2024年五年級數(shù)學下冊3長方體和正方體3長方體和正方體的體積第4課時體積單位間的進率（1）配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學下冊3長方體和正方體3長方體和正方體的體積第4課時體積單位間的進率（1）配套說課稿新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為五年級數(shù)學下冊“長方體和正方體的體積”第四課時，重點學習體積單位間的進率（1）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了長方體和正方體的體積公式，本節(jié)課將進一步引導學生理解體積單位間的進率關(guān)系，為后續(xù)學習體積單位換算奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間觀念，使其能夠理解體積單位間的進率關(guān)系，形成對體積單位換算的直觀認識。

2.發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力，通過實際操作和計算，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學建模能力。

3.增強學生的數(shù)學運算能力，通過解決實際問題，提高學生運用體積單位換算進行計算的能力。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分析、比較和推理，讓學生理解體積單位進率的概念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)對長方體和正方體的體積公式有了初步的認識，能夠進行簡單的體積計算。他們已經(jīng)了解體積是三維圖形所占空間的大小，以及體積單位的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對數(shù)學學習保持一定的興趣，尤其對實際操作和動手能力較強的活動更感興趣。他們的數(shù)學思維能力逐漸增強，能夠進行一定的邏輯推理和計算。學習風格上，部分學生傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生則更喜歡通過抽象思維和符號運算來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習體積單位間的進率時，可能會遇到以下困難：一是對體積單位進率的概念理解不深，難以將其與實際生活中的測量情境聯(lián)系起來；二是計算過程中容易出錯，特別是在進行進率換算時，可能對進率的計算順序和精度把握不準確；三是對于一些較復雜的實際問題，學生可能難以找到合適的解題方法。因此，教師需要引導學生通過多種方式理解和掌握這一概念，并提供足夠的練習和指導。教學資源-軟硬件資源：實物教具（長方體和正方體模型）、計算器、投影儀、黑板或白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部數(shù)學教學平臺，用于展示教學課件和作業(yè)布置。

-信息化資源：多媒體課件、在線教學視頻、互動教學軟件。

-教學手段：實物展示、小組合作、討論分析、游戲化教學。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一個長方體和一個正方體模型，引導學生回顧長方體和正方體的體積計算公式。

-提問：我們已經(jīng)學會了如何計算長方體和正方體的體積，那么你們知道體積單位之間有什么關(guān)系嗎？

-引導學生思考，并提示他們聯(lián)系實際生活中的測量場景，如房間面積和體積的換算。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解體積單位間的進率概念，以厘米和立方米為例，展示不同體積單位之間的換算關(guān)系。

-通過多媒體課件展示進率的計算過程，如1立方分米等于1000立方厘米。

-學生跟隨教師一起進行體積單位間的換算練習，如將2000立方厘米換算成立方分米。

-教師引導學生思考如何運用體積單位間的進率解決實際問題，如計算一個立方體水池的容量。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每個小組提供一個長方體和正方體模型，要求學生測量并計算模型的體積，然后進行體積單位間的換算。

-小組內(nèi)討論：每組討論如何將實際測量的體積換算成更常用的單位，如將測得的立方分米換算成立方米。

-全班交流：各小組匯報換算結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)體積單位間的進率及其應(yīng)用。

-提問：今天我們學習了什么？體積單位間的進率有什么作用？

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)鍵知識點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：完成課本上的相關(guān)練習題，包括體積單位換算和實際問題的解決。

-提醒學生注意作業(yè)中的細節(jié)，如單位換算的準確性和計算過程的規(guī)范性。

-鼓勵學生在課后進行自主學習和復習，如有疑問可以隨時向教師請教。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握體積單位間的進率概念，理解不同體積單位之間的換算關(guān)系。

-學生能夠運用體積單位間的進率進行簡單的體積換算，如將立方厘米換算成立方分米、立方米等。

-學生能夠通過實際操作和計算，理解體積單位換算在生活中的應(yīng)用，如計算房間面積和體積的換算。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生在小組合作活動中，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學生通過解決實際問題，培養(yǎng)了數(shù)學建模能力和邏輯思維能力。

-學生在討論分析過程中，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-學生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生通過學習體積單位間的進率，體會到了數(shù)學的嚴謹性和實用性，增強了自信心。

4.具體知識點掌握情況：

-學生能夠熟練運用體積單位間的進率進行換算，如1立方分米等于1000立方厘米。

-學生能夠理解體積單位換算在實際生活中的應(yīng)用，如計算物體的體積、容積等。

-學生能夠?qū)Ⅲw積單位換算應(yīng)用于實際問題解決，如計算水池容量、家具尺寸等。

5.實踐應(yīng)用能力：

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如計算家庭裝修所需的材料數(shù)量、估算物體的體積等。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注與體積單位相關(guān)的信息，如商品包裝、房屋面積等。

-學生在參加數(shù)學競賽或?qū)嵺`活動時，能夠運用體積單位間的進率展示自己的數(shù)學能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-體積單位間的進率

-體積單位換算公式

-實際問題中的應(yīng)用

②重點詞句：

①體積單位間的進率：如1立方分米=1000立方厘米

②體積單位換算公式：V1=V2×進率

③實際問題中的應(yīng)用：如計算水池容量、家具尺寸等

③