5.15探尋新航路說課稿2025-2026學年部編版九年級歷史上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課教學內容為部編版九年級歷史上冊“5.15探尋新航路”。主要內容包括：15世紀以來，歐洲各國為尋找通往東方的新航路，展開了激烈的競爭；葡萄牙、西班牙等國家相繼探索新航路，開辟了通往東方的新航線；新航路的開辟，使歐洲與世界其他地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，促進了世界市場的形成。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索的精神，通過學習新航路開辟的歷史過程，提升學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

2.增強學生的全球意識，認識到新航路開辟對世界歷史進程的影響，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過了解不同國家和民族的歷史發(fā)展，增強學生的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.新航路開辟的原因、過程及影響。重點在于理解新航路開辟背后的經(jīng)濟、政治和文化因素，以及其對世界歷史發(fā)展的深遠影響。

2.不同國家在開辟新航路中的角色和地位。重點在于識別和比較葡萄牙、西班牙等國家的探險活動，以及這些活動對全球歷史格局的塑造。

難點：

1.復雜的歷史事件之間的因果關系。難點在于幫助學生理解新航路開辟與其他歷史事件之間的相互聯(lián)系和影響。

2.對歷史資料的分析和解讀能力。難點在于引導學生從歷史資料中提取有效信息，形成自己的觀點和判斷。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體的歷史事件案例，幫助學生理解復雜的歷史因果關系。

2.利用多媒體教學手段，展示相關歷史地圖和圖片，增強學生對歷史場景的直觀感受。

3.通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的歷史分析和解讀能力。

4.設計問題引導，引導學生深入思考，逐步突破難點，形成對歷史的全面認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版九年級歷史上冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地圖、圖表、歷史圖片和視頻，以多媒體形式展示新航路開辟的歷史背景和過程。

3.教學工具：準備教鞭、白板或電子白板，以便于書寫和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供討論空間；準備實驗操作臺，用于模擬歷史事件，增強學生的互動體驗。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示世界地圖，提問學生：“歷史上有哪些著名的航路？它們對世界歷史產生了怎樣的影響？”引導學生思考，激發(fā)學生對新航路開辟的好奇心。

2.回顧舊知：引導學生回顧八年級所學內容，如歐洲封建制度、大航海時代等，為新航路開辟的背景知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.概述新航路開辟的背景和原因，如歐洲各國對東方財富的渴望、地理知識的積累等。

b.詳細講解葡萄牙、西班牙等國家的探險活動，如迪亞士、哥倫布、達伽馬等人的航海歷程。

c.分析新航路開辟對世界歷史的影響，如世界市場的形成、全球貿易的發(fā)展等。

2.舉例說明：

a.通過具體的歷史事件，如葡萄牙的非洲航海、西班牙的哥倫布航海等，展示新航路開辟的過程。

b.以地圖、圖表等形式，直觀展示新航路開辟對全球歷史格局的塑造。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個國家或探險家，分析其在新航路開辟中的作用和影響。

b.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬新航路開辟過程中的歷史場景，增強學生的參與感和體驗感。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.課后閱讀推薦：閱讀相關歷史資料，拓展學生的知識面。

2.教師指導：

a.檢查學生的練習情況，及時解答學生的疑問。

b.對學生的練習成果進行點評，鼓勵學生積極參與。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調新航路開辟對世界歷史的影響。

2.引導學生思考：新航路開辟對我們今天的生活有什么啟示？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后作業(yè)，包括練習題和閱讀任務。

2.撰寫一篇關于新航路開辟的短文，要求結合所學知識，表達自己的觀點。

備注：以上教學過程可根據(jù)實際情況進行調整，以適應不同學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習，能夠準確掌握新航路開辟的時間、地點、人物、過程和影響等基本史實。他們能夠描述迪亞士、哥倫布、達伽馬等探險家的航海歷程，以及這些航海活動對歐洲和世界歷史的影響。

2.思維能力：

學生在學習過程中，通過分析新航路開辟的原因和影響，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從多個角度審視歷史事件，理解歷史發(fā)展的復雜性。

3.文化素養(yǎng)：

學生通過學習新航路開辟的歷史，增強了對多元文化的理解和尊重。他們認識到不同國家和民族在歷史發(fā)展中的互動和交流，提升了文化自信和民族自豪感。

4.全球意識：

學生在學習新航路開辟的過程中，形成了全球意識。他們意識到新航路的開辟促進了世界市場的形成，使世界各地的聯(lián)系日益緊密，為全球化的發(fā)展奠定了基礎。

5.研究能力：

學生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，提高了研究歷史問題的能力。他們能夠從歷史資料中提取信息，形成自己的觀點，并能夠運用所學知識解決實際問題。

6.價值觀培養(yǎng)：

學生在學習新航路開辟的歷史過程中，培養(yǎng)了正確的價值觀。他們認識到探險精神、創(chuàng)新意識和合作精神對于推動歷史發(fā)展的重要性。

7.情感態(tài)度：

學生在學習新航路開辟的歷史時，產生了對歷史的興趣和熱愛。他們能夠從歷史人物和事件中汲取正能量，激發(fā)自己的學習動力。

8.實踐能力：

學生通過參與課堂活動，如模擬歷史場景、制作歷史地圖等，提高了實踐能力。他們能夠將所學知識應用于實際操作中，增強動手能力和創(chuàng)新意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生參與到歷史事件中，通過模擬歷史場景，增強學生的歷史體驗感和參與度。

2.跨學科融合：結合地理、英語等學科，將新航路開辟的歷史背景和地理知識、外語文化等內容結合起來，拓寬學生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演中，部分學生積極性不高，參與度不夠，影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學方法單一：雖然嘗試了多種教學方法，但實際操作中，仍以講授法為主，學生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力和創(chuàng)新思維的評估。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設置更具吸引力的討論話題，鼓勵學生積極參與討論，激發(fā)他們的學習興趣。同時，對積極參與的學生給予表揚和獎勵，提高他們的積極性。

2.豐富教學方法：在教學中，嘗試更多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在自主探究中學習，提高他們的學習能力和創(chuàng)新能力。

3.完善評價體系：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目成果等多方面進行綜合評價，關注學生的全面發(fā)展，尤其是創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思和成長。板書設計①新航路開辟背景

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