅守”與“轉(zhuǎn)型”矛盾，故選“革新”；第二空“優(yōu)化”與“重構(gòu)”形成遞進，符合邏輯。12.隨著智能教育設(shè)備的普及，有人擔(dān)憂教師會被技術(shù)替代。但事實上，技術(shù)的核心是輔助，教師的價值在于對學(xué)生的情感關(guān)懷、個性化引導(dǎo)和思維啟發(fā)，這些是技術(shù)無法______的。這段文字意在說明：A.智能設(shè)備終將取代傳統(tǒng)教學(xué)方式B.教師的核心價值不可被技術(shù)替代C.技術(shù)普及導(dǎo)致教師職業(yè)面臨危機D.教育數(shù)字化需平衡技術(shù)與人文答案：B解析：文段通過“但事實上”轉(zhuǎn)折，強調(diào)教師在情感關(guān)懷、個性化引導(dǎo)等方面的不可替代性，核心觀點是教師的核心價值無法被技術(shù)替代。（二）判斷推理13.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：（圖形描述：第一組圖1為圓形，圖2為圓形+三角形，圖3為圓形+三角形+正方形；第二組圖1為五角星，圖2為五角星+菱形，？處應(yīng)為？）A.五角星+菱形+六邊形B.五角星+圓形C.菱形+正方形D.五角星+三角形答案：A解析：第一組圖形規(guī)律為“前一幅圖圖形數(shù)量+1，依次增加不同形狀”，第二組同理，圖2已有2種圖形，圖3應(yīng)增加1種，故選A。（三）數(shù)量關(guān)系14.某班級組織捐書活動，男生平均每人捐5本，女生平均每人捐3本，全班共捐135本。若男生人數(shù)是女生的1.5倍，則該班女生有多少人？A.15B.18C.20D.25答案：A解析：設(shè)女生x人，男生1.5x人，5×1.5x+3x=135→7.5x+3x=135→10.5x=135→x=15。（四）資料分析根據(jù)以下資料回答15題：2023年安順市某區(qū)中小學(xué)教育經(jīng)費支出情況表（單位：萬元）|項目|預(yù)算|實際支出|完成率（%）||||-|||教學(xué)設(shè)備|800|760|95||教師培訓(xùn)|400|480|120||校園修繕|600|570|95||學(xué)生資助|200|220|110|15.2023年，該區(qū)實際教育經(jīng)費總支出比預(yù)算多多少萬元？A.30B.50C.70D.90答案：A解析：預(yù)算總額=800+400+600+200=2000萬元；實際支出=760+480+570+220=2030萬元；差額=2030-2000=30萬元。四、案例分析題（共1題，25分）案例：某小學(xué)五年級（3）班學(xué)生小明（11歲）在課間與同學(xué)小強追逐打鬧時，不小心撞倒走廊的滅火器箱，箱門脫落砸傷小強的腳踝。班主任張老師立即將小強送往校醫(yī)室，經(jīng)檢查為軟組織挫傷，無骨折。事后，小強家長要求學(xué)校和小明家長共同賠償醫(yī)療費、誤工費等共計8000元。問題：1.分析該事故的責(zé)任主體及法律依據(jù)。（15分）2.如果你是張老師，應(yīng)如何預(yù)防此類校園安全事故？（10分）答案要點：1.責(zé)任主體及依據(jù)：（1）學(xué)校：根據(jù)《民法典》第一千二百條，限制民事行為能力人在學(xué)校受到人身損害，學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。本案中，走廊滅火器箱存在安全隱患（箱門易脫落），學(xué)校未及時維護，存在管理過失，需承擔(dān)主要責(zé)任。（2）小明：根據(jù)《民法典》第一千一百八十八條，無/限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。小明雖屬過失，但監(jiān)護人需承擔(dān)部分責(zé)任。（3）小強：若其對打鬧行為有過錯（如主動追逐），可減輕侵權(quán)