第4課家鄉(xiāng)大頭貼說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)大連理工版四年級上冊-大連理工版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課以“家鄉(xiāng)大頭貼”為主題，旨在通過信息技術(shù)課程，讓學(xué)生了解和掌握使用電腦制作大頭貼的基本技能，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識：通過制作家鄉(xiāng)大頭貼，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用意識。

2.增強計算思維：引導(dǎo)學(xué)生運用計算機操作和編程思維，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

3.培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：使學(xué)生掌握數(shù)字化工具，提高信息處理能力和創(chuàng)新實踐能力。

4.強化信息倫理與安全意識：在制作過程中，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，保護(hù)個人隱私。重點難點及解決辦法重點：

1.家鄉(xiāng)大頭貼的制作流程：強調(diào)學(xué)生掌握圖片選擇、編輯、疊加等基本步驟。

2.創(chuàng)意設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出富有特色的大頭貼。

難點：

1.圖片編輯技巧：學(xué)生可能不熟悉圖片編輯工具，難以實現(xiàn)創(chuàng)意效果。

2.技術(shù)問題解決：在制作過程中，學(xué)生可能會遇到技術(shù)難題，如軟件操作不熟練等。

解決辦法：

1.通過示范講解和步驟分解，幫助學(xué)生熟悉制作流程。

2.鼓勵學(xué)生嘗試不同編輯工具，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.針對技術(shù)問題，提供及時的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會尋求解決策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)大連理工版四年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、大頭貼制作教程視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保軟件安裝齊全，如圖片編輯軟件Photoshop或類似工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如了解大頭貼的基本概念和制作步驟。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何設(shè)計富有創(chuàng)意的大頭貼”，設(shè)計問題如“大頭貼的設(shè)計要素有哪些？”和“如何利用軟件進(jìn)行圖片編輯？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀大頭貼制作的相關(guān)資料，了解基本概念和步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，例如嘗試設(shè)計一個簡單的大頭貼，并記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)大頭貼制作的基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些家鄉(xiāng)風(fēng)景的大頭貼作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、調(diào)整大小、添加濾鏡等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生分組設(shè)計并制作大頭貼。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實際操作中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，共同完成大頭貼的設(shè)計和制作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握圖片編輯軟件的基本操作。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后利用所學(xué)知識，設(shè)計并制作一個個人大頭貼，并上傳至班級平臺。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于圖片編輯的網(wǎng)站和教程，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成大頭貼的設(shè)計和制作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于圖片編輯的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握圖片編輯技能，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計能力。知識點梳理六、知識點梳理

一、家鄉(xiāng)大頭貼的基本概念

1.大頭貼的定義：大頭貼是指將照片中的頭部放大，并配以各種裝飾、文字等元素的一種圖片形式。

2.大頭貼的特點：具有趣味性、個性化、創(chuàng)意性強等特點。

3.大頭貼的應(yīng)用：主要用于社交軟件、個人簽名、節(jié)日祝福等。

二、圖片編輯軟件的基本操作

1.打開軟件：熟悉圖片編輯軟件的界面和基本操作，如新建、打開、保存等。

2.裁剪：調(diào)整圖片大小，去除多余部分，保留關(guān)鍵內(nèi)容。

3.調(diào)整大小：改變圖片尺寸，適應(yīng)不同場景需求。

4.調(diào)整亮度和對比度：優(yōu)化圖片視覺效果，使其更加清晰、生動。

5.添加濾鏡：為圖片添加各種濾鏡效果，如黑白、復(fù)古、馬賽克等。

6.添加裝飾：在圖片上添加文字、貼紙、邊框等元素，豐富視覺效果。

7.圖層操作：了解圖層的基本概念，如創(chuàng)建、合并、隱藏等，提高圖片編輯的靈活性。

三、大頭貼設(shè)計要點

1.選擇合適的照片：選擇清晰、美觀的照片作為大頭貼的基礎(chǔ)。

2.確定主題：根據(jù)個人喜好或節(jié)日主題，確定大頭貼的設(shè)計方向。

3.裝飾元素：選擇合適的裝飾元素，如文字、貼紙、邊框等，與主題相呼應(yīng)。

4.色彩搭配：合理搭配色彩，使大頭貼整體視覺效果和諧。

5.創(chuàng)意設(shè)計：發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的大頭貼風(fēng)格。

四、圖片編輯技巧

1.精確裁剪：使用裁剪工具，精確裁剪圖片，保留最佳效果。

2.調(diào)整透視：利用透視調(diào)整功能，使圖片更加立體、生動。

3.圖層蒙版：使用圖層蒙版，實現(xiàn)圖像的局部透明效果，增強層次感。

4.通道調(diào)整：利用通道調(diào)整，優(yōu)化圖片的色彩和亮度。

5.藝術(shù)效果：運用藝術(shù)效果工具，如涂鴉、水彩等，為圖片增添藝術(shù)氣息。

五、大頭貼制作步驟

1.選擇照片：打開圖片編輯軟件，選擇合適的照片作為大頭貼的基礎(chǔ)。

2.裁剪和調(diào)整：對照片進(jìn)行裁剪和調(diào)整大小、亮度、對比度等。

3.添加裝飾：在圖片上添加文字、貼紙、邊框等裝飾元素。

4.調(diào)整色彩：根據(jù)主題和喜好，調(diào)整圖片的色彩。

5.保存和分享：將制作好的大頭貼保存到本地或分享到社交平臺。

六、大頭貼應(yīng)用場景

1.社交軟件：在微信、QQ等社交軟件中，作為個性簽名或頭像。

2.個人主頁：在個人博客、論壇等個人主頁上展示自己的大頭貼作品。

3.節(jié)日祝福：在節(jié)日或特殊場合，制作大頭貼作為祝?？ㄆ?。

4.活動宣傳：在活動宣傳海報、邀請函等材料中，使用大頭貼作為裝飾。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對我們的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我們采取的小組合作學(xué)習(xí)方式還是挺有效的。學(xué)生們在制作大頭貼的過程中，能夠互相交流想法，共同解決問題，這種互動學(xué)習(xí)模式不僅提高了他們的合作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

在知識點上，孩子們對于圖片編輯軟件的基本操作掌握得還算不錯，比如裁剪、調(diào)整大小、添加濾鏡等。不過，我也注意到，有些學(xué)生在使用軟件的過程中，對于圖層操作和蒙版的應(yīng)用還不是很熟練。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)增加這些高級功能的講解和練習(xí)，讓同學(xué)們能夠更全面地掌握圖片編輯技能。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過展示一些家鄉(xiāng)風(fēng)景的大頭貼作品來導(dǎo)入新課，這個方法挺受學(xué)生歡迎的。他們看到自己的家鄉(xiāng)通過大頭貼的形式展現(xiàn)出來，興趣立刻就被調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解軟件操作時，有些學(xué)生可能因為跟不上節(jié)奏而感到困惑。所以，我打算在今后的教學(xué)中，盡量將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容拆分成更小的步驟，一步步地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

至于教學(xué)管理，我覺得我們班的課堂紀(jì)律整體上是不錯的，學(xué)生們在制作大頭貼的時候，都能保持專注。但是，也有個別學(xué)生因為好奇心強，在操作過程中會分心。我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生專注力的培養(yǎng)，比如設(shè)置一些小獎勵，鼓勵他們集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在設(shè)計大頭貼時，創(chuàng)意不夠豐富，這可能與他們對軟件功能的了解不夠深入有關(guān)。此外，有些學(xué)生在課堂上顯得比較被動，缺乏主動性。針對這些問題，我打