5.1.6鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：5.1.6鳥(niǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)觀察鳥(niǎo)類(lèi)特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類(lèi)等方法分析生物現(xiàn)象的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鳥(niǎo)類(lèi)的適應(yīng)性，培養(yǎng)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究技能。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

4.人與社會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物的基本特征和分類(lèi)有了初步的了解。他們對(duì)生物的興趣程度不一，但大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡觀察動(dòng)物，對(duì)自然界充滿好奇心。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生之間的差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠獨(dú)立完成觀察記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)也有一定的動(dòng)手操作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的分類(lèi)特征理解不夠深入，難以區(qū)分不同種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)；二是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)誤差；三是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)可能缺乏科學(xué)方法，導(dǎo)致結(jié)論不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析感到陌生，需要教師給予更多的耐心指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本、鳥(niǎo)類(lèi)圖片集、實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、記錄表等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的鳥(niǎo)類(lèi)圖片庫(kù)、視頻資料、鳥(niǎo)類(lèi)分類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)特征的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示鳥(niǎo)類(lèi)的基本分類(lèi)和特征，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察家中或公園中的鳥(niǎo)類(lèi)，記錄其外觀特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)性的課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“鳥(niǎo)類(lèi)如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境？”和“鳥(niǎo)類(lèi)的哪些特征有助于它們?cè)诳罩酗w行？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀鳥(niǎo)類(lèi)特征的相關(guān)資料，如鳥(niǎo)類(lèi)圖片集、科普文章等。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題清單提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和初步的探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的視頻，引出鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)性的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鳥(niǎo)類(lèi)飛行、筑巢、覓食等行為背后的適應(yīng)性特征。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，討論鳥(niǎo)類(lèi)如何適應(yīng)不同環(huán)境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)性知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

作用與目的：

通過(guò)課堂講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)性知識(shí)，培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察當(dāng)?shù)伉B(niǎo)類(lèi)的作業(yè)，讓學(xué)生記錄鳥(niǎo)類(lèi)的行為特征和生活習(xí)性。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的鳥(niǎo)類(lèi)觀察指南和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的觀察記錄給予反饋，指出觀察中的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的觀察和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)性知識(shí)的理解，提高他們的觀察能力和科學(xué)探究能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了“5.1.6鳥(niǎo)”這一章節(jié)的教學(xué)后，學(xué)生的以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的分類(lèi)、特征、生活習(xí)性等方面有了全面而深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述鳥(niǎo)類(lèi)的翼、喙、足等器官的特點(diǎn)，并解釋這些特征如何幫助鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)不同的生存環(huán)境。例如，學(xué)生能夠區(qū)分鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳動(dòng)物的差異，理解鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的保溫作用和飛行功能。

2.科學(xué)探究能力：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鳥(niǎo)類(lèi)的適應(yīng)性，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們能夠運(yùn)用比較、分類(lèi)和觀察等方法，分析鳥(niǎo)類(lèi)在不同環(huán)境中的生存策略。例如，在觀察鳥(niǎo)類(lèi)遷徙行為時(shí)，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄遷徙時(shí)間和路線，從而分析遷徙的原因。

3.觀察能力和記錄能力：

學(xué)生在觀察鳥(niǎo)類(lèi)時(shí)，能夠細(xì)致地記錄下鳥(niǎo)類(lèi)的行為和特征。他們學(xué)會(huì)了使用放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等工具進(jìn)行觀察，并能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖表、文字等形式進(jìn)行記錄。這種能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地觀察和記錄自然現(xiàn)象。

4.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀況，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生物多樣性的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生存環(huán)境的影響。他們開(kāi)始關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，并積極參與到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行動(dòng)中。例如，學(xué)生可能會(huì)提出在學(xué)校周邊種植適宜鳥(niǎo)類(lèi)棲息的植物，或者參與鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)志愿者活動(dòng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種能力的提升對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的合作與交流具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力：

通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)查閱資料、思考解決方案。例如，在觀察鳥(niǎo)類(lèi)時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)類(lèi)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)查閱鳥(niǎo)類(lèi)識(shí)別手冊(cè)，提高自己的識(shí)別能力。

7.創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力：

在學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)性時(shí)，學(xué)生不僅掌握了基本的生物學(xué)知識(shí)，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方案，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如，學(xué)生可能會(huì)提出利用無(wú)人機(jī)觀察鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的新方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①鳥(niǎo)類(lèi)的特征

-羽毛：輕便、保溫、防水，適應(yīng)飛行。

-喙和足：適應(yīng)不同的覓食和筑巢需求。

-翼：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，提供飛行所需的升力和穩(wěn)定性。

②鳥(niǎo)類(lèi)的分類(lèi)

-鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化歷程：從恐龍到現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)。

-鳥(niǎo)類(lèi)的分類(lèi)依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和生態(tài)習(xí)性。

-主要鳥(niǎo)類(lèi)類(lèi)別：雀形目、猛禽目、游禽目等。

③鳥(niǎo)類(lèi)的適應(yīng)性

-環(huán)境適應(yīng)性：氣候、食物、棲息地等因素的影響。

-行為適應(yīng)性：遷徙、筑巢