足球基礎(chǔ)技術(shù)動作腳背外側(cè)踢球教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“足球基礎(chǔ)技術(shù)動作腳背外側(cè)踢球教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊”本節(jié)課主要圍繞足球基礎(chǔ)技術(shù)動作——腳背外側(cè)踢球進行教學，該技術(shù)動作是足球運動中常用的基礎(chǔ)技能之一，對提高學生的足球運動能力具有重要意義。課程設計緊密結(jié)合教材，以實際操作為主，旨在培養(yǎng)學生正確的技術(shù)動作和良好的足球運動習慣。核心素養(yǎng)目標學情分析高一新生在進入體育與健康課程之前，通常已經(jīng)具備一定的體育基礎(chǔ)，但在足球技能方面，由于地域、家庭環(huán)境和個人興趣的差異，學生的掌握程度參差不齊。部分學生可能對足球運動有濃厚的興趣，具備一定的足球技能，但整體上，學生對足球基礎(chǔ)技術(shù)動作的理解和掌握程度有限。在知識方面，學生對足球運動的基本規(guī)則和足球基礎(chǔ)技術(shù)動作有一定的了解，但對腳背外側(cè)踢球這一具體技術(shù)的細節(jié)掌握不足。在能力方面，學生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和反應速度有待提高，這些能力對于掌握腳背外側(cè)踢球技術(shù)至關(guān)重要。在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作意識、競爭意識和堅持不懈的精神需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生可能存在運動習慣不良，如運動前不做準備活動、運動后不進行放松等，這些行為習慣可能會影響學習效果和運動安全。因此，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的個體差異，采取分層教學和個性化指導，以確保每位學生都能在足球基礎(chǔ)技術(shù)動作的學習中取得進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《體育與健康》人教版必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備足球基礎(chǔ)技術(shù)動作——腳背外側(cè)踢球的示范視頻、圖片以及相關(guān)的技術(shù)分析圖表。

3.實驗器材：準備足球、足球場、標志碟等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組練習區(qū)域，劃分練習場地，安排學生分組練習，確保教學活動的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞足球基礎(chǔ)技術(shù)動作——腳背外側(cè)踢球，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解腳背外側(cè)踢球的基本原理和動作要領(lǐng)。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解腳背外側(cè)踢球的技術(shù)要點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示足球比賽精彩瞬間，引出腳背外側(cè)踢球這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解腳背外側(cè)踢球的技術(shù)要領(lǐng)，包括踢球時的站位、腳型、踢球點等。組織課堂活動：設計小組練習、比賽模擬等活動，讓學生在實踐中掌握腳背外側(cè)踢球技術(shù)。解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組練習、比賽模擬等活動，體驗腳背外側(cè)踢球知識的應用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解腳背外側(cè)踢球的技術(shù)要領(lǐng)。實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握腳背外側(cè)踢球技術(shù)。合作學習法：通過小組練習等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解腳背外側(cè)踢球的技術(shù)要領(lǐng)，掌握踢球技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)腳背外側(cè)踢球的技術(shù)要點，布置適量的課后作業(yè)，如模擬踢球練習、分析比賽中的腳背外側(cè)踢球等。提供拓展資源：提供與足球基礎(chǔ)技術(shù)相關(guān)的拓展資源（如專業(yè)書籍、在線教程、視頻等），供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的腳背外側(cè)踢球知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過足球基礎(chǔ)技術(shù)動作——腳背外側(cè)踢球的學習，取得了以下方面的效果：

1.技術(shù)技能的提升

學生在經(jīng)過本節(jié)課的學習后，普遍掌握了腳背外側(cè)踢球的基本動作要領(lǐng)和技巧。具體表現(xiàn)為：

（1）動作規(guī)范性：學生能夠按照正確的腳型、踢球點和站位進行腳背外側(cè)踢球，動作規(guī)范，技術(shù)動作逐漸趨向標準。

（2）準確性：學生在練習中，踢球方向和力量的控制能力有所提高，能夠?qū)⑶驕蚀_踢向目標區(qū)域。

（3）穩(wěn)定性：通過反復練習，學生能夠保持腳背外側(cè)踢球的穩(wěn)定性，減少失誤。

2.身體素質(zhì)的提高

腳背外側(cè)踢球的學習有助于提高學生的身體素質(zhì)，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）力量：踢球動作需要運用到腿部力量，學生在練習過程中，腿部力量得到鍛煉和提升。

（2）速度：腳背外側(cè)踢球需要快速啟動和加速，學生在練習中，反應速度和動作速度得到提高。

（3）協(xié)調(diào)性：踢球動作需要身體各部位協(xié)調(diào)配合，學生在練習中，身體協(xié)調(diào)性得到提升。

3.團隊合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過小組練習、比賽模擬等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，具體表現(xiàn)在：

（1）溝通協(xié)作：學生在小組練習和比賽中，學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

（2）責任感：學生在團隊中，認識到自己的角色和責任，提高責任意識。

（3）集體榮譽感：學生在比賽中，為團隊爭取榮譽，培養(yǎng)集體榮譽感。

4.學習興趣的激發(fā)

（1）主動參與：學生在課余時間，主動練習腳背外側(cè)踢球，提高自身技能。

（2）積極交流：學生在課余時間，與同學交流足球技巧，分享學習心得。

（3）關(guān)注比賽：學生在課余時間，關(guān)注足球比賽，了解足球知識。

5.心理素質(zhì)的提升

學生在學習腳背外側(cè)踢球的過程中，心理素質(zhì)得到提升，具體表現(xiàn)在：

（1）自信心的增強：通過掌握腳背外側(cè)踢球技術(shù)，學生在足球運動中充滿自信。

（2）挫折承受能力：在學習過程中，學生遇到困難和挫折，學會克服困難，提高挫折承受能力。

（3）情緒調(diào)節(jié)能力：學生在面對比賽壓力和成績起伏時，學會調(diào)節(jié)情緒，保持良好心態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，教師會觀察學生在以下方面的表現(xiàn)：

（1）出勤率：記錄學生是否按時到課，對于缺勤的學生，了解缺勤原因，及時給予關(guān)心和指導。

（2）專注度：觀察學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與練習。

（3）積極性：評估學生在課堂活動中的參與積極性，是否主動提問、回答問題和參與討論。

（4）遵守紀律：檢查學生是否遵守課堂紀律，如是否保持安靜、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

（1）討論參與度：每個學生是否都參與了討論，是否能夠積極表達自己的觀點。

（2）信息整合：小組是否能夠有效整合信息，形成有邏輯、有組織的討論結(jié)果。

（3）問題解決：小組是否能夠針對討論中的問題提出合理的解決方案。

（4）團隊合作：小組成員之間的協(xié)作是否默契，是否能夠互相支持和鼓勵。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學生對所學知識掌握情況的有效手段。評價內(nèi)容包括：

（1）知識掌握：測試學生對腳背外側(cè)踢球技術(shù)要領(lǐng)的記憶和理解程度。

（2）技能運用：通過實際操作，評估學生運用所學技能進行踢球的能力。

（3）錯誤糾正：記錄學生在測試中出現(xiàn)的技術(shù)錯誤，并在課后給予針對性的指導和糾正。

（4）進步情況：比較學生在課前和課后的測試成績，評估學習進步情況。

4.家長反饋：

（1）家庭作業(yè)完成情況：家長反饋學生是否按時完成家庭作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量如何。

（2）生活習慣：家長評價學生的日常運動習慣和生活規(guī)律，是否有利于身體健康和學習效率。

（3）家校溝通：通過家長會或家長聯(lián)系冊，收集家長對學生在校表現(xiàn)的反饋，及時與家長溝通，共同促進學生成長。

5.教師評價與反饋：

教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和家校反饋，對學生的學習進行全面評價，并給出以下反饋：

（1）肯定學生的優(yōu)點和進步，鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)保持和發(fā)揚。

（2）指出學生在學習中的不足，提出改進建議，幫助學生提高。

（3）針對學生的個性化需求，制定個性化學習計劃，確保每個學生都能得到適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>

（4）與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置提問環(huán)節(jié)，讓學生在練習中提出疑問，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能激發(fā)他們的學習興趣。

2.情景模擬教學：為了讓學生更好地理解腳背外側(cè)踢球的技術(shù)要領(lǐng)，我設計了一些模擬足球比賽的場景，讓學生在實際比賽中運用所學技能，這種教學方式能夠讓學生在實踐中學習和提高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握技術(shù)，而有的學生則需要更多的指導和練習。

2.課堂管理需要加強：在分組練習時，個別學生紀律性不強，導致課堂秩序受到影響，需要更有效的課堂管理策略。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，需要探索更全面的評價方法。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供不同的學習目標和練習內(nèi)容，確保每個學生都能有所收獲。

2.在課堂管理方面，我將加強課堂紀律教育，同時采用小組合作學習的方式，通過團隊之間的相互監(jiān)督和鼓勵，提高課堂秩序。

3.為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合過程性評價和終結(jié)性評價，引入學生自評、互評和教師評價，形成多元化的評價體系。

4.在教學方法上，我會繼續(xù)探索和實踐多種教學手段，如利用多媒體資源、游戲化教學等，以提高學生的學習興趣和效果。

5.我將加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。同時，我也會尋求校內(nèi)外專家的指導，不斷優(yōu)化教學策略。板書設計①腳背外側(cè)踢球的基本動作要領(lǐng)

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