第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次——第一章細(xì)胞——第二節(jié)細(xì)胞的形態(tài)（說(shuō)課稿）—冀少版（2024）生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自冀少版（2024）生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元生物體的結(jié)構(gòu)層次——第一章細(xì)胞——第二節(jié)細(xì)胞的形態(tài)。主要內(nèi)容包括：1.細(xì)胞的基本形態(tài)——球形、橢圓形、梭形等；2.細(xì)胞的形態(tài)與功能的關(guān)系；3.觀察不同類型細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解細(xì)胞形態(tài)的多樣性及其與功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，認(rèn)識(shí)細(xì)胞形態(tài)的多樣性，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，理解細(xì)胞形態(tài)與功能之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物體的結(jié)構(gòu)和功能，樹(shù)立整體觀念，提升學(xué)生的生命觀念。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極提問(wèn)，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確識(shí)別不同類型細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)，如球形、橢圓形、梭形等。

②理解細(xì)胞形態(tài)與功能之間的關(guān)系，能夠舉例說(shuō)明形態(tài)變化對(duì)細(xì)胞功能的影響。

③通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解細(xì)胞形態(tài)多樣性與生物進(jìn)化之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到形態(tài)適應(yīng)性在生物進(jìn)化中的重要性。

②掌握細(xì)胞形態(tài)變化對(duì)細(xì)胞功能調(diào)節(jié)的具體機(jī)制，如細(xì)胞形態(tài)變化如何影響細(xì)胞膜的表面積與體積比，進(jìn)而影響細(xì)胞代謝活動(dòng)。

③在實(shí)際操作中，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與顯微鏡觀察結(jié)果相結(jié)合，提高學(xué)生將抽象概念具體化的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、清潔布、擦鏡紙、細(xì)胞樣本（如口腔上皮細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞等）、顯微鏡專用照明設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室資源庫(kù)、生物教學(xué)軟件。

-信息化資源：細(xì)胞形態(tài)的圖片、視頻資料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體課件、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)細(xì)胞的基本形態(tài)，并思考不同形態(tài)的細(xì)胞可能具有的功能差異。”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞“細(xì)胞的形態(tài)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么不同類型的細(xì)胞具有不同的形態(tài)？這些形態(tài)差異對(duì)細(xì)胞功能有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的基本形態(tài)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞的形態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示不同類型細(xì)胞的圖片或視頻，以“細(xì)胞的奇妙世界”為題，引出細(xì)胞形態(tài)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，如“球形細(xì)胞常見(jiàn)于細(xì)菌，而橢圓形細(xì)胞常見(jiàn)于高等動(dòng)物的紅細(xì)胞?！?/p>

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同形態(tài)細(xì)胞的可能功能，如“討論球形細(xì)胞為何適合細(xì)菌在水中快速移動(dòng)?！?/p>

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么紅細(xì)胞是雙凹的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如“用顯微鏡觀察不同類型細(xì)胞”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的形態(tài)，掌握觀察和討論的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置與細(xì)胞形態(tài)相關(guān)的作業(yè)，如“繪制不同類型細(xì)胞的示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其功能。”

提供拓展資源：教師提供與細(xì)胞形態(tài)相關(guān)的拓展資源，如“介紹細(xì)胞形態(tài)研究的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)”的視頻或文章鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的示意圖非常準(zhǔn)確，但在描述功能時(shí)可以更加詳細(xì)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞形態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-細(xì)胞形態(tài)的多樣性：介紹不同類型細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)，如細(xì)菌的球形、植物細(xì)胞的壁和葉綠體、動(dòng)物細(xì)胞的中心體和細(xì)胞骨架等。

-細(xì)胞形態(tài)與功能的關(guān)系：探討細(xì)胞形態(tài)如何影響細(xì)胞的功能，例如細(xì)胞形態(tài)變化如何影響細(xì)胞膜的表面積與體積比，進(jìn)而影響細(xì)胞代謝活動(dòng)。

-細(xì)胞形態(tài)的進(jìn)化：介紹細(xì)胞形態(tài)的進(jìn)化歷程，探討形態(tài)適應(yīng)性在生物進(jìn)化中的作用。

-細(xì)胞形態(tài)的研究方法：介紹細(xì)胞形態(tài)學(xué)研究的方法，如光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡、冷凍電子顯微鏡等。

-細(xì)胞形態(tài)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：探討細(xì)胞形態(tài)在疾病診斷和治療中的應(yīng)用，如細(xì)胞形態(tài)變化在癌癥、遺傳病等疾病中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《細(xì)胞生物學(xué)》、《細(xì)胞形態(tài)學(xué)》等，深入了解細(xì)胞形態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究進(jìn)展。

-觀看科普視頻：通過(guò)科普視頻，如《細(xì)胞的秘密》、《細(xì)胞形態(tài)學(xué)的探索》等，直觀了解細(xì)胞形態(tài)的多樣性和重要性。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：參與細(xì)胞形態(tài)學(xué)的實(shí)驗(yàn)，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞染色、顯微鏡觀察等，親身體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。

-訪問(wèn)在線資源：訪問(wèn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，選擇與細(xì)胞形態(tài)學(xué)相關(guān)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-參加學(xué)術(shù)講座：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的生物學(xué)術(shù)講座，了解細(xì)胞形態(tài)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

-小組合作研究：與同學(xué)組成小組，共同研究一個(gè)與細(xì)胞形態(tài)學(xué)相關(guān)的課題，如“細(xì)胞形態(tài)變化與疾病的關(guān)系”，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：將細(xì)胞形態(tài)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如分析某種疾病細(xì)胞的形態(tài)變化，提出可能的診斷或治療策略。

-創(chuàng)作科普作品：利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作科普文章、漫畫(huà)、視頻等，向公眾普及細(xì)胞形態(tài)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)術(shù)交流：參加學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行交流研究心得，拓寬學(xué)術(shù)視野。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：關(guān)注細(xì)胞形態(tài)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)，保持對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精神。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解細(xì)胞形態(tài)時(shí)，引入實(shí)際案例，如血液細(xì)胞計(jì)數(shù)、癌細(xì)胞形態(tài)分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解細(xì)胞形態(tài)與功能的關(guān)系。

2.多媒體與實(shí)驗(yàn)結(jié)合：利用多媒體展示細(xì)胞形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，如顯微鏡觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于細(xì)胞形態(tài)的學(xué)習(xí)興趣不高，參與課堂活動(dòng)的積極性不高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解細(xì)胞形態(tài)時(shí)，可能過(guò)于注重形態(tài)的描述，而忽略了形態(tài)與功能之間的深層次聯(lián)系。

3.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于顯微鏡的使用和細(xì)胞觀察的技巧指導(dǎo)不夠，影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解細(xì)胞形態(tài)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考形態(tài)與功能之間的關(guān)系，提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提供詳細(xì)的操作步驟和技巧指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用顯微鏡，提高實(shí)驗(yàn)觀察的準(zhǔn)確性。

4.豐富教學(xué)手段：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線資源等，為學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

5.定期反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋和評(píng)價(jià)。

6.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

7.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合。

8.增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)參觀生物實(shí)驗(yàn)室、與企業(yè)合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際工作中體驗(yàn)細(xì)胞形態(tài)學(xué)的重要性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①細(xì)胞形態(tài)概述

-細(xì)胞形態(tài)：球形、橢圓形、梭形等

-形態(tài)特點(diǎn)：大小、形狀、結(jié)構(gòu)

-形態(tài)與功能關(guān)系

②細(xì)胞形態(tài)分類

-原核細(xì)胞：球形、桿形

-真核細(xì)胞：動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞、原生生物細(xì)胞

③細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)

-動(dòng)物細(xì)胞：無(wú)細(xì)胞壁，細(xì)