第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使其能夠理解冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)國際格局演變的歷史規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、空間角度分析冷戰(zhàn)與國際格局的互動(dòng)關(guān)系。

3.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重大事件，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取和解讀信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)中國外交的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家利益和世界和平的使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)世界歷史有了初步的了解，對(duì)二戰(zhàn)后的世界格局有一定認(rèn)識(shí)，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的基本概念和重要事件，如美蘇對(duì)抗、核武器競賽等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一下學(xué)期學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界歷史的興趣普遍較高，尤其是涉及國際政治和沖突的題材。學(xué)生的能力方面，分析能力、批判性思維和問題解決能力正在逐步形成。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過案例分析和討論來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于冷戰(zhàn)這樣復(fù)雜的歷史時(shí)期，學(xué)生可能會(huì)在理解冷戰(zhàn)背景、國際政治斗爭和格局演變等方面遇到困難。此外，冷戰(zhàn)涉及到的國際關(guān)系理論、術(shù)語和戰(zhàn)略等抽象概念也可能讓學(xué)生感到難以把握。為了克服這些困難，教師需要通過有效的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生深入理解和掌握冷戰(zhàn)與國際格局的演變。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生梳理冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取冷戰(zhàn)時(shí)期的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的歷史事件和人物行為，提高學(xué)生的歷史解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、照片、文獻(xiàn)等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史紀(jì)錄片和訪談視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道冷戰(zhàn)是什么嗎？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”來引起學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)后國際格局的演變，以及美蘇兩極對(duì)峙的基本情況。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解冷戰(zhàn)時(shí)期的主要特征，如冷戰(zhàn)政策的起源、發(fā)展過程、主要表現(xiàn)等。

-分析冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響，包括東西方陣營的對(duì)峙、核武器競賽、局部戰(zhàn)爭等。

-介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和人物，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、尼克松訪華等。

2.舉例說明：

-以柏林墻的建立為例，說明冷戰(zhàn)時(shí)期東西方陣營的對(duì)峙和意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗。

-通過古巴導(dǎo)彈危機(jī)，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張局勢和美蘇之間的博弈。

-以尼克松訪華為例，介紹冷戰(zhàn)結(jié)束的背景和影響。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響，如對(duì)世界和平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等方面的作用。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，分別研究冷戰(zhàn)時(shí)期某一國家或地區(qū)的國際關(guān)系，分析其在外交政策上的應(yīng)對(duì)措施。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的演變圖。

-學(xué)生撰寫短文，闡述冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生繪圖和寫作的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時(shí)期國際格局的演變及其對(duì)世界歷史的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和人物，提高自己的歷史素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材中關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的章節(jié)，完成課后練習(xí)題。

2.學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期某一國家或地區(qū)的國際關(guān)系，撰寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系檔案：收集冷戰(zhàn)時(shí)期各國政府、國際組織發(fā)布的官方文件、聲明、報(bào)告等，如聯(lián)合國大會(huì)記錄、美國國務(wù)院文件、蘇聯(lián)外交檔案等。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片和視頻：搜集冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史照片、新聞紀(jì)錄片、紀(jì)錄片片段等，以直觀的方式展現(xiàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系和重大事件。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)作品：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，通過文學(xué)作品了解冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)文化背景和人們的思想感情。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品：搜集冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂等，通過藝術(shù)作品感受冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和時(shí)代精神。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)時(shí)期的世界》等書籍，全面了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系和歷史背景。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等紀(jì)錄片，通過影像資料加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史事件的理解。

-參與歷史研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史研討會(huì)，與歷史愛好者、專家交流，拓寬視野。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物：引導(dǎo)學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的重要人物，如尼克松、赫魯曉夫、肯尼迪等，深入研究其生平、思想和政治活動(dòng)。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國際條約和協(xié)議：讓學(xué)生查閱冷戰(zhàn)時(shí)期的國際條約和協(xié)議，如《北大西洋公約》、《華沙條約》等，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際法律體系。

-比較冷戰(zhàn)時(shí)期的東西方文化：引導(dǎo)學(xué)生比較冷戰(zhàn)時(shí)期東西方國家的文化差異，如教育、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的對(duì)比，分析文化差異對(duì)國際關(guān)系的影響。

-探討冷戰(zhàn)時(shí)期的和平與沖突：讓學(xué)生思考冷戰(zhàn)時(shí)期世界和平與沖突的關(guān)系，分析冷戰(zhàn)時(shí)期局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突的原因和影響。

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期科技領(lǐng)域的重大突破，如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、核能等，探討科技發(fā)展對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的影響。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)格局：讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)格局，如國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)援助、經(jīng)濟(jì)制裁等，了解經(jīng)濟(jì)因素對(duì)國際關(guān)系的作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的定義和起源

-冷戰(zhàn)的主要特征和表現(xiàn)

-冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-冷戰(zhàn)（ColdWar）

-核武器競賽（NuclearArmsRace）

-雅爾塔體系（YaltaSystem）

-柏林墻（BerlinWall）

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)（CubanMissileCrisis）

③重點(diǎn)句子：

-“冷戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)后，以美國和蘇聯(lián)為代表的兩極之間的一場政治、經(jīng)濟(jì)和軍事對(duì)抗。”

-“冷戰(zhàn)對(duì)國際格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，加劇了東西方陣營的對(duì)峙，引發(fā)了核武器競賽和局部戰(zhàn)爭?！?/p>

-“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，多極化趨勢逐漸顯現(xiàn)。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和人物

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系演變

-冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化格局

②重點(diǎn)詞匯：

-馬歇爾計(jì)劃（MarshallPlan）

-華沙條約組織（WarsawPact）

-馬格尼茨基法案（MagnitskyAct）

-歐洲共同體（EuropeanCommunity）

-東歐劇變（EasternEuropeanRevolutions）

③重點(diǎn)句子：

-“冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上展開激烈的對(duì)抗，世界局勢一度緊張?！?/p>

-“冷戰(zhàn)時(shí)期，歐洲成為東西方對(duì)抗的前沿，馬歇爾計(jì)劃和華沙條約組織成為兩大陣營的代表?！?/p>

-“冷戰(zhàn)時(shí)期，世界政治格局呈現(xiàn)出兩極對(duì)峙的局面，國際關(guān)系復(fù)雜多變。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響

-冷戰(zhàn)結(jié)束的背景和原因

-冷戰(zhàn)后的世界格局

②重點(diǎn)詞匯：

-兩極格局（BipolarSystem）

-多極化（Multilateralization）

-冷戰(zhàn)結(jié)束（EndoftheColdWar）

-普遍安全（GlobalSecurity）

-地區(qū)沖突（RegionalConflicts）

③重點(diǎn)句子：

-“冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，加劇了國際緊張局勢，但也推動(dòng)了科技發(fā)展和全球治理?！?/p>

-“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，兩極格局瓦解，多極化趨勢逐漸顯現(xiàn)?！?/p>

-“冷戰(zhàn)結(jié)束為世界和平與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，但地區(qū)沖突和恐怖主義等問題依然存在?！卑恕⒄n后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)簡要概述冷戰(zhàn)時(shí)期的主要特征。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的主要特征包括政治對(duì)立、軍事對(duì)峙、經(jīng)濟(jì)競爭、意識(shí)形態(tài)斗爭以及科技競賽。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)對(duì)國際格局的影響主要體現(xiàn)在加劇了東西方陣營的對(duì)峙，引發(fā)了核武器競賽和局部戰(zhàn)爭，同時(shí)也促進(jìn)了全球治理體系的形成。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較冷戰(zhàn)時(shí)期美國和蘇聯(lián)的外交政策。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期，美國采取遏制蘇聯(lián)的策略，通過政治、經(jīng)濟(jì)和軍事手段遏制蘇聯(lián)的擴(kuò)張；蘇聯(lián)則強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義陣營的團(tuán)結(jié)，通過擴(kuò)張影響力和支持共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)來對(duì)抗美國。

4.作業(yè)內(nèi)容：解釋古巴導(dǎo)彈危機(jī)對(duì)冷戰(zhàn)的影響。

答案：古巴導(dǎo)彈危機(jī)是冷戰(zhàn)期間美蘇之間最緊張的時(shí)刻，危機(jī)的解決避免了核戰(zhàn)爭的爆發(fā)，同時(shí)也顯示了美蘇之間的相互依賴，對(duì)冷戰(zhàn)格局產(chǎn)生了重要影響。

5.作業(yè)內(nèi)容：闡述冷戰(zhàn)結(jié)束的原因。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束的原因包括蘇聯(lián)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)困難、政治體制的改革、國際社會(huì)對(duì)和平的渴望以及美國等西方國家對(duì)蘇聯(lián)的制裁和壓力。

補(bǔ)充說明：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)章節(jié)，自行查找資料，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期某一重要?dú)v史事件的簡要報(bào)告。

舉例：學(xué)生可以選擇柏林墻的建立，分析其背景、過程和影響。

2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行一次外交談判，討論如何解決某一具體問題。

舉例：小組可以模擬古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間的談判，探討如何避免核戰(zhàn)爭。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制一張冷戰(zhàn)時(shí)期世界政治格局的演變圖，并標(biāo)注重要事件和地點(diǎn)。

舉例：學(xué)生需要標(biāo)注美蘇兩大陣營的形成、柏林墻的建立、華沙條約組織的成立等。

4.請(qǐng)學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)國家，分析其在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策和國際關(guān)系。

舉例：學(xué)生可以選擇中國，分析中國在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策和在美蘇之間的立場。

5.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)現(xiàn)代國際關(guān)系影響的小論文。

舉例：學(xué)生可以從多極化趨勢、全球治理體系、地區(qū)沖突等方面展開論述。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)與國際格局演變知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如冷戰(zhàn)的定義、特征、影響等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。作業(yè)包括課后練習(xí)、小論文、報(bào)告等形式，旨在鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以是口頭形式的，也可以通過作業(yè)批改記錄、學(xué)生會(huì)議等方式進(jìn)行。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂討論：通過課堂討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的參與度