《音樂沙錘——豆子填充節(jié)奏樂器》活動(dòng)名稱“音樂沙錘——豆子填充節(jié)奏樂器”是一節(jié)融合藝術(shù)表現(xiàn)與科學(xué)探索的綜合性幼兒園手工音樂活動(dòng)。幼兒通過親手制作屬于自己的沙錘，體驗(yàn)從材料選擇、容器組裝到聲音測(cè)試的完整過程，在動(dòng)手操作中感知不同豆類顆粒對(duì)音色的影響，同時(shí)學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏型并進(jìn)行集體合奏表演。該活動(dòng)以“做中學(xué)”為核心理念，將音樂感知、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、語言表達(dá)和合作能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，適合3-6歲兒童在教師指導(dǎo)下開展?；顒?dòng)中使用的材料安全環(huán)保，操作步驟清晰可控，既能激發(fā)幼兒對(duì)聲音現(xiàn)象的好奇心，又能提升其審美創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在幼兒階段，聽覺系統(tǒng)正處于快速發(fā)展期，對(duì)聲音的敏感度高，具有強(qiáng)烈的模仿與探索欲望。本活動(dòng)立足于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”關(guān)于“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”的目標(biāo)要求，結(jié)合“科學(xué)領(lǐng)域”中“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較”的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)出集感官體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐與音樂表達(dá)于一體的綜合課程。傳統(tǒng)音樂教學(xué)多以聆聽或跟唱為主，較少讓幼兒直接參與樂器的構(gòu)造與發(fā)聲原理探究。而本活動(dòng)突破常規(guī)，引導(dǎo)幼兒從“制造聲音”出發(fā)，理解“材料—結(jié)構(gòu)—聲音”之間的因果關(guān)系。例如，當(dāng)黃豆裝入塑料瓶時(shí)發(fā)出清脆響聲，綠豆則略顯沉悶，這一差異促使幼兒主動(dòng)比較、描述并記錄結(jié)果。此外，自制樂器的過程極大增強(qiáng)了幼兒的成就感與歸屬感，他們更愿意珍惜并使用自己制作的沙錘參與演奏。通過小組合作完成包裝裝飾環(huán)節(jié)，還能促進(jìn)同伴間的溝通與協(xié)調(diào)。整個(gè)活動(dòng)不僅滿足了幼兒“玩聲音”的天性，更在潛移默化中建立起初步的物理概念（如振動(dòng)產(chǎn)生聲音）、數(shù)學(xué)思維（如數(shù)量控制、節(jié)奏節(jié)拍）以及藝術(shù)審美（如色彩搭配、造型創(chuàng)意）。最終呈現(xiàn)的集體合奏既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的展示，也是社會(huì)性發(fā)展的體現(xiàn)，幫助幼兒建立“我是集體中重要一員”的積極自我認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知與科學(xué)探究目標(biāo)：幼兒能夠識(shí)別三種常見豆類（黃豆、綠豆、紅豆），并通過實(shí)際填充實(shí)驗(yàn)比較它們?cè)谙嗤萜髦袚u晃時(shí)產(chǎn)生的音色差異，用簡(jiǎn)單詞匯描述“響亮”“輕柔”“快”“慢”等聲音特征；能在教師提示下說出“豆子越多聲音越響”“小豆子聲音細(xì)”等初步因果判斷，并嘗試記錄觀察結(jié)果于圖畫表格中，發(fā)展分類、對(duì)比與歸納能力。此目標(biāo)關(guān)注幼兒對(duì)物質(zhì)屬性與聲音現(xiàn)象之間聯(lián)系的理解，強(qiáng)調(diào)通過親身操作獲取經(jīng)驗(yàn)，符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中前運(yùn)算階段兒童依賴具體形象進(jìn)行思維的特點(diǎn)。動(dòng)作與藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：幼兒能獨(dú)立完成剪裁泡沫紙、粘貼裝飾條、擰緊瓶蓋等精細(xì)動(dòng)作任務(wù)，手眼協(xié)調(diào)能力得到鍛煉；學(xué)會(huì)使用沙錘配合四分音符與八分音符的基本節(jié)奏型（如“XX|XX”、“XXXX|XXXX”）進(jìn)行集體演奏，保持與其他同伴的節(jié)奏同步；能在音樂伴奏下隨節(jié)奏律動(dòng)身體，表現(xiàn)出對(duì)節(jié)拍的感知力和肢體控制力。該目標(biāo)聚焦于小肌肉群的發(fā)展及音樂節(jié)奏感的建立，借助重復(fù)性敲擊動(dòng)作增強(qiáng)神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)，同時(shí)通過合奏訓(xùn)練培養(yǎng)注意力分配與時(shí)間感。語言與社會(huì)交往目標(biāo)：幼兒能在制作過程中使用完整句式表達(dá)個(gè)人選擇，如“我要用綠豆，因?yàn)樗曇糨p輕的”；在小組討論中傾聽他人意見，輪流發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)；在集體演奏前共同商定節(jié)奏規(guī)則，如“大家一起開始，不能太快”，并在教師支持下解決爭(zhēng)執(zhí)（如爭(zhēng)搶材料）；活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)收拾工具，歸還物品，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣與責(zé)任意識(shí)。此目標(biāo)著力于提升幼兒的語言組織能力、規(guī)則意識(shí)與合作精神，為其進(jìn)入集體生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備為確保活動(dòng)順利實(shí)施，需提前一周完成以下準(zhǔn)備工作。首先，材料方面：準(zhǔn)備透明塑料小藥瓶（帶螺旋蓋，每組20個(gè)，已清洗消毒）、黃豆、綠豆、紅豆各500克（分裝于密封罐中貼標(biāo)簽）、彩色泡沫紙（紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，裁成寬2厘米、長(zhǎng)15厘米的裝飾條）、雙面膠卷、兒童安全剪刀（圓頭）、記號(hào)筆、棉線小鈴鐺（可選）、防水貼紙若干。其次，音響設(shè)備：藍(lán)牙音箱一臺(tái)，預(yù)存三首節(jié)奏鮮明的背景音樂——《IfYou’reHappyandYouKnowIt》（BPM=120）、《TheWheelsontheBus》（BPM=100）、原創(chuàng)打擊樂短曲《豆豆跳跳舞》（4/4拍，含四分與八分音符交替）。再次，環(huán)境布置：教室中央清理出圓形空地作為演奏區(qū)，鋪設(shè)軟墊；四周設(shè)置四個(gè)工作臺(tái)，每個(gè)桌面覆蓋防水桌布，擺放一套“材料籃”（內(nèi)含瓶、豆、剪刀、膠帶、紙條等）。另設(shè)“聲音測(cè)試角”，放置錄音筆與白板，供幼兒錄制并回放自己制作的沙錘聲音。教具清單還包括：大張海報(bào)紙繪制的“豆子聲音對(duì)照?qǐng)D”（圖文并茂展示三種豆類照片及對(duì)應(yīng)聲音波形簡(jiǎn)圖）、節(jié)奏卡片（用蘋果圖標(biāo)表示四分音符，櫻桃圖標(biāo)表示八分音符）、每人一份“我的沙錘日記”圖畫記錄表（含“我選的豆子”“它聽起來像……”“我和誰一起做”三個(gè)欄目）。教師還需準(zhǔn)備急救包（含創(chuàng)可貼、消毒液）、備用瓶蓋若干以防丟失，并檢查所有瓶身無裂紋?；顒?dòng)前一日向家長(zhǎng)發(fā)送通知，建議幼兒當(dāng)天穿舊衣服或佩戴圍裙，避免顏料沾染。主班教師負(fù)責(zé)整體流程把控，配班教師協(xié)助分發(fā)材料與個(gè)別指導(dǎo)，保育員巡視安全情況。所有豆類均經(jīng)高溫蒸煮滅菌處理，確保衛(wèi)生安全?；顒?dòng)時(shí)長(zhǎng)設(shè)定為45分鐘，分為開始、基本、結(jié)束三部分?；顒?dòng)過程開始環(huán)節(jié)聲音導(dǎo)入：?jiǎn)拘崖犛X記憶教師播放一段10秒的沙錘搖動(dòng)音效，“請(qǐng)大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽聽這是什么聲音？”（話術(shù)）幼兒預(yù)期回答：“嘩啦嘩啦！”“像下雨！”“是shakingshaking的聲音！”教師取出一個(gè)預(yù)先做好的彩色沙錘，輕輕搖晃，“對(duì)啦，這是沙錘的聲音！今天我們每個(gè)人都要做一個(gè)會(huì)唱歌的小瓶子?！保ㄔ捫g(shù)）隨即展示桌上五彩繽紛的成品沙錘，“看，這些是老師做的，你們想不想也有一個(gè)？”所用教具：藍(lán)牙音箱、預(yù)錄音頻、教師自制沙錘樣品4個(gè)；時(shí)長(zhǎng)：4分鐘。材料介紹：建立操作預(yù)期教師拿起一個(gè)空瓶，“這個(gè)小瓶子本來不會(huì)唱歌，但我們放進(jìn)一些小豆子，再把它打扮漂亮，它就能發(fā)出節(jié)奏了?！保ㄔ捫g(shù)）依次舉起黃豆、綠豆、紅豆罐子，“這里有三種豆子朋友：黃色的是黃豆，綠色的是綠豆，紅色的是紅豆。一會(huì)兒你可以選一種放進(jìn)你的瓶子里?！庇變簞?dòng)作預(yù)期：伸長(zhǎng)脖子觀察、伸手想摸、提問“我能放兩個(gè)嗎？”教師繼續(xù)展示泡沫紙條與雙面膠，“我們還可以給瓶子穿上花衣服，用這些彩色紙條貼上去?！蓖瑫r(shí)示范如何撕下一小段雙面膠粘在瓶身。所用教具：豆類樣本罐、裝飾材料實(shí)物、空瓶；時(shí)長(zhǎng)：4分鐘?；静糠址纸M制作：動(dòng)手組裝沙錘教師宣布：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按號(hào)碼牌找到自己的座位，每桌五人?！保ㄔ捫g(shù)）配班教師引導(dǎo)幼兒就座?！暗谝徊?，請(qǐng)從籃子里拿一個(gè)空瓶子。注意瓶蓋要擰緊哦！”（話術(shù)）待全員拿到后，“第二步，選擇你喜歡的一種豆子，請(qǐng)老師幫你倒進(jìn)去——記住，只倒一小勺，太多會(huì)卡住打不開?！保ㄔ捫g(shù)）保育員持小勺逐一添加，每次約15粒。幼兒動(dòng)作預(yù)期：專注盯著豆子落入瓶中、輕搖試聲、與鄰座比較“我的比你響”?！暗谌?，給你的沙錘穿新衣！先撕一段雙面膠貼在瓶身上，再選一根彩色紙條繞一圈貼好?！保ㄔ捫g(shù)）教師巡回指導(dǎo)正確使用剪刀與膠帶。所用教具：材料籃、豆類容器、小勺、剪刀、雙面膠、泡沫紙條；時(shí)長(zhǎng)：12分鐘。聲音實(shí)驗(yàn)：感知音色差異教師邀請(qǐng)四名幼兒自愿上臺(tái)，“我們現(xiàn)在來開個(gè)小小音樂會(huì)，請(qǐng)你們分別搖一搖自己的沙錘，大家聽聽有什么不一樣?！保ㄔ捫g(shù)）第一位幼兒搖黃豆瓶，“咚咚咚，很響！”其他幼兒回應(yīng)。教師追問：“為什么他的聲音特別大？”（話術(shù)）有幼兒答：“因?yàn)樗棺佣啵　苯處熆隙ǎ骸皩?duì)，豆子多的時(shí)候撞來撞去更多，聲音就響。”接著請(qǐng)一名綠豆瓶持有者演示，“細(xì)細(xì)的，像小鳥叫?！苯處熝a(bǔ)充：“綠豆小小的，滾動(dòng)起來輕輕的，所以聲音溫柔。”隨后出示“豆子聲音對(duì)照?qǐng)D”，指認(rèn)圖文匹配。全體幼兒自由搖晃測(cè)試，教師提示：“試試慢慢搖和快快搖，聲音變了嗎？”所用教具：幼兒自制沙錘、聲音對(duì)照?qǐng)D、白板；時(shí)長(zhǎng)：10分鐘。節(jié)奏練習(xí)：集體合奏初體驗(yàn)教師手持節(jié)奏卡，“我們現(xiàn)在學(xué)一個(gè)小節(jié)奏，跟著音樂拍拍手?！保ㄔ捫g(shù)）播放《IfYou’reHappyandYouKnowIt》，打出“XX|XX”節(jié)奏（每拍一次手）?！艾F(xiàn)在換成沙錘，我們一起搖：左—右—左—右！”（話術(shù)）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)四分音符節(jié)奏。熟練后切換至《TheWheelsontheBus》，引入八分音符“XXXX”，加快速度。幼兒動(dòng)作預(yù)期：初期節(jié)奏混亂，逐漸跟隨教師手勢(shì)統(tǒng)一動(dòng)作。最后播放原創(chuàng)曲《豆豆跳跳舞》，教師指揮：“準(zhǔn)備——一二三，開始！”全體幼兒隨節(jié)拍搖動(dòng)沙錘，持續(xù)1分鐘。所用教具：節(jié)奏卡片、藍(lán)牙音箱、背景音樂；時(shí)長(zhǎng)：7分鐘。結(jié)束環(huán)節(jié)成果展示：分享創(chuàng)作故事教師邀請(qǐng)三位幼兒上前，“請(qǐng)你告訴大家，你用了哪種豆子？為什么選它？”（話術(shù)）幼兒A回答：“我用紅豆，因?yàn)樗菒坌念伾??！苯處熁貞?yīng)：“真美，紅色讓你感到開心！”幼兒B說：“我放得少，怕太吵?！苯處煴頁P(yáng)：“你考慮到了別人，很有禮貌?！逼溆嘤變涸谧簧舷蛲榻榻B自己的作品，教師鼓勵(lì)使用完整句子。所用教具：幼兒沙錘作品；時(shí)長(zhǎng)：4分鐘。整理歸位：養(yǎng)成良好習(xí)慣“音樂會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)把沙錘輕輕放在托盤里，剪刀合攏送回家，廢紙丟進(jìn)垃圾桶?！保ㄔ捫g(shù)）教師示范整理動(dòng)作。幼兒動(dòng)作預(yù)期：有序歸還材料、互相提醒“別忘了蓋蓋子”。教師總結(jié)：“今天我們做了會(huì)唱歌的小瓶子，聽了不同的聲音，還一起打了節(jié)奏。明天我們可以用它們講一個(gè)豆子王國的故事！”所用教具：材料回收托盤、垃圾桶；時(shí)長(zhǎng)：4分鐘?；顒?dòng)延伸本次活動(dòng)結(jié)束后，可在后續(xù)一周內(nèi)開展深化拓展。首先，在班級(jí)設(shè)立“聲音實(shí)驗(yàn)室”角落，提供不同材質(zhì)容器（鐵罐、紙筒、玻璃瓶）與填充物（米粒、石子、棉花），鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索“什么材料聲音最響”“怎樣能讓聲音變輕”等問題，并用圖畫日志記錄發(fā)現(xiàn)。其次，結(jié)合繪本《咔噠咔噠哞》，組織“農(nóng)場(chǎng)交響樂團(tuán)”主題活動(dòng)，幼兒分組為不同動(dòng)物設(shè)計(jì)專屬樂器（牛用鈴鐺、雞用沙蛋），編排簡(jiǎn)單劇情并演出。再次，引入數(shù)學(xué)元素，在美工區(qū)投放“節(jié)奏拼貼卡”，幼兒用不同長(zhǎng)度色塊代表音符，拼出可視節(jié)奏譜，再轉(zhuǎn)化為實(shí)際演奏。此外，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“家庭噪音調(diào)查”，幼兒回家尋找家中會(huì)發(fā)聲的物品（冰箱、門鈴、洗衣機(jī)），拍照帶回分享，討論哪些聲音悅耳、哪些刺耳，建立初步的聲音環(huán)保意識(shí)。教師還可錄制本次合奏視頻，剪輯成班級(jí)音樂短片，在月末家長(zhǎng)開放日播放，增強(qiáng)家園共育效果。最重要的是，將自制沙錘納入日常過渡環(huán)節(jié)使用，如排隊(duì)時(shí)隨節(jié)奏踏步、午睡前搖出舒緩節(jié)拍，使樂器真正融入生活，持續(xù)激發(fā)音樂興趣。備選延伸活動(dòng)活動(dòng)名稱：瓶蓋鼓樂隊(duì)——探索容器大小與音高的關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能通過敲擊不同尺寸的塑料瓶蓋（直徑5cm、7cm、9cm），辨別其發(fā)出的高低音差異；能按由低到高或由高到低的順序排列瓶蓋組；能使用“高音像小鳥”“低音像大熊”等比喻描述聽覺感受；在小組合作中輪流敲擊，遵守“一人一次”的游戲規(guī)則?；顒?dòng)步驟：（1）教師出示三組固定在木架上的瓶蓋，用筷子輕敲示范；（2）幼兒分組觸摸并敲擊，比較聲音；（3）發(fā)放排序卡，請(qǐng)幼兒將瓶蓋按音高貼在相應(yīng)位置；（4）集體創(chuàng)編兩拍節(jié)奏，輪奏合成簡(jiǎn)單旋律。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)輕敲保護(hù)聽力；提醒握筷姿勢(shì)（三指捏）；當(dāng)幼兒混淆音高時(shí)，可用手勢(shì)輔助——手抬高表示高音，壓低表示低音；及時(shí)肯定合作行為?；顒?dòng)名稱：節(jié)奏郵遞員——用沙錘傳遞信息活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能將特定節(jié)奏模式（如“快快慢慢”）與生活情境匹配（如“小狗跑來了”）；能模仿并復(fù)現(xiàn)兩拍節(jié)奏信號(hào)；能在游戲中準(zhǔn)確接收同伴發(fā)出的節(jié)奏指令并做出對(duì)應(yīng)動(dòng)作（如拍腿、轉(zhuǎn)圈）；在游戲中體驗(yàn)非語言溝通的樂趣。活動(dòng)步驟：（1）教師設(shè)定四種節(jié)奏密碼對(duì)應(yīng)四種動(dòng)作；（2）幼兒兩人一組，一人當(dāng)“郵遞員”敲節(jié)奏，另一人當(dāng)“收件人”解碼執(zhí)行；（3）角色互換，增加難度至三拍組合；（4）全班圍圈傳遞節(jié)奏鏈。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：使用視覺輔助卡標(biāo)注節(jié)奏與動(dòng)作對(duì)應(yīng)關(guān)系；控制每輪游戲不超過5分鐘以防注意力分散；對(duì)聽覺辨識(shí)困難幼兒允許觀看示范后再嘗試；強(qiáng)調(diào)“安靜傾聽”是成功的關(guān)鍵。觀察記錄表說明為全面評(píng)估幼兒在本次活動(dòng)中的發(fā)展水平，特制定《音樂沙錘活動(dòng)觀察記錄表》，包含五大維度：精細(xì)動(dòng)作（能否獨(dú)立完成貼紙、擰蓋）、聲音感知（是否區(qū)分豆類音色差異）、節(jié)奏能力（能否跟上節(jié)拍搖動(dòng)）、語言表達(dá)（是否使用完整句描述選擇理由）、社會(huì)行為（是否等待輪流、收拾材料）。觀察采用“定點(diǎn)+流動(dòng)”方式，主班教師重點(diǎn)追蹤3名目標(biāo)兒童（一名能力較強(qiáng)、一名中等、一名較弱），配班教師巡視全場(chǎng)標(biāo)記突發(fā)亮點(diǎn)。記錄方式以符號(hào)速記為主：√表示達(dá)標(biāo)，△表示部分達(dá)成，×表示未表