第六單元《我的語(yǔ)文生活》說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《我的語(yǔ)文生活》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過(guò)《我的語(yǔ)文生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)已有一定了解，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文和說(shuō)明文，具備一定的詞匯量和基本的語(yǔ)法知識(shí)。然而，他們對(duì)如何將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景中的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)文學(xué)、詩(shī)歌感興趣，有的則對(duì)寫(xiě)作技巧更感興趣。學(xué)生的能力水平不一，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的閱讀理解和寫(xiě)作能力，而部分學(xué)生可能在這兩方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)寫(xiě)作來(lái)實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《我的語(yǔ)文生活》這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將語(yǔ)文知識(shí)與日常生活相結(jié)合的困難。此外，寫(xiě)作實(shí)踐可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?shí)際生活中的寫(xiě)作素材和創(chuàng)意。同時(shí)，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用也可能成為他們?cè)趯?xiě)作和表達(dá)時(shí)的障礙。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的語(yǔ)文生活》單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如描繪日常生活場(chǎng)景的圖片，以及展示寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言運(yùn)用的視頻片段。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和交流，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段描述學(xué)生日常生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)文在我們生活中的重要性。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得語(yǔ)文在我們的生活中有什么作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師給予肯定和補(bǔ)充。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，提升口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.語(yǔ)言表達(dá)的多樣性：講解口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，強(qiáng)調(diào)在不同情境下選擇合適的表達(dá)方式。

b.生活寫(xiě)作技巧：介紹日記、書(shū)信、觀后感等常見(jiàn)寫(xiě)作形式，并講解其寫(xiě)作要點(diǎn)。

c.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，提高審美情趣。

3.教學(xué)方法：教師講解為主，結(jié)合案例分析和示范，讓學(xué)生跟隨教師的思路逐步理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.練習(xí)形式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇日記或書(shū)信。

2.分組討論：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.作品展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)寫(xiě)作要點(diǎn)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.問(wèn)題設(shè)置：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，如：“如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技巧？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作品進(jìn)行提問(wèn)，如：“這篇日記中，你認(rèn)為作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言表達(dá)技巧？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

**六、教學(xué)雙邊互動(dòng)**

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、解答等方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

**七、創(chuàng)新教學(xué)**

1.結(jié)合實(shí)際案例：教師選擇與生活緊密相關(guān)的案例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐性教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

**八、重難點(diǎn)突出**

1.重難點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)的多樣性、生活寫(xiě)作技巧、審美鑒賞能力。

2.解決方法：通過(guò)案例分析、示范講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。

**九、核心素養(yǎng)能力拓展**

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)揮創(chuàng)意，提升他們的創(chuàng)新能力。

**十、教學(xué)反思**

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-日常生活中的語(yǔ)言運(yùn)用：收集和整理學(xué)生在日常生活中使用語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)典案例，如校園對(duì)話、街頭采訪等，用于豐富課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)。

-名家名篇鑒賞：挑選適合七年級(jí)學(xué)生閱讀的名家名篇，如魯迅、郭沫若等人的散文或詩(shī)歌，進(jìn)行賞析，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：搜集有關(guān)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的案例，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、寫(xiě)作比賽等，展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)的社會(huì)價(jià)值。

2.拓展建議：

-日常語(yǔ)言運(yùn)用：

-建議學(xué)生觀察并記錄自己在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同場(chǎng)景下的語(yǔ)言交流，分析這些交流中使用的語(yǔ)言表達(dá)方式和場(chǎng)合的適應(yīng)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境中的對(duì)話，增強(qiáng)他們對(duì)不同語(yǔ)境下語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

-名家名篇鑒賞：

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀所選的名家名篇，進(jìn)行批注和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語(yǔ)言風(fēng)格、思想情感和藝術(shù)特色。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或散文賞析活動(dòng)，通過(guò)朗讀和表達(dá)來(lái)感受作品的魅力。

-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、作文競(jìng)賽等，提高他們的實(shí)際語(yǔ)文應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)文章或報(bào)告，提升他們的社會(huì)參與感和責(zé)任感。

在教學(xué)資源拓展中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，選擇貼近學(xué)生生活的案例和素材。

-通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語(yǔ)文與生活的聯(lián)系

-語(yǔ)言表達(dá)的多樣性

-生活寫(xiě)作技巧

-審美鑒賞能力

②關(guān)鍵詞：

-語(yǔ)文生活

-語(yǔ)言表達(dá)

-寫(xiě)作技巧

-審美鑒賞

③重點(diǎn)詞句：

-“語(yǔ)文生活”的定義和意義

-不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言表達(dá)方式

-日記、書(shū)信、觀后感等寫(xiě)作形式的要點(diǎn)

-提升審美情趣的方法和途徑八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)本次《我的語(yǔ)文生活》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)短視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容理解不夠深入，導(dǎo)致討論時(shí)參與度不高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更加貼近的視頻或案例，同時(shí)，在播放視頻后，增加一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容，提高他們的參與度。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性理解不夠，尤其是在書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的轉(zhuǎn)換上存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)成果參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而有的學(xué)生則顯得力不從心。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，積累詞匯和素材，提高他們的寫(xiě)作能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，缺乏深度。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如