第四課可愛的我說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)鄂科版一、教材分析

第四課《可愛的我》鄂科版一年級(jí)心理健康教材，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己的特點(diǎn)，培養(yǎng)自信和自尊。通過游戲、活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)欣賞自己，樹立積極的自我形象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、情感表達(dá)和社會(huì)交往能力。學(xué)生通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我觀察、自我評(píng)價(jià)，提升自尊心和自信心，發(fā)展積極的人際關(guān)系，形成健康的自我概念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和批判性思維，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的心理基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解自我認(rèn)知的重要性：通過實(shí)例，如讓學(xué)生描述自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知是了解自己、發(fā)展自己的基礎(chǔ)。

-學(xué)會(huì)積極的自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思，識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度看待自己。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-自我接納與自尊心的培養(yǎng)：部分學(xué)生可能難以接受自己的不足，教師需通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解自我接納的重要性，并學(xué)會(huì)尊重自己。

-情感表達(dá)能力的提升：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，表達(dá)自己的情感可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過簡(jiǎn)單的情感詞匯教學(xué)和情感故事分享，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

-社會(huì)交往技能的初步建立：學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組互動(dòng)，教師需引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，并通過游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作與分享的樂趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有鄂科版一年級(jí)心理健康教材《可愛的我》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我認(rèn)知相關(guān)的圖片，如不同表情的人物照片，用于情感表達(dá)教學(xué)；圖表，如性格特點(diǎn)分析圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。

3.教學(xué)視頻：挑選適合一年級(jí)學(xué)生的自我認(rèn)知教學(xué)視頻，以生動(dòng)形象的方式介紹自我概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，便于小組互動(dòng)和記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：用輕松愉快的語言歡迎學(xué)生，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自我認(rèn)知的小視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是如何認(rèn)識(shí)自己的？你覺得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方？”

4.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)課堂討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.自我認(rèn)知的重要性：講解自我認(rèn)知的概念，結(jié)合實(shí)例說明自我認(rèn)知在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義。

2.積極的自我評(píng)價(jià)：介紹如何進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

3.情感表達(dá)能力的提升：通過講解情感詞匯和情感故事，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同情感，并表達(dá)出來。

3.練習(xí)鞏固：發(fā)放情感表達(dá)卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的情感詞匯，用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)自己的感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你覺得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”等，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生互評(píng)：邀請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)彼此發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地了解自己，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考如何更好地認(rèn)識(shí)自己。

2.家長(zhǎng)溝通：建議家長(zhǎng)與孩子共同參與自我認(rèn)知活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)等，鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力和責(zé)任感。

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自我認(rèn)知書籍：《認(rèn)識(shí)我自己》等適合兒童閱讀的書籍，通過故事和圖畫幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的概念。

-心理健康網(wǎng)站：提供兒童心理健康教育資源的官方網(wǎng)站，如國(guó)家心理健康網(wǎng)，提供心理健康知識(shí)普及和游戲。

-視頻資源：收集一些關(guān)于自我認(rèn)知的動(dòng)畫視頻或短片，如兒童心理學(xué)家制作的自我認(rèn)知系列視頻，以動(dòng)畫形式講解自我認(rèn)知的重要性。

-情感教育繪本：選擇一些情感教育繪本，如《我生氣了》、《我害怕了》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和處理自己的情感。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)在家中與孩子進(jìn)行自我認(rèn)知的游戲，如“優(yōu)點(diǎn)大搜索”，讓孩子說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并討論如何保持這些優(yōu)點(diǎn)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、清理公園垃圾等，通過實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)自我價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感。

-情感日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇情感日記，記錄自己的情緒變化和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的情感表達(dá)，如“如果我是老師”或“如果我是同學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

-心理健康講座：邀請(qǐng)心理健康專家為學(xué)生和家長(zhǎng)舉辦講座，普及心理健康知識(shí)，提高家庭對(duì)兒童心理健康的重視。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工等方式表達(dá)自己的內(nèi)心世界，如繪制“我的夢(mèng)想”、“我的家庭”等主題作品，增進(jìn)自我表達(dá)和創(chuàng)造力。

-校園活動(dòng)：組織校園內(nèi)的自我認(rèn)知主題活動(dòng)，如“我最喜歡的學(xué)科”、“我最擅長(zhǎng)的技能”展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中自然地學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己，如何與他人溝通。

2.情景模擬：我利用情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)不同的情感，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解情感，還能提高他們的情感表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性并不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自我認(rèn)知還不夠，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.資源利用不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，或者結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng)，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還計(jì)劃定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。

3.深入挖掘教學(xué)資源：我會(huì)更加積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng)，如心理健康周、文化節(jié)等，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，共同制定學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃。通過家校合作，我們可以更好地幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

5.持續(xù)自我提升：作為教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升。因此，我計(jì)劃參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)

①自我認(rèn)知的重要性

-自我認(rèn)知是什么？

-自我認(rèn)知