8.3.1黑種人的故鄉(xiāng)說課稿-2025-2026學(xué)年人教版地理七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析8.3.1黑種人的故鄉(xiāng)說課稿-2025-2026學(xué)年人教版地理七年級下冊

本節(jié)課選自人教版地理七年級下冊，主要介紹了黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文地理特征以及與黑種人的關(guān)系。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候、地形、資源等自然地理特征，以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)俗、文化傳統(tǒng)等人文地理特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境與人文地理特征，提升對地理環(huán)境的理解和分析能力，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容，以及運用地理知識解決實際問題的能力。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強對區(qū)域發(fā)展的關(guān)注，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍。

-了解該地區(qū)的氣候特征及其對自然環(huán)境的影響。

-認識該地區(qū)的主要地形和資源分布。

-探討當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞胶臀幕瘋鹘y(tǒng)。

2.教學(xué)難點

-撒哈拉以南非洲復(fù)雜的地形和氣候分布，學(xué)生可能難以理解和記憶。

-不同民族文化的多樣性，學(xué)生可能難以把握其特點和相互關(guān)系。

-分析自然環(huán)境與人類活動之間的相互作用，需要學(xué)生具備一定的綜合分析能力。

-理解區(qū)域發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，如資源利用、環(huán)境保護等問題，對學(xué)生來說是理解上的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版地理七年級下冊教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備撒哈拉以南非洲地圖、氣候分布圖、民族風(fēng)情圖片等，以及相關(guān)視頻資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、氣溫計等，以輔助學(xué)生理解地理概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如撒哈拉以南非洲的地圖、氣候分布圖等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征、民族分布等，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文地理特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示撒哈拉以南非洲的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解撒哈拉以南非洲的氣候類型、地形特點、主要民族等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健?/p>

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么撒哈拉以南非洲的氣候類型如此多樣？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何從地理角度分析問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文地理特征。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作，分析撒哈拉以南非洲的地理問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于撒哈拉以南非洲的地理特征的作業(yè)，如繪制地圖、撰寫小論文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與撒哈拉以南非洲相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《非洲的氣候與地理環(huán)境》：介紹非洲的氣候類型、地理分布及其對人類活動的影響。

-《非洲民族與文化》：探討非洲不同民族的起源、文化特點以及與地理環(huán)境的關(guān)系。

-《非洲的經(jīng)濟發(fā)展與挑戰(zhàn)》：分析非洲的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及國際合作的可能性。

-《非洲的野生動物與自然保護區(qū)》：介紹非洲的野生動物資源、自然保護區(qū)及其保護意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試繪制撒哈拉以南非洲的氣候類型分布圖，并分析其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。

-通過查閱資料，了解非洲某個國家的民族構(gòu)成、宗教信仰、傳統(tǒng)節(jié)日等，撰寫一篇短文。

-探究非洲某地區(qū)的自然景觀形成原因，如尼羅河的源頭、維多利亞湖的形成等。

-分析非洲某地區(qū)的資源開發(fā)與環(huán)境保護的平衡問題，提出自己的見解和建議。

3.實踐活動建議

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或非洲文化展覽，增強對非洲地理和文化的直觀感受。

-開展模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論非洲地區(qū)的發(fā)展與合作問題。

-邀請非洲文化專家或地理教師進行講座，分享非洲地理和文化的知識。

4.創(chuàng)新項目建議

-設(shè)計一個關(guān)于非洲可持續(xù)發(fā)展的項目，如“綠色非洲”或“水資源保護”，鼓勵學(xué)生提出解決方案。

-開展“非洲文化周”活動，讓學(xué)生通過表演、繪畫、寫作等形式展示非洲文化。

-組織學(xué)生參與“地球一小時”等活動，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識。

5.研究性學(xué)習(xí)建議

-學(xué)生可以選擇非洲某個國家或地區(qū)作為研究對象，進行深入的地理和文化研究。

-通過實地考察或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，了解非洲某地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、社會變革等。

-分析非洲某地區(qū)的國際關(guān)系，探討其對全球政治經(jīng)濟格局的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受撒哈拉以南非洲的自然景觀和人文特色，提高教學(xué)趣味性。

2.強化互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍掌握不夠準(zhǔn)確，需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.部分學(xué)生在分析地理環(huán)境與人類活動關(guān)系時，缺乏深度和廣度，需要提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.課堂活動組織過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：通過課堂講解、課后作業(yè)等形式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候、地形等基礎(chǔ)知識。

2.提高學(xué)生的綜合分析能力：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不