2.溝通，從心開(kāi)始說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)下冊(cè)魯畫版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.溝通，從心開(kāi)始說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康四年級(jí)下冊(cè)魯畫版課程基本信息1.課程名稱：溝通，從心開(kāi)始

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的心理健康教育中，已經(jīng)接觸過(guò)基本的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人。他們能夠理解基本的溝通原則，但對(duì)于深層次的溝通技巧，如同理心、非言語(yǔ)溝通等，可能還缺乏實(shí)踐和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)人際交往和情感表達(dá)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)敢鈬L試新的溝通方式。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的溝通概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更偏好獨(dú)立思考和書面作業(yè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)溝通技巧時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)非言語(yǔ)溝通的理解和應(yīng)用不夠，二是缺乏在實(shí)際情境中練習(xí)的機(jī)會(huì)，三是難以克服自我中心的溝通模式。此外，學(xué)生可能因?yàn)楹π?、緊張或缺乏自信而不愿意參與溝通練習(xí)，這些都需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溝通技巧相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜、舒適，適合心理健康課程的教學(xué)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于人際溝通的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問(wèn)：視頻中展現(xiàn)了哪些溝通技巧？這些技巧在我們生活中有哪些應(yīng)用？

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹溝通的基本原則，如尊重、傾聽(tīng)、表達(dá)等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解溝通中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

-講解非言語(yǔ)溝通的重要性，如肢體語(yǔ)言、面部表情等。

-介紹同理心在溝通中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，練習(xí)溝通技巧。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通技巧的重要性。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，思考如何將所學(xué)溝通技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（以下為具體教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放視頻：時(shí)長(zhǎng)約2分鐘，視頻內(nèi)容為日常生活場(chǎng)景中溝通不暢導(dǎo)致的誤會(huì)。

-提問(wèn)：視頻中發(fā)生了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)？如何避免類似情況發(fā)生？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：溝通不暢會(huì)導(dǎo)致誤解和矛盾，良好的溝通技巧至關(guān)重要。

2.講授新知（20分鐘）

-講解溝通的基本原則：尊重、傾聽(tīng)、表達(dá)（各2分鐘）

-尊重：尊重他人觀點(diǎn)，不輕易下結(jié)論。

-傾聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，不打斷別人發(fā)言。

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-案例分析（5分鐘）

-分析一個(gè)真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生了解溝通中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

-非言語(yǔ)溝通的重要性（3分鐘）

-講解肢體語(yǔ)言、面部表情等非言語(yǔ)溝通方式在溝通中的作用。

-同理心在溝通中的作用（5分鐘）

-介紹同理心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，增進(jìn)彼此理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，練習(xí)溝通技巧。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生分享心得體會(huì)（5分鐘）

-學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)和感受，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通技巧的重要性。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，思考如何將所學(xué)溝通技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《非暴力溝通》：本書詳細(xì)介紹了如何通過(guò)非暴力溝通技巧來(lái)解決沖突，提高人際關(guān)系的和諧。

-《傾聽(tīng)的力量》：這本書探討了傾聽(tīng)在溝通中的重要性，以及如何通過(guò)傾聽(tīng)提升人際交往的能力。

-《溝通的藝術(shù)》：一本經(jīng)典的溝通技巧書籍，涵蓋了溝通的各個(gè)方面，適合學(xué)生深入了解溝通的奧秘。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解溝通的各個(gè)方面。

-組織學(xué)生參與在線討論小組，分享自己在閱讀過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

-布置一些與溝通技巧相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如設(shè)計(jì)一次家庭會(huì)議，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)的溝通技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的溝通現(xiàn)象，如公共場(chǎng)所的互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流等，思考如何運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小課題研究，如“不同年齡段人群的溝通特點(diǎn)”、“網(wǎng)絡(luò)溝通的優(yōu)勢(shì)與不足”等，通過(guò)調(diào)查、訪談等方式，深入了解溝通的多樣性。

-舉辦溝通技巧比賽，如辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在比賽中提升自己的溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)延伸

-深入學(xué)習(xí)非言語(yǔ)溝通技巧，如肢體語(yǔ)言、面部表情、空間距離等，了解這些非言語(yǔ)元素如何影響溝通效果。

-探討跨文化溝通的挑戰(zhàn)和策略，了解不同文化背景下的溝通習(xí)慣和禮儀。

-研究如何運(yùn)用積極心理學(xué)原理來(lái)提升溝通效果，如建立積極的自我形象、培養(yǎng)樂(lè)觀態(tài)度等。

-分析溝通中的心理障礙，如心理防御機(jī)制、情緒控制等，學(xué)習(xí)如何克服這些障礙。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)溝通建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，如處理沖突、表達(dá)感激、尋求幫助等。

-探索溝通在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、商業(yè)等，了解溝通在這些領(lǐng)域的具體要求和技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我用了視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生們通過(guò)直觀的方式感受到溝通的重要性。這比單純的理論講解要生動(dòng)得多，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)也更有興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生可能因?yàn)橐曨l內(nèi)容太吸引人而分心了，所以在講解溝通技巧的時(shí)候，我需要更加緊湊地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引他們的注意力。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪葜胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c討論，這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

管理方面，我盡量做到公平公正，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。今后，我會(huì)在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)溝通技巧有了更深入的理解，很多人在課后都表示這節(jié)課對(duì)他們很有幫助。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了基本的溝通原則和技巧；在技能上，他們通過(guò)實(shí)踐提高了溝通能力；在情感態(tài)度上，他們更加意識(shí)到溝通的重要性，愿意在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于非言語(yǔ)溝通的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中可以增加這方面的案例和練習(xí)。另外，課堂時(shí)間的分配上，我感覺(jué)講授新知的時(shí)間可能稍微多了些，練習(xí)環(huán)節(jié)可以再豐富一些，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)踐和內(nèi)化所學(xué)。

改進(jìn)措施和建議方面，我打算以下幾點(diǎn)：

-在導(dǎo)入