浙教版科學七下4.2地球的自轉說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：浙教版科學七下4.2地球的自轉

2.教學年級和班級：七年級下學期

3.授課時間：第3課時

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球運動的科學探究精神，提高學生運用科學方法分析問題的能力。通過觀察地球自轉現(xiàn)象，引導學生理解地球自轉的原理和地理意義，增強學生對地球科學知識的興趣，提升學生的科學思維和地理空間觀念。同時，培養(yǎng)學生尊重自然規(guī)律、關注環(huán)境保護的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.地球自轉的方向和周期：重點在于讓學生理解地球自轉的方向是自西向東，周期為一天。

2.地球自轉產生的地理現(xiàn)象：重點在于讓學生掌握地球自轉產生的晝夜更替、時差和地轉偏向力等地理現(xiàn)象。

難點：

1.地球自轉的原理：理解地球自轉的原因和機制。

2.地轉偏向力的方向和作用：正確判斷地轉偏向力的方向及其對風向、河流流向等的影響。

解決辦法：

1.通過演示地球自轉模型，結合動畫展示，幫助學生直觀理解地球自轉的方向和周期。

2.利用實際案例，如太陽東升西落、飛機飛行路線等，引導學生分析地球自轉產生的地理現(xiàn)象。

3.通過小組討論和課堂練習，讓學生動手操作，加深對地球自轉原理和地轉偏向力的理解。

4.結合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬地轉偏向力的作用，幫助學生突破難點。教學資源1.軟硬件資源：地球儀、地球自轉模型、多媒體教學電腦、投影儀。

2.課程平臺：學?？茖W教學平臺，用于展示教學課件和在線資源。

3.信息化資源：網絡視頻資源，如地球自轉現(xiàn)象的科普視頻。

4.教學手段：PPT課件、教學動畫、實物教具展示、課堂討論、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放地球自轉的動畫或視頻，引導學生觀察地球自轉的現(xiàn)象。

-提問：同學們觀察到了什么？地球自轉有什么特點？

-引導學生思考：地球自轉會對我們的生活產生哪些影響？

-明確本節(jié)課的學習目標：了解地球自轉的方向、周期及其產生的地理現(xiàn)象。

2.講授新知（20分鐘）

-地球自轉的方向和周期

-展示地球儀，講解地球自轉的方向是自西向東。

-通過動畫演示地球自轉一周的時間，讓學生理解地球自轉的周期為一天。

-地球自轉產生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：講解地球自轉導致地球表面晝夜交替的現(xiàn)象，并演示太陽東升西落的過程。

-時差：講解地球自轉導致不同經度地區(qū)時間不同的現(xiàn)象，舉例說明時差的形成。

-地轉偏向力：講解地球自轉產生的地轉偏向力，演示其對風向、河流流向的影響。

-小組討論：分組討論地球自轉的原理和地理現(xiàn)象，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂問答：提問學生關于地球自轉的知識，如自轉方向、周期、地理現(xiàn)象等。

-實物教具操作：讓學生利用地球儀和箭頭，親自操作地球自轉，加深理解。

-課堂練習題：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，檢查學習效果。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調地球自轉的方向、周期和地理現(xiàn)象。

-總結地球自轉對我們的生活、地理環(huán)境的影響。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索地球自轉的相關知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-查找資料，了解地球自轉在古代天文觀測中的應用。

-準備下節(jié)課的討論話題：地球自轉對人類活動有哪些具體影響？教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉的歷史研究：介紹地球自轉的發(fā)現(xiàn)過程，從古代的日晷到現(xiàn)代的天文觀測技術，展示人類對地球自轉認識的演變。

-地球自轉與氣候的關系：探討地球自轉對氣候形成和變化的影響，如地球自轉引起的氣壓帶和風帶的變化。

-地球自轉與生物節(jié)律：研究地球自轉如何影響生物的生理節(jié)律，例如晝夜節(jié)律對植物光合作用和動物活動的影響。

-地球自轉與地理現(xiàn)象：分析地球自轉與海陸分布、地形地貌、海洋洋流等地理現(xiàn)象之間的關系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《地球自轉與地球物理》、《地球的旋轉與生命節(jié)律》等，以深入了解地球自轉的物理學和生物學意義。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于地球自轉的科普紀錄片，如《地球脈動》系列中的相關片段，直觀感受地球自轉的壯麗景象。

-實踐活動：組織學生進行地球自轉實驗，如使用旋轉的地球儀和光源，模擬晝夜更替，加深對地球自轉現(xiàn)象的理解。

-互動討論：在班級內開展關于地球自轉的討論會，鼓勵學生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和拓展。

-制作地球自轉模型：讓學生動手制作地球自轉模型，通過實際操作加深對地球自轉原理和地理現(xiàn)象的認識。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如在線天文館、科學教育網站等，獲取更多關于地球自轉的資料和圖片。

-研究項目：鼓勵學生選擇地球自轉相關的課題進行研究，如研究地球自轉速度的變化對氣候變化的影響，培養(yǎng)學生的科研能力。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：利用GIS軟件，分析地球自轉對全球氣候分布和地形地貌的影響，提高學生的地理信息處理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解地球自轉時，結合實際案例，如古代天文觀測、現(xiàn)代科技發(fā)展等，讓學生通過案例了解地球自轉的歷史和現(xiàn)實應用，提高學生的實踐能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：課堂教學中，過多依賴講授，學生參與度不高，可能導致學生對地球自轉的理解不夠深入。

2.教學內容深度不足：講解地球自轉時，可能過于強調記憶知識點，而忽視了學生對地球自轉原理和地理現(xiàn)象的探究和理解。

3.評價方式單一：作業(yè)和考試主要側重于知識的記憶，缺乏對學生探究能力和創(chuàng)新思維的考察。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：在教學中，可以采用多種教學方法，如問題式教學、探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.深化教學內容：在講解地球自轉時，不僅要讓學生掌握知識點，還要引導學生探究地球自轉的原理和地理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學探究精神。

3.多元化評價方式：在評價學生時，不僅要考察他們的知識掌握情況，還要關注他們的探究能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，以全面評價學生的學習成果。

4.加強教學反思：課后及時反思教學過程，總結經驗教訓，不斷調整和優(yōu)化教學策略，提高教學效果。

5.拓展課外資源：充分利用網絡、圖書館等資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們的學習興趣。

6.關注學生個體差異：針對不同學生的學習特點，給予個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。板書設計①地球自轉的基本概念

-地球自轉的定義

-地球自轉的方向

-地球自轉的周期

②