高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》練習題庫第一部分單選題(10題)1、教育政策與教育法規(guī)之間的區(qū)別關系，敘述錯誤的是（）。

【答案】：A"

【解析】本題為一道關于教育政策與教育法規(guī)區(qū)別關系的單選題，題目要求找出敘述錯誤的選項。正確答案是A，這意味著在本題所提供的選項中，選項A對于教育政策與教育法規(guī)之間區(qū)別關系的描述不符合事實。在實際的教育領域中，教育政策與教育法規(guī)在制定主體、表現(xiàn)形式、實施方式、穩(wěn)定性等方面存在諸多差異，而選項A的表述未能準確體現(xiàn)這些關系，所以選擇A作為本題的答案。"2、非法吸收或者變相吸收公眾存款，具有下列情形之一的，應當依法追究刑事責任，即（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題是關于非法吸收或者變相吸收公眾存款，應當依法追究刑事責任的情形的選擇題。題目給出了四個選項供選擇，正確答案為D選項，即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。這意味著非法吸收或者變相吸收公眾存款時，出現(xiàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所描述的情形時，均應當依法追究刑事責任。"3、教育法規(guī)的調(diào)整對象是（）。

A.教育經(jīng)濟關系

B.教育物質(zhì)關系

C.教育社會關系

D.教育思想關系

【答案】：C

【解析】本題主要考查教育法規(guī)的調(diào)整對象。教育法規(guī)是指國家權(quán)力機關和國家行政機關為調(diào)整教育與經(jīng)濟、社會、政治的關系，調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關系而制定和發(fā)布的教育法律、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。選項A，教育經(jīng)濟關系主要側(cè)重于教育領域中的經(jīng)濟方面的聯(lián)系，如教育經(jīng)費的投入、教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟活動等，它只是教育社會關系中的一部分，不能全面涵蓋教育法規(guī)的調(diào)整范疇。選項B，教育物質(zhì)關系通常指教育過程中涉及的物質(zhì)設施、資源等方面的關系，這同樣只是教育社會關系的一個具體體現(xiàn)，并非教育法規(guī)的完整調(diào)整對象。選項C，教育法規(guī)的目的是保障教育活動的正常開展，維護教育秩序，而教育活動是在社會環(huán)境中進行的，會涉及到各種社會關系，包括教育行政機關與學校、學校與教師、教師與學生等多方面的關系。所以教育法規(guī)的調(diào)整對象是教育社會關系，該選項正確。選項D，教育思想關系主要涉及教育理念、教育觀念等意識形態(tài)方面的關系，雖然教育思想對教育活動有重要影響，但它并非教育法規(guī)直接調(diào)整的對象。綜上，本題正確答案是C。4、國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學費標準審批權(quán)限在（）。

A.省級教育行政部門

B.省級人民政府

C.國務院

D.國務院教育行政部門

【答案】：B

【解析】本題考查國家規(guī)定范圍內(nèi)學費標準審批權(quán)限的歸屬。在我國教育管理體制中，對于國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學費標準審批權(quán)限有著明確的劃分。省級人民政府在教育事務管理方面具有綜合性的職責和權(quán)力，能夠統(tǒng)籌考慮本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平、教育資源狀況以及社會承受能力等多方面因素，制定出符合本地實際情況的學費標準。省級教育行政部門主要負責教育教學業(yè)務方面的管理和指導工作，并不具備審批學費標準這樣涉及多方面綜合考量的權(quán)限。國務院作為最高國家行政機關，主要負責宏觀層面的政策制定和整體規(guī)劃，一般不會直接進行具體的學費標準審批工作。國務院教育行政部門側(cè)重于全國教育政策的制定、教育改革的推進等宏觀管理工作，而非直接審批學費標準。所以，國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學費標準審批權(quán)限在省級人民政府，本題答案選B。5、設立大學，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

【答案】：B"

【解析】本題考查設立大學全日制在校學生計劃規(guī)模的相關知識。依據(jù)相關規(guī)定，設立大學，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為5000人以上。選項A的3000人以上不符合規(guī)定；選項C的80000人以上并非設立大學全日制在校學生計劃規(guī)模的標準；選項D的10000人以上也不準確。所以本題正確答案是B。"6、成人高等學校主要培養(yǎng)對象為（）。

A.18歲以上成年人

B.24歲以上成年人

C.30歲以上成年人

D.在職在業(yè)者

【答案】：C"

【解析】本題正確答案為C選項。成人高等學校是高等教育體系的重要組成部分，其主要培養(yǎng)對象是30歲以上成年人。A選項“18歲以上成年人”范圍過于寬泛，未突出成人高等學校培養(yǎng)對象的針對性；B選項“24歲以上成年人”也不是成人高等學校主要培養(yǎng)對象所明確指向的群體；D選項“在職在業(yè)者”表述不準確，雖然成人高等學校中可能有部分在職在業(yè)者，但這并非其主要培養(yǎng)對象的精準界定。所以本題應選C。"7、《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布的時間是（）。

A.1971年

B.1972年

C.1985年

D.1993年

【答案】：D"

【解析】本題主要考查《中國教育改革和發(fā)展綱要》的頒布時間。《中國教育改革和發(fā)展綱要》于1993年頒布，該綱要明確了20世紀末21世紀初我國教育改革與發(fā)展的目標、戰(zhàn)略、指導方針和許多重大政策措施，是指導我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件。選項A的1971年、選項B的1972年以及選項C的1985年均不是《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布的時間。所以本題正確答案選D。"8、目前企業(yè)所得稅稅率一般為（）

A.10%

B.15%

C.20%

D.25%

【答案】：D

【解析】本題主要考查企業(yè)所得稅稅率的相關知識。在我國稅收體系中，企業(yè)所得稅稅率一般為25%。選項A的10%并非企業(yè)所得稅的一般稅率；選項B的15%通常是一些特定區(qū)域或特定類型企業(yè)可享受的優(yōu)惠稅率，并非普遍適用的一般稅率；選項C的20%也是小型微利企業(yè)在一定條件下適用的優(yōu)惠稅率，并非一般稅率。所以本題正確答案是D。9、根據(jù)我國《義務教育法》的規(guī)定，下列表述中哪一種準確地定位了我國義務教育的性質(zhì)（）。

A.國家教育

B.國民教育

C.普惠教育

D.免費教育

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)我國《義務教育法》對義務教育性質(zhì)的相關規(guī)定來逐一分析選項。選項A國家教育是指由國家舉辦的各類教育活動的統(tǒng)稱，它是一個較為寬泛的概念，并不能準確地定位我國義務教育的性質(zhì)。義務教育有著自身獨特的性質(zhì)和特征，并非單純的國家教育所能涵蓋，所以選項A不符合題意。選項B我國《義務教育法》明確規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，具有強制性、免費性、普及性等特點，它面向全體國民，是提升國民素質(zhì)的基礎工程，是國民教育的重要組成部分。所以國民教育準確地定位了我國義務教育的性質(zhì)，選項B正確。選項C普惠教育側(cè)重于強調(diào)教育機會的廣泛可得性和公平性，讓更多人能夠享受到教育資源，但這只是義務教育性質(zhì)的一部分體現(xiàn)，并不能全面、準確地定位義務教育的性質(zhì)。義務教育除了普惠性，還有強制性等其他重要屬性，所以選項C不準確。選項D免費教育是義務教育的一個重要特征，我國實行義務教育不收學費、雜費。但免費只是義務教育的一個方面，不能以偏概全地用免費教育來定位義務教育的性質(zhì)，義務教育還包括強制適齡兒童少年接受教育等內(nèi)容，所以選項D不正確。綜上，答案選B。10、教師提出申訴，應當以（）形式提出。

A.口頭

B.書面或口頭

C.自己認為合適的

D.書面

【答案】：D

【解析】本題主要考查教師提出申訴的形式。在教師申訴相關規(guī)定中，明確要求教師提出申訴應當以書面形式進行。選項A，口頭形式缺乏必要的證據(jù)留存和明確的表達規(guī)范，不能滿足申訴流程的嚴謹性和可追溯性，所以不能以口頭形式提出申訴，A選項錯誤。選項B，由于不能以口頭形式申訴，所以“書面或口頭”這種表述不正確，B選項錯誤。選項C，申訴有明確的規(guī)定和流程，并非由教師自己認為合適的形式來提出，這樣會導致申訴的不規(guī)范性和隨意性，不利于申訴的處理和執(zhí)行，C選項錯誤。選項D，書面形式能夠清晰、準確地記錄申訴人的訴求、理由和相關情況，便于受理部門進行審查和處理，符合教師申訴的規(guī)定，所以教師提出申訴應當以書面形式提出，D選項正確。綜上，本題答案是D。第二部分多選題(5題)1、能夠引起教育法律關系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，即教育法律事實包括（）。

A.教育法律行為

B.教育法律關系主體

C.教育法律關系客體

D.教育法律事件

E.教育法律后果

【答案】：AD

【解析】本題可依據(jù)教育法律事實的相關定義來分析每個選項。教育法律事實是能夠引起教育法律關系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況。對各選項的分析A選項：教育法律行為：教育法律行為是指在教育活動中能產(chǎn)生一定法律后果的人們的意志行為，它是受主體意志支配、能夠引起法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的活動。所以教育法律行為屬于教育法律事實，A選項正確。B選項：教育法律關系主體：教育法律關系主體是指教育法律關系的參加者，即在教育法律關系中享有權(quán)利和承擔義務的人或組織，它是構(gòu)成教育法律關系的要素之一，并非能引起教育法律關系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，即不屬于教育法律事實，B選項錯誤。C選項：教育法律關系客體：教育法律關系客體是指教育法律關系主體的權(quán)利和義務所指向的對象，同樣是構(gòu)成教育法律關系的要素之一，而非能引起教育法律關系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，不屬于教育法律事實，C選項錯誤。D選項：教育法律事件：教育法律事件是指不以當事人的主觀意志為轉(zhuǎn)移而發(fā)生的，能夠引起教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀事實，符合教育法律事實的定義，所以教育法律事件屬于教育法律事實，D選項正確。E選項：教育法律后果：教育法律后果是指教育法律行為所導致的結(jié)果，它不是引起教育法律關系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，不屬于教育法律事實，E選項錯誤。綜上，本題答案選AD。2、教育司法是教育法實施的重要形式之一，但并非一切教育法的實施都依賴于教育司法。司法介入教育的范圍必須遵循以下原則（）。

A.重視權(quán)益救濟原則

B.遵循教育自身的特點和規(guī)律原則

C.權(quán)利與義務相統(tǒng)一原則

D.目標與手段相統(tǒng)一原則

【答案】：AB

【解析】本題主要考查司法介入教育的范圍必須遵循的原則。選項A重視權(quán)益救濟原則是司法介入教育應遵循的重要原則。在教育領域，當相關主體的合法權(quán)益受到侵害時，司法作為保障社會公平正義的最后一道防線，需要對這些權(quán)益進行救濟。通過司法途徑解決教育領域的糾紛，能夠為受侵害者提供有效的補償和保護，維護教育活動中各方的合法權(quán)益，促進教育環(huán)境的公平與和諧，所以該選項正確。選項B教育具有自身獨特的特點和規(guī)律，如教育過程的長期性、教育對象的特殊性等。司法介入教育時，必須充分考慮這些特點和規(guī)律，不能簡單地套用一般的司法模式。例如，在處理學生與學校之間的糾紛時，要考慮到教育活動的連續(xù)性和教育目的的達成，以更合適的方式解決問題，避免對教育教學活動造成不必要的干擾。因此，遵循教育自身的特點和規(guī)律原則是必要的，該選項正確。選項C權(quán)利與義務相統(tǒng)一原則主要強調(diào)在法律關系中，任何主體享有權(quán)利的同時也要履行相應的義務，它更多地是一種普遍適用于各類法律關系的一般性原則，并非專門針對司法介入教育范圍所必須遵循的特定原則，故該選項錯誤。選項D目標與手段相統(tǒng)一原則通常用于強調(diào)在實現(xiàn)某一目標時，所采用的手段要與目標相匹配、相適應。但它并非司法介入教育范圍的專門原則，在司法介入教育的情境中，其針對性不強，故該選項錯誤。綜上，本題正確答案選AB。3、教育行政復議的受案范圍主要包括（）。

A.對教育行政處罰不服的

B.對教育行政強制措施不服的

C.對教育行政機關作出的有關許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書變更、中止、撒銷的決定不服的

D.對教育行政機關違反法定條件和法定程序違法設定義務的行為不服的。

【答案】：ABCD

【解析】本題可對每個選項逐一分析，判斷其是否屬于教育行政復議的受案范圍：A選項：教育行政處罰是教育行政機關依法對違反教育行政管理秩序的公民、法人或其他組織給予的制裁。當相對人對教育行政處罰不服時，認為該處罰侵犯了其合法權(quán)益，是可以申請教育行政復議的，所以對教育行政處罰不服屬于教育行政復議的受案范圍。B選項：教育行政強制措施是教育行政機關在行政管理過程中，為制止違法行為、防止證據(jù)損毀、避免危害發(fā)生、控制危險擴大等情形，依法對公民的人身自由實施暫時性限制，或者對公民、法人或者其他組織的財物實施暫時性控制的行為。若相對人對教育行政強制措施不服，覺得該措施不當損害了自身權(quán)益，有權(quán)申請行政復議，故對教育行政強制措施不服也在受案范圍內(nèi)。C選項：許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書是公民、法人或其他組織具備某種資格、能力或獲得某種權(quán)益的憑證。教育行政機關作出的有關這些證書變更、中止、撤銷的決定，會直接影響到證書持有人的權(quán)益，若持有人對該決定不服，可通過教育行政復議來維護自身權(quán)益，因此這也屬于教育行政復議的受案范圍。D選項：教育行政機關違反法定條件和法定程序違法設定義務的行為，無疑會增加相對人的負擔，侵害相對人的合法權(quán)益。相對人對這種違法設定義務的行為不服時，是可以通過教育行政復議途徑來尋求救濟的，所以該項同樣屬于教育行政復議的受案范圍。綜上，ABCD四個選項均屬于教育行政復議的受案范圍，本題答案選ABCD。"4、依據(jù)處罰內(nèi)容的不同，可以將教育行政處罰分為（）。

A.人身罰

B.申誡罰

C.能力罰

D.財產(chǎn)罰

【答案】：BCD

【解析】本題可依據(jù)教育行政處罰的分類相關知識來分析各選項。選項A：人身罰人身罰是指行政機關作出的限制或剝奪違法行政相對人人身自由的一種行政處罰，是行政處罰中最嚴厲的一種處罰形式。教育行政處罰主要是針對教育領域中違反相關規(guī)定的行為進行懲處，一般不會涉及對相對人人身自由的限制或剝奪，所以人身罰不屬于教育行政處罰的分類，該選項錯誤。選項B：申誡罰申誡罰又稱精神罰、聲譽罰，是指行政主體對違反行政法律規(guī)范的公民、法人或其他組織的譴責和警戒。在教育行政處罰中，常見的申誡罰如警告，它通過對違法者予以告誡，使其認識到自己的違法行為，以達到教育和糾正的目的，所以申誡罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。選項C：能力罰能力罰又稱行為罰，是行政主體對違反行政法律規(guī)范的行政相對方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。在教育領域，例如吊銷辦學許可證等，就是限制或剝奪了相關主體在教育方面的特定能力或資格，屬于能力罰的范疇，所以能力罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。選項D：財產(chǎn)罰財產(chǎn)罰是指使被處罰人的財產(chǎn)權(quán)利和利益受到損害的行政處罰。在教育行政處罰中，罰款等方式較為常見，它通過讓違法者繳納一定數(shù)額的金錢，對其經(jīng)濟利益造成損失，從而達到懲戒和教育的目的，所以財產(chǎn)罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。綜上，答案選BCD。5、學生提出申訴的事項應當在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的申訴受理范圍之內(nèi)，下列事項屬于申訴受理范圍的有（）。

A.學生對學校給予的處分不服的

B.學生認為學校違反規(guī)定亂收費的

C.學生認為教師剽竊其著作權(quán)的

D.學生認為教師的行為侵犯其人身權(quán)利的

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查學生申訴受理范圍的相關知識。以下對各選項進行逐一分析：A選項：當學生對學校給予的處分不服時，是可以提出申訴的。學校給予學生的處分直接影響到學生的權(quán)益，教育法律、法規(guī)保障學生在認為處分不合理時有申訴的權(quán)利，因此該事項屬于申訴受理范圍。B選項：學校亂收費的行為違反了相關規(guī)定，損害了學生的經(jīng)濟利益。學生作為利益相關方，有權(quán)就學校這種違規(guī)行為提出申訴，以維護自身的合法權(quán)益，所以該事項也在申訴受理范圍之內(nèi)。C選項：著作權(quán)是學生的知識產(chǎn)權(quán)，如果學生認為教師剽竊其著作權(quán)，其知識產(chǎn)權(quán)受到了侵害。在教育領域及法律層面，學生有權(quán)利對這種侵權(quán)行為進行申訴，該事項屬于申訴受理范圍。D選項：教師的行為侵犯學生人身權(quán)利，如身體傷害、人格侮辱等，嚴重影響了學生的身心健康和合法權(quán)益。學生在遭遇此類情況時，依據(jù)教育法律、法規(guī)等規(guī)定，有權(quán)通過申訴來解決問題，該事項同樣屬于申訴受理范圍。綜上，ABCD四個選