2025內(nèi)蒙古呼和浩特清水河縣面向全國招聘名校長、名優(yōu)教師8人筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人，其代表作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3.教師的根本任務(wù)是（）A.教書育人B.傳授知識(shí)C.培養(yǎng)品德D.關(guān)注學(xué)生心理健康答案：A分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)品德等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長避短答案：C分析：個(gè)體身心發(fā)展具有順序性，是一個(gè)由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，所以教育要循序漸進(jìn)。5.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，最早采用班級授課制。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。7.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個(gè)體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。8.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。9.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。10.以下屬于教育行政處分的是（）A.罰款B.吊銷辦學(xué)許可證C.記過D.沒收違法所得答案：C分析：教育行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等，罰款、吊銷辦學(xué)許可證、沒收違法所得屬于行政處罰。專業(yè)學(xué)科知識(shí)部分（以語文為例）11.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁一拍即合答案：A分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。12.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩以“母愛”“童真”“自然”為主題。D.《安徒生童話》是法國作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。答案：D分析：安徒生是丹麥作家，不是法國作家。13.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。14.下列詩句的作者與其他三項(xiàng)不同的是（）A.采菊東籬下，悠然見南山。B.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。C.此中有真意，欲辨已忘言。D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。答案：D分析：A、B、C三項(xiàng)的作者是陶淵明，D項(xiàng)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的作者是王勃。15.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻答案：B分析：“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，運(yùn)用了擬人的修辭手法。教育法律法規(guī)部分16.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.民族主義、集體主義、社會(huì)主義D.民族主義、集體主義、共產(chǎn)主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。17.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.高于答案：A分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。18.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。19.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C分析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，不是社會(huì)保護(hù)。20.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法中不屬于上述情形的是（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教育教學(xué)技能部分21.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。22.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：B分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。23.布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是（）A.作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求B.作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度C.布置作業(yè)要有明確的要求和時(shí)間限制D.以上都是答案：D分析：布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求；作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；布置作業(yè)要有明確的要求和時(shí)間限制。24.教學(xué)評價(jià)的目的是（）A.選拔優(yōu)秀學(xué)生B.形成教師競爭C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐D.評定學(xué)生成績答案：C分析：教學(xué)評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，而不是單純的選拔、競爭和評定成績。25.教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C分析：鞏固性原則是指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。教育理念與師德師風(fēng)部分26.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的基本情感和責(zé)任。27.教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的（）A.良師益友B.嚴(yán)師C.益友D.導(dǎo)師答案：A分析：教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。28.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該做到言行一致，表里如一，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：D分析：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。言行一致，表里如一體現(xiàn)了為人師表的要求。29.教師要樹立正確的教育觀和（），增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。A.質(zhì)量觀B.學(xué)生觀C.人才觀D.價(jià)值觀答案：C分析：教師要樹立正確的教育觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。30.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：D分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，它要求教師在品德、言行等方面為學(xué)生做出表率。教育熱點(diǎn)與政策部分31.“雙減”政策中的“雙減”指的是（）A.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)B.減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C.減輕家庭教育支出和學(xué)生考試壓力D.減輕學(xué)校管理負(fù)擔(dān)和學(xué)生心理負(fù)擔(dān)答案：A分析：“雙減”政策指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。32.國家提出的“五項(xiàng)管理”不包括（）A.作業(yè)管理B.睡眠管理C.手機(jī)管理D.升學(xué)管理答案：D分析：“五項(xiàng)管理”包括作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理。33.《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，要把提高教師（）和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程。A.思想政治素質(zhì)B.業(yè)務(wù)能力C.創(chuàng)新能力D.實(shí)踐能力答案：A分析：《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程。34.國家推動(dòng)“雙高計(jì)劃”，“雙高”指的是（）A.高水平學(xué)校和高水平專業(yè)群B.高學(xué)歷教師和高質(zhì)量課程C.高投入學(xué)校和高產(chǎn)出成果D.高知名度學(xué)校和高影響力專業(yè)答案：A分析：“雙高計(jì)劃”即中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，旨在集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群。35.新時(shí)代教育評價(jià)改革的總體要求是（）A.破“五唯”B.提質(zhì)量C.促公平D.育新人答案：A分析：新時(shí)代教育評價(jià)改革的總體要求是破“五唯”，即破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”。教育心理學(xué)應(yīng)用部分36.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，采用了聯(lián)想記憶法，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，聯(lián)想記憶法屬于精細(xì)加工策略。37.小紅在考試時(shí)，遇到難題會(huì)先跳過，等做完容易的題目后再回頭做難題，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，“遇到難題先跳過，再回頭做”屬于調(diào)節(jié)策略。38.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)屬于元認(rèn)知策略。39.小強(qiáng)看到別人打籃球很厲害，自己也想學(xué)習(xí)打籃球，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：B分析：外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，小強(qiáng)因?yàn)榭吹絼e人打籃球厲害而想學(xué)習(xí)，是受外部因素影響，屬于外部動(dòng)機(jī)。40.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是喜歡通過自己的思考和探索來解決問題，不依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，這種學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）A.場獨(dú)立型B.場依存型C.沖動(dòng)型D.沉思型答案：A分析：場獨(dú)立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀）為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨(dú)立判斷。小明喜歡自己思考探索解決問題，屬于場獨(dú)立型。教育科研方法部分41.教育科研中最基本、最常用的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：A分析：觀察法是教育科研中最基本、最常用的研究方法，它是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法。42.研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案，這種研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：B分析：調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案。43.在教育實(shí)驗(yàn)研究中，研究者要控制無關(guān)變量，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，這體現(xiàn)了教育實(shí)驗(yàn)的（）A.控制性B.主動(dòng)性C.因果性D.可重復(fù)性答案：A分析：教育實(shí)驗(yàn)的控制性是指研究者要控制無關(guān)變量，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，突出自變量與因變量之間的因