綜合復(fù)習(xí)與測試說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語新世紀版六年級第一學(xué)期-新世紀版試用本課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2025-2026學(xué)年初中英語新世紀版六年級第一學(xué)期-新世紀版試用本。本章節(jié)內(nèi)容為綜合復(fù)習(xí)與測試，涵蓋六年級上學(xué)期所學(xué)的詞匯、語法、閱讀和寫作等知識點。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，旨在提高學(xué)生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時、過去時和將來時等時態(tài)，以及名詞、動詞、形容詞等基本詞性。此外，學(xué)生還具備了一定的閱讀理解能力和簡單的寫作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動；而部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)較為被動。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，有的學(xué)生在詞匯和語法方面存在薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在綜合復(fù)習(xí)與測試環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對已學(xué)知識的記憶和復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致知識點掌握不牢固；二是面對測試時，時間管理能力不足，容易造成答題失誤；三是閱讀理解能力有限，難以準確把握文章主旨和細節(jié)信息；四是寫作能力不足，難以表達清晰、連貫的思想。針對這些挑戰(zhàn)，教師需采取有效措施，幫助學(xué)生克服困難，提高英語綜合能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新世紀版六年級英語教材及配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語國家文化圖片、語法講解視頻等。

3.教學(xué)工具：準備白板、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進行小組活動和筆記記錄。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“時態(tài)變化”的知識點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“時態(tài)變化”，設(shè)計問題如“如何區(qū)分現(xiàn)在時、過去時和將來時？”和“時態(tài)變化對句子意義有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于時態(tài)變化的資料，理解時態(tài)的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于時態(tài)變化在日常生活中的應(yīng)用的視頻，引出“時態(tài)變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解時態(tài)變化的規(guī)則，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，結(jié)合實例如“我每天讀書。”、“我昨天讀書?！薄ⅰ拔颐魈熳x書。”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境選擇合適的時態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運用時態(tài)變化的知識解決實際問題。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解時態(tài)變化的規(guī)則。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)變化的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于時態(tài)變化的練習(xí)題，如完成一篇小作文，要求學(xué)生運用不同時態(tài)描述過去、現(xiàn)在和未來的事情。

提供拓展資源：提供關(guān)于英語時態(tài)變化的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并解釋正確答案。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，查找更多關(guān)于時態(tài)變化的例子和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)自己在時態(tài)變化學(xué)習(xí)中的收獲和不足。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的時態(tài)詞匯外，可以引入一些常用的動詞和形容詞的時態(tài)變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”和“goes”，“happy”變?yōu)椤皐ashappy”和“willbehappy”。

-語法拓展：介紹一些特殊的時態(tài)用法，如虛擬語氣、過去完成時等，以及它們在句子中的具體應(yīng)用。

-閱讀拓展：推薦一些包含不同時態(tài)變化的英文文章，如故事書、科普文章等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-寫作拓展：提供一些寫作練習(xí)，如寫日記、故事或描述事件，要求學(xué)生運用不同的時態(tài)來描述事件的不同階段。

2.拓展建議：

-詞匯拓展建議：

-設(shè)計一個“時態(tài)詞匯卡片”活動，讓學(xué)生通過制作卡片來記憶和練習(xí)時態(tài)詞匯。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時態(tài)詞匯。

-語法拓展建議：

-組織“語法小測驗”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并測試自己對時態(tài)語法知識的掌握。

-邀請英語母語者或高級英語學(xué)習(xí)者進行講座，分享他們在實際交流中使用時態(tài)的經(jīng)驗。

-閱讀拓展建議：

-安排學(xué)生進行“閱讀接力”活動，每人閱讀一篇包含不同時態(tài)的文章，然后分享自己的理解和感受。

-設(shè)立“閱讀角”，鼓勵學(xué)生閱讀英文雜志、報紙或書籍，特別是那些涉及不同時態(tài)的篇章。

-寫作拓展建議：

-開展“寫作工作坊”，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)寫作，運用不同的時態(tài)來描述事件。

-舉辦“寫作比賽”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作短故事或日記，要求他們在作品中巧妙地運用時態(tài)變化。

-綜合實踐拓展建議：

-組織“英語角”活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用時態(tài)。

-設(shè)計“時態(tài)挑戰(zhàn)”游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固時態(tài)知識。

-跨學(xué)科拓展建議：

-結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生通過研究歷史事件來學(xué)習(xí)不同時態(tài)的用法。

-利用藝術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生通過繪畫或制作海報來展示不同時態(tài)的英語表達。

-技術(shù)應(yīng)用拓展建議：

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的時態(tài)學(xué)習(xí)資源和互動練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生使用語音識別軟件，練習(xí)不同時態(tài)的發(fā)音和語調(diào)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)建一個互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的特色可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.個性化學(xué)習(xí)方案：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，我設(shè)計了個性化的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的節(jié)奏和學(xué)習(xí)風(fēng)格來學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時候不夠嚴格，特別是在小組討論時，個別學(xué)生可能會走神，這影響了整體的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動時，有時候活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些活動過于倉促，而有些則顯得冗長。

3.教學(xué)方法方面：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)生來說，某些方法可能不太適合他們，需要進一步調(diào)整和優(yōu)化。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學(xué)管理方面：我將加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。同時，對于小組討論，我會設(shè)定明確的時間限制和討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

2.教學(xué)組織方面：我會重新審視課堂活動的組織，確?；顒拥臅r間分配更加合理，既不會讓學(xué)生感到無聊，也不會讓他們感到壓力過大。此外，我會提前準備好所有必要的材料，確保活動的順利進行。

3.教學(xué)方法方面：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我會設(shè)計更多的個性化教學(xué)方法，比如對于視覺學(xué)習(xí)者，我會使用更多的圖表和圖像；對于聽覺學(xué)習(xí)者，我會增加口頭講解和聽力練習(xí)。同時，我會定期收集學(xué)生的反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)方法。

此外，我還計劃以下改進措施：

-定期進行教學(xué)反思，分析每節(jié)課的效果，找出不足之處。

-參加教師培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)技能和專業(yè)知識。

-與同行交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法。

-利用技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-時態(tài)概述：現(xiàn)在時、過去時、將來時

-時態(tài)構(gòu)成：基本形式、否定形式、疑問形式

-時態(tài)用法：日?；顒?、過去發(fā)生的事件、未來計劃

②關(guān)鍵詞：

-現(xiàn)在時：am/is/are,do/does,have/has

-過去時：was/were,did,had

-將來時：will/shall,begoingto,willbe

③例子：

-現(xiàn)在時：Iamreadingabook.(我現(xiàn)在正在讀書。)

-過去時：Shevisitedhergrandparentsyesterday.(她昨天去看望了她的祖父母。)

-將來時：Wewillhaveapartynextweekend.(我們下個周末將有個派對。)

①語法點：

-現(xiàn)在進行時：主語+am/is/are+動詞-ing

-過去進行時：主語+was/were+動詞-ing

-將來完成時：主語+had+過去分詞

②例子：

-現(xiàn)在進行時：Theyareplayingfootball.(他們正在踢足球。)

-過去進行時：WewerewatchingTVwhenthestormbegan.(當(dāng)暴風(fēng)雨開始時，我們正在看電視。)

-將來完成時：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.(在上課之前，我