期中考試復(fù)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

你站在河塘邊，看著魚(yú)兒在水中歡快地游來(lái)游去，幻想著魚(yú)兒到手后的場(chǎng)景，還不如回去下工夫結(jié)出一張漁網(wǎng)以捕魚(yú)，讓愿望實(shí)現(xiàn)。

表示與其空空羨慕，徒有愿望，不如動(dòng)手去干來(lái)得實(shí)在。這里，“退”字很重要，“退”的意思就是在一定的條件下，有必要把目的暫時(shí)擱置起來(lái)，先去努力解決手段的問(wèn)題。

《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌?，?shū)中說(shuō)：“故漢得天下以來(lái)，常欲善治而至今不可善治者，失之于當(dāng)更化而不更化也。古人有言曰：‘臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！彼^成長(zhǎng)，就是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生存，完成獨(dú)立思考能力的自我?jiàn)^斗。所謂成熟，就是對(duì)內(nèi)消除傲慢，對(duì)外消除偏見(jiàn)的自我修行。復(fù)習(xí)管理要講方法

想：即回想，回憶是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有的清華北大狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查缺補(bǔ)漏的最好方法。回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚的想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)很好的復(fù)習(xí)一遍了。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全不記得就是漏缺部分，需從頭再學(xué)。復(fù)習(xí)管理要講方法

看：即看課本，聽(tīng)課筆記。既有面，更有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容中的重點(diǎn)，也包括回憶時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)，較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把他詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候注意復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。

說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真明白。堅(jiān)持2-3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力增強(qiáng)。復(fù)習(xí)的要求：

課后應(yīng)及時(shí)把老師講的和板書(shū)的知識(shí)像放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍?？纯茨芟肫鸲嗌?，忘了多少。然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。看教材時(shí)，應(yīng)邊看邊思，深思重點(diǎn)、難點(diǎn)。分析疑點(diǎn)、深化理解。

看閱必要的參考書(shū)，充實(shí)課堂所學(xué)的內(nèi)容。整理與充實(shí)筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，使知識(shí)深化、簡(jiǎn)化、條理化，并按規(guī)律去加強(qiáng)記憶。

加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)一般應(yīng)在復(fù)習(xí)后進(jìn)行，也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)練習(xí)，能提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)要注意的問(wèn)題：①及時(shí)復(fù)習(xí)。

當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內(nèi)容生疏了，知識(shí)結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)。要明白“修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多”。

要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來(lái)的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無(wú)其他說(shuō)法或證明方法？它與哪些知識(shí)有聯(lián)系？通過(guò)追根溯源、牢固掌握知識(shí)。復(fù)習(xí)要注意的問(wèn)題：②要反復(fù)復(fù)習(xí)。

學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章（或一個(gè)單元），復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過(guò)一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫(xiě)成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識(shí)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。

復(fù)習(xí)中遇到問(wèn)題，不要急于看書(shū)或問(wèn)人，要先想后看（問(wèn)）。這對(duì)于集中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下。這樣做不僅保持了學(xué)習(xí)的連貫性，而且對(duì)記憶有很好的效果。復(fù)習(xí)要注意的問(wèn)題：③復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。

選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。

做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。做綜合題能加深知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我們都會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)努力不一定有結(jié)果，但有時(shí)你還是得向前走，都說(shuō)要找方向，可你不去碰壁怎么知道在哪個(gè)路口該轉(zhuǎn)彎。大多努力和堅(jiān)持會(huì)被浪費(fèi)，或許繞了一個(gè)圈發(fā)現(xiàn)只要當(dāng)初向前走一步就能做好一件事，但你不繞這么一大圈也許不會(huì)明白這些。沒(méi)有什么路是白走的，沒(méi)有什么事是白做的，這些看似無(wú)意義的事情都是成長(zhǎng)的基石，在我們的生命中的每個(gè)插曲都有著自己該有的意義，所以不要抱怨為什么不早點(diǎn)做，更不要后悔，要是做了什么就好了，你有后悔抱怨的時(shí)間不如整裝待發(fā)前進(jìn)起來(lái)，有時(shí)候只有走錯(cuò)了路才逐漸明白自己要的未來(lái)，只有交錯(cuò)了朋友才逐漸知道什么是患難見(jiàn)真情。作業(yè)管理要能自律

不計(jì)時(shí)不作業(yè)、不復(fù)習(xí)不作業(yè)、百思不得其解先放過(guò)，后攻堅(jiān)、不檢查不做業(yè)、不小結(jié)不做業(yè)、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

認(rèn)真分析每一天的作業(yè)，反思自己的學(xué)習(xí)中到底出了什么問(wèn)題，該如何改——習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

第一、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；

第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四、有無(wú)其他方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維。

第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。作業(yè)管理要能自律

當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：

錯(cuò)解根源是什么？解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。作業(yè)管理要能自律

其實(shí)，做好作業(yè)有以下意義：可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)補(bǔ)救；通過(guò)做作業(yè)時(shí)的思考，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。

總之，有利于把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)；可以培養(yǎng)思維能力。因?yàn)樽鳂I(yè)中提出的各種問(wèn)題，必然會(huì)促使自己積極思考，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類(lèi)整理，為總復(fù)習(xí)積累資料。復(fù)習(xí)時(shí)，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。做作業(yè)的基本要求和方法：①審題。

審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應(yīng)判斷它屬于哪一類(lèi)，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什么？從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件？它的要求是什么？同時(shí)要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過(guò)思考、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結(jié)論是什么。

在審題過(guò)程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語(yǔ)言表示出來(lái)，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。做作業(yè)的基本要求和方法：②尋找解題途徑。

方法一般有三種：

一種是“由因?qū)Ч?，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達(dá)結(jié)論。

第二種是“執(zhí)果索因”，即結(jié)論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。做作業(yè)的基本要求和方法：②尋找解題途徑。

第三種是對(duì)于一些比較復(fù)雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結(jié)論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結(jié)果，另一方面根據(jù)題目的要求分析出一些需知的中間結(jié)果。

在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結(jié)論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。聯(lián)想過(guò)去是否解過(guò)和與此相同或相近的題目。那時(shí)是怎樣解的？如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識(shí)，即與此題相應(yīng)的規(guī)律原理、原則、公式就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，使解題的思路更加開(kāi)闊。聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。做作業(yè)的基本要求和方法：③正確解題。

經(jīng)過(guò)前兩個(gè)步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實(shí)施時(shí)還要注意解題的保質(zhì)保量。要做到這點(diǎn)，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，格式明了，表達(dá)準(zhǔn)確。

要做到這點(diǎn)，必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。除此以外，在解題中，重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)出來(lái)，繁題要簡(jiǎn)寫(xiě)，簡(jiǎn)題要詳寫(xiě)。做作業(yè)的基本要求和方法：④注意檢查。

就是回過(guò)頭來(lái)再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來(lái)了，有沒(méi)有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒(méi)有錯(cuò)解。檢查是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要一環(huán)。檢查的方法很多。

（1）步步檢查法。即從審題開(kāi)始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計(jì)算、表達(dá)上的錯(cuò)誤。

（2）重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。

（3）代入法。將計(jì)算結(jié)果代入公式或式子看是否合理。學(xué)到的東西姑且不論你最后是否能用到它們，但學(xué)習(xí)的過(guò)程中大家培養(yǎng)了自己的態(tài)度、習(xí)慣和品質(zhì)，能夠受益一生。將來(lái)你走上社會(huì)，你跟別人拼的，除了專(zhuān)業(yè)，還有這些。你學(xué)過(guò)的每一樣?xùn)|西，你遭受的每一次苦難，都會(huì)在你一生中的某個(gè)時(shí)刻派上用場(chǎng)。良好的糾錯(cuò)習(xí)慣應(yīng)該包含“三步驟”：①就題論題，改正錯(cuò)題本身

這是糾錯(cuò)的基本功課，但這只是開(kāi)始，不是結(jié)束。

而大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為到此結(jié)束，因此，筆記、錯(cuò)題本一大摞，但是同樣的錯(cuò)誤還是反復(fù)犯。那是因?yàn)榧m錯(cuò)還缺下面兩步。良好的糾錯(cuò)習(xí)慣應(yīng)該包含“三步驟”：②就題論心，糾正自己的思考模式

對(duì)同一類(lèi)型的錯(cuò)誤第二次犯錯(cuò)誤時(shí)，就要提高警惕了，此時(shí)不要光是糾正解答過(guò)程，更要反觀：自己是通過(guò)怎樣的思考路徑走上了這條錯(cuò)誤之路的？比如有的同學(xué)為了求快，對(duì)題中條件常常也采取快讀，結(jié)果審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)“唉，這道題本來(lái)不該錯(cuò)的啊”。

像這類(lèi)問(wèn)題，你就必須慢下來(lái)捕捉到自己“急于求成”的心理，加以反思，下次才可能夠有效攔截此心理，那么這道錯(cuò)題才算糾正得比較徹底。否則“審題不清”的錯(cuò)誤就會(huì)陰魂不散。良好的糾錯(cuò)習(xí)慣應(yīng)該包含“三步驟”：③就題論師，模擬出題者心理

前兩步都完成了，還不能代表你對(duì)此題研究得透徹。你還可以跳出題目本身，脫離“學(xué)生”，進(jìn)入出題者角色，去揣摩他的出題意圖：考什么知識(shí)點(diǎn)？難點(diǎn)在哪里？常犯錯(cuò)誤點(diǎn)在哪里？他是如何將這些點(diǎn)體現(xiàn)在題目中的？如果是你出題，你會(huì)怎樣設(shè)置這些難點(diǎn)、陷阱？

多錯(cuò)一道會(huì)做的題就等于浪費(fèi)了你雙倍的時(shí)間。學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有方法可找，有規(guī)律可循。經(jīng)過(guò)摸爬滾打，探索思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探求正確的方法。掌握了方法，具備了能力，摸清了規(guī)律，就會(huì)提效率高，就能駕御知識(shí)，就一定會(huì)大有收獲。這是學(xué)習(xí)的最高境界。難題管理要會(huì)溯源

一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維跳躍性大，邏輯性強(qiáng)。

因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。

一是查清題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系；

二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵、歧”點(diǎn)

三是借助參考答案研究自身存在的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、漏點(diǎn)。

其實(shí)不管是數(shù)學(xué)還是理化生，在高考考場(chǎng)的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，你很難有10分鐘以上的時(shí)間思考一道題?；旧鲜菑拈_(kāi)始考試到你做完你會(huì)的題目，一抬頭就要交卷了。人活在世上，只要努力就能找到答案的事屈指可數(shù)。人們只能在不知道什么是答案或正解的情況下煩悶地生活下去。所以從這點(diǎn)來(lái)看，那些肯定存在解法和答案的考試題目，其實(shí)是很寶貴的。考試管理要抓重點(diǎn)①慢慢讀題。

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長(zhǎng)時(shí)，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀！一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)。比如，把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記，題目沒(méi)有讀完，不能妄下結(jié)論。這樣一遍讀下來(lái)，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海，做題就能正確運(yùn)用所有的已知條件啦！那么看錯(cuò)題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

考試管理要抓重點(diǎn)②演算工整。

解答數(shù)學(xué)題時(shí)很多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。相信很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計(jì)算式。然后費(fèi)勁仔細(xì)觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時(shí)候，如果自己的草稿紙上的計(jì)算過(guò)程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會(huì)發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)字，弄錯(cuò)符號(hào)等情況。解題過(guò)程自然一帆風(fēng)順！考試管理要抓重點(diǎn)③回頭檢查。

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來(lái)要求的時(shí)間竟然是負(fù)值。這時(shí)候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計(jì)算過(guò)程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用——方便檢查?、苌钔诟础?/p>

有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，就知道正確的解題方法。這些看似粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，其實(shí)是概念不清晰。這時(shí)候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問(wèn)題不放手，深入挖掘根源，運(yùn)用類(lèi)比，對(duì)比等方法