唱歌其多列教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂一年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析唱歌其多列教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂一年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）

本課選自人音版小學(xué)音樂一年級上冊，歌曲《其多列》是一首具有濃厚民族特色的歌曲，旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。歌曲通過描繪大自然的美景，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對音樂的興趣和審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞展開，旨在幫助學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于音樂啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂知識和技能基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對音樂的認(rèn)知主要來源于日常生活中的簡單體驗(yàn)，如聽歌、跳舞等，但對音樂理論、樂理知識了解有限。在能力方面，學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感有待提高，他們需要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練來增強(qiáng)音樂感知和表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們保持專注。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能具備一定的音樂天賦，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和鼓勵(lì)。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和合作精神，以便在音樂活動中積極參與。

對于《其多列》這首歌曲的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們在理解歌詞、感受旋律和參與音樂活動時(shí)可能會遇到一些困難。例如，歌詞中的部分詞匯可能對小學(xué)生來說較為生僻，需要教師通過生動形象的語言和情境教學(xué)來幫助學(xué)生理解。同時(shí)，歌曲中的節(jié)奏變化和旋律起伏也可能對學(xué)生的音樂感知能力提出挑戰(zhàn)，因此教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.游戲法：通過音樂游戲活動，如節(jié)奏接龍、音樂猜猜樂等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體展示歌曲中的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)對音樂的感受。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)作、旋律模仿等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用圖片、動畫等視覺元素，直觀展示音樂知識和歌曲情境。

2.音響設(shè)備：播放原歌曲和示范演奏，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，提高音樂鑒賞能力。

3.身體反應(yīng)訓(xùn)練工具：如節(jié)奏棒、打擊樂器等，通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生感受和掌握節(jié)奏。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《其多列》歌曲，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“歌曲中的節(jié)奏是怎樣的？你能模仿一下嗎？”、“歌曲中的歌詞描述了怎樣的場景？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《其多列》歌曲片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如“歌曲中有哪些節(jié)奏變化？你是怎么感受到的？”

組織課堂活動：設(shè)計(jì)節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行身體律動。

解答疑問：針對學(xué)生在模仿過程中出現(xiàn)的節(jié)奏問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與節(jié)奏模仿游戲，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏感。

提問與討論：針對不懂的節(jié)奏問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)奏。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握歌曲的節(jié)奏感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《其多列》歌曲，布置課后作業(yè)，如“嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)出來”。

提供拓展資源：提供與《其多列》歌曲相關(guān)的拓展資源，如其他民族歌曲，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)其他民族歌曲，拓寬音樂視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)奏知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《其多列》是一首具有濃厚民族特色的歌曲，其背后的文化內(nèi)涵豐富，與教材中的其他民族音樂內(nèi)容相呼應(yīng)。以下是一些與《其多列》相關(guān)的拓展資源：

（1）民族音樂文化背景資料：收集有關(guān)藏族音樂文化、藏族民間音樂形式、藏族傳統(tǒng)樂器等方面的資料，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化背景。

（2）民族音樂作品欣賞：收集其他藏族歌曲或民族音樂作品，如《康定情歌》、《美麗的草原我的家》等，讓學(xué)生對比欣賞，感受不同民族音樂的特色。

（3）民族舞蹈教學(xué)視頻：搜集藏族舞蹈的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解藏族舞蹈的基本動作和風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）民族樂器介紹：介紹藏族傳統(tǒng)樂器，如藏族鼓、藏族笛子、藏族弦樂器等，讓學(xué)生了解民族樂器的制作和演奏方法。

2.拓展建議：

（1）民族音樂知識講座：邀請民族音樂專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生深入了解民族音樂的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

（2）民族音樂實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀民族音樂博物館、舉辦民族音樂知識競賽、開展民族音樂表演等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族音樂的魅力。

（3）民族音樂創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌曲、舞蹈、器樂等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。

（4）民族音樂教學(xué)軟件：利用現(xiàn)有的民族音樂教學(xué)軟件，如《民族音樂之旅》、《民族樂器大師》等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)民族音樂知識和技能。

（5）民族音樂學(xué)習(xí)小組：組建民族音樂學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、交流和分享，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）民族音樂課程設(shè)計(jì)：結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列民族音樂課程，如《藏族音樂文化之旅》、《民族樂器演奏入門》等，讓學(xué)生在課程中全面了解民族音樂。

（7）民族音樂主題班會：以民族音樂為主題，舉辦主題班會，讓學(xué)生在活動中感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

（8）民族音樂課外閱讀：推薦一些關(guān)于民族音樂方面的書籍，如《中國民族音樂》、《藏族音樂文化研究》等，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對《其多列》這首歌曲教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生未能積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳返呐d趣不夠濃厚，或者對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更具吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)，如制作與歌曲相關(guān)的音樂小故事、音樂繪畫等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并確保所有學(xué)生都能積極參與預(yù)習(xí)活動。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在節(jié)奏模仿游戲中的參與度較高，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生的節(jié)奏感仍然較弱。為了提高學(xué)生的節(jié)奏感，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的節(jié)奏訓(xùn)練活動，如使用節(jié)奏棒、打擊樂器等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)結(jié)合音樂游戲，讓學(xué)生在玩樂中提高節(jié)奏感。

另外，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果參差不齊。有些學(xué)生能夠主動利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則缺乏主動性和積極性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)立明確的拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供更多樣化的拓展學(xué)習(xí)方式，如小組合作、家庭作業(yè)、課堂展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)以下一些需要改進(jìn)的地方：

1.課堂互動：在課堂教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)師生之間的互動和學(xué)生的思維發(fā)展。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果時(shí)，我需要更加注重過程性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我會精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保任務(wù)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，同時(shí)提供詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)要求。

2.在課中，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

3.在課后，我會提供多樣化的拓展學(xué)習(xí)資源，并設(shè)立明確的拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

4.我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.我會利用教學(xué)評價(jià)工具，如觀察記錄、學(xué)生自評、同伴互評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《藏族音樂文化簡介》：介紹藏族的民間音樂、傳統(tǒng)樂器和音樂節(jié)慶，幫助學(xué)生了解藏族音樂的歷史和文化背景。

（2）視頻資源：《藏區(qū)風(fēng)光》：展示藏族地區(qū)的自然風(fēng)光和民俗活動，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)感受藏族文化的獨(dú)特魅力。

（3）歌曲推薦：《康定情歌》、《美麗的草原我的家》：推薦與《其多列》風(fēng)格相近的其他藏族歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步探索藏族音樂。

2.拓展要求：

（1）閱讀《藏族音樂文化簡介》，了解藏族音樂的特點(diǎn)和代表性樂器，如藏鼓、藏族笛子等。

（2）觀看《藏區(qū)風(fēng)光》視頻，關(guān)注藏族人民的生活習(xí)慣、服飾文化和節(jié)日慶典，感受藏族文化的豐富內(nèi)涵。

（3）聆聽推薦的歌曲，嘗試分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，與《其多列》進(jìn)行對比，探討藏族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人和朋友，或通過繪畫、寫作等形式表達(dá)自己對藏族音樂的理解和感受。

（5）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于藏族音樂的疑問，推薦相關(guān)的音樂書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

（6）在下一節(jié)課上，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

在《其多列》這首歌曲的教學(xué)過程中，課堂評價(jià)將采取以下幾種方式：

（1）提問：通過提問學(xué)生關(guān)于歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等方面的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、表現(xiàn)力和合作精神，評估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的討論內(nèi)容和互動情況，評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）課堂展示：通過學(xué)生的課堂展示，如節(jié)奏模仿、歌曲演唱等，評估學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和自信心。

課堂評價(jià)的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，如節(jié)奏感不強(qiáng)、歌詞記憶不準(zhǔn)確等，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評價(jià)：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是對作業(yè)評價(jià)的幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌詞填空、節(jié)奏練習(xí)、音樂繪畫等。

（2）詳細(xì)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

（4）鼓勵(lì)進(jìn)步：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，也要給予肯定，幫助他們樹立信心。

作業(yè)評價(jià)的目的是鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.自我評價(jià)：

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，以下是一些建議：

（1）反思學(xué)習(xí)過程：學(xué)生可以反思