魯科版高中化學(xué)選修4第1章第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第3課時(shí)反應(yīng)焓變的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：魯科版高中化學(xué)選修4第1章第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第3課時(shí)反應(yīng)焓變的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式和熱力學(xué)原理分析化學(xué)反應(yīng)能量變化的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí)，提高其科學(xué)探究和問(wèn)題解決的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，提升其科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.反應(yīng)焓變的計(jì)算方法：重點(diǎn)在于理解焓變計(jì)算的基本公式，并能熟練應(yīng)用于不同類型的化學(xué)反應(yīng)。

2.熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式，包括正確標(biāo)示反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量及相應(yīng)的焓變值。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜反應(yīng)的焓變計(jì)算：學(xué)生可能難以處理涉及多個(gè)步驟的復(fù)雜反應(yīng)的焓變計(jì)算。

2.熱化學(xué)方程式的平衡與能量守恒：理解反應(yīng)過(guò)程中能量守恒原理，并能在復(fù)雜反應(yīng)中應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握焓變計(jì)算的基本步驟。

2.采用分層教學(xué)，對(duì)復(fù)雜反應(yīng)進(jìn)行分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和解決。

3.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀感受焓變，加深對(duì)概念的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)儀器（量筒、滴定管、燒杯等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站

-信息化資源：化學(xué)反應(yīng)焓變計(jì)算的相關(guān)電子文檔、在線教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、練習(xí)題講解教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)及反應(yīng)焓變的計(jì)算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)焓變？”、“焓變的正負(fù)值有何意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)和反應(yīng)焓變的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如燃燒酒精燈觀察火焰顏色的變化，引出“化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解反應(yīng)焓變的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例（如燃燒氫氣生成水的反應(yīng)），幫助學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)計(jì)算不同反應(yīng)的焓變，然后進(jìn)行交流分享。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何處理非標(biāo)準(zhǔn)狀況下的反應(yīng)焓變計(jì)算？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試獨(dú)立計(jì)算反應(yīng)焓變。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“焓變與熱容有何關(guān)系？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解反應(yīng)焓變的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)及反應(yīng)焓變的計(jì)算”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計(jì)算特定反應(yīng)的焓變。

提供拓展資源：提供與反應(yīng)焓變計(jì)算相關(guān)的拓展資源，如在線計(jì)算工具、相關(guān)化學(xué)文獻(xiàn)等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤并提供正確的計(jì)算方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，嘗試使用不同的方法計(jì)算反應(yīng)焓變。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在計(jì)算過(guò)程中如何減少誤差？”等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)和反應(yīng)焓變的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)概述

-化學(xué)反應(yīng)中能量的變化：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中伴隨著能量的釋放或吸收。

-焓變（ΔH）：表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量變化的物理量，單位為焦耳（J）。

-焓變與熱力學(xué)第一定律的關(guān)系：根據(jù)熱力學(xué)第一定律，系統(tǒng)內(nèi)能的變化等于系統(tǒng)吸收的熱量與對(duì)外做功之和。

2.熱化學(xué)方程式

-熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、狀態(tài)、焓變等信息應(yīng)完整標(biāo)注。

-熱化學(xué)方程式的平衡：反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量應(yīng)滿足化學(xué)計(jì)量關(guān)系，焓變應(yīng)與反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量成正比。

3.反應(yīng)焓變的計(jì)算

-標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變：在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，1摩爾物質(zhì)參與反應(yīng)時(shí)的焓變。

-非標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變：在非標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，1摩爾物質(zhì)參與反應(yīng)時(shí)的焓變。

-反應(yīng)焓變的計(jì)算方法：

-利用標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變計(jì)算非標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變：根據(jù)化學(xué)計(jì)量關(guān)系，將標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變乘以相應(yīng)的系數(shù)。

-利用已知反應(yīng)焓變計(jì)算未知反應(yīng)焓變：根據(jù)熱力學(xué)定律，通過(guò)加減反應(yīng)焓變得到未知反應(yīng)的焓變。

4.反應(yīng)焓變的類型

-吸熱反應(yīng)：反應(yīng)過(guò)程中吸收熱量，焓變?yōu)檎怠?/p>

-放熱反應(yīng)：反應(yīng)過(guò)程中釋放熱量，焓變?yōu)樨?fù)值。

-中和反應(yīng)：酸堿反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程中既有吸熱又有放熱，焓變?yōu)榱恪?/p>

5.反應(yīng)焓變的測(cè)量方法

-燃燒熱法：測(cè)量燃料燃燒放出的熱量，計(jì)算反應(yīng)焓變。

-量熱法：測(cè)量反應(yīng)過(guò)程中溫度變化，計(jì)算反應(yīng)焓變。

-標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變的測(cè)量：在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定1摩爾物質(zhì)參與反應(yīng)時(shí)的焓變。

6.反應(yīng)焓變的應(yīng)用

-熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用：利用反應(yīng)焓變計(jì)算系統(tǒng)內(nèi)能的變化。

-化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)焓變的關(guān)系：反應(yīng)焓變與反應(yīng)速率之間存在一定的關(guān)聯(lián)。

-化學(xué)反應(yīng)的可行性：根據(jù)反應(yīng)焓變判斷化學(xué)反應(yīng)的可行性。

7.反應(yīng)焓變與化學(xué)鍵的關(guān)系

-反應(yīng)焓變與鍵能的關(guān)系：反應(yīng)焓變與反應(yīng)物和生成物中化學(xué)鍵的鍵能有關(guān)。

-斷鍵吸熱與成鍵放熱：反應(yīng)過(guò)程中斷鍵吸熱，成鍵放熱。

8.反應(yīng)焓變與物質(zhì)的量的關(guān)系

-反應(yīng)焓變與物質(zhì)的量的關(guān)系：反應(yīng)焓變與反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量成正比。

-反應(yīng)焓變的單位：反應(yīng)焓變的單位為焦耳/摩爾（J/mol）。

9.反應(yīng)焓變與溫度的關(guān)系

-反應(yīng)焓變與溫度的關(guān)系：反應(yīng)焓變與溫度有關(guān)，但溫度變化對(duì)反應(yīng)焓變的影響較小。

-焓變與溫度的關(guān)系式：焓變與溫度的關(guān)系可以用范特霍夫方程表示。

10.反應(yīng)焓變與壓力的關(guān)系

-反應(yīng)焓變與壓力的關(guān)系：反應(yīng)焓變與壓力有關(guān)，但壓力變化對(duì)反應(yīng)焓變的影響較小。

-焓變與壓力的關(guān)系式：焓變與壓力的關(guān)系可以用泊松方程表示。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了，回頭想想，感覺(jué)有得有失，挺有意思的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們參與度挺高的。尤其是那個(gè)計(jì)算反應(yīng)焓變的實(shí)踐活動(dòng)，他們挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于反應(yīng)焓變的計(jì)算公式還是不太熟悉，我在講解的時(shí)候可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓他們消化吸收。這讓我意識(shí)到，以后在課堂上，我要更加注重對(duì)公式的講解和練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。

策略上，我用了分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的題目。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然題目做對(duì)了，但他們對(duì)公式的理解還是不夠深刻。這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候沒(méi)有做到因材施教，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生關(guān)注不夠。下次，我得在課堂上多花些心思，針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我覺(jué)得這主要是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠。以后，我打算在課堂上多引入一些有趣的案例，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)反應(yīng)焓變的計(jì)算有了更深入的理解，而且他們的計(jì)算能力也有所提高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜反應(yīng)時(shí)，還是顯得有些力不從心。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于復(fù)雜反應(yīng)的講解和練習(xí)還不夠。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺(jué)得還是挺明顯的。他們不僅學(xué)會(huì)了如何計(jì)算反應(yīng)焓變，還對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了更深的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真了，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重速度，導(dǎo)致他們消化不良。還有，課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全參與到討論中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解過(guò)程中，我會(huì)更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度。

3.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)，特別是反應(yīng)焓變的計(jì)算。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了以下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中伴隨著能量的變化，可以是放熱反應(yīng)或吸熱反應(yīng)。

2.焓變（ΔH）：表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量變化的物理量，單位為焦耳（J）。

3.熱化學(xué)方程式：描述化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量變化的方程式，包括反應(yīng)物、生成物、物質(zhì)的量、狀態(tài)和焓變等信息。

4.反應(yīng)焓變的計(jì)算方法：利用標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變計(jì)算非標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變，或通過(guò)已知反應(yīng)焓變計(jì)算未知反應(yīng)的焓變。

5.反應(yīng)焓變的類型：吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)和中和反應(yīng)。

6.反應(yīng)焓變的測(cè)量方法：燃燒熱法、量熱法和標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變的測(cè)量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.判斷題：

（1）所有化學(xué)反應(yīng)都會(huì)伴隨著能量的變化。（）

（2）焓變的單位是摩爾（mol）。（）

（3）放熱反應(yīng)的焓變