關(guān)于高一語文教學(xué)總結(jié)集錦8篇

關(guān)于高一語文教學(xué)總結(jié)集錦8篇總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起仔細地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我為大家整理的高一語文教學(xué)總結(jié)8篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

高一語文教學(xué)總結(jié)篇1

教學(xué)反思與教學(xué)筆記是促進老師成長的重要元素，我在平常將印象深刻的教學(xué)隨筆進行了整理，在那里和大家共同探討。

一、在《史記選讀》課堂教學(xué)中要重視虛擬情境教學(xué)

虛擬情境教學(xué)主要起到充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位的作用，在教學(xué)設(shè)計中從同學(xué)角度動身，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和自主學(xué)習(xí)的愿望，在調(diào)動同學(xué)的專心性同時也貼合同學(xué)的身心進展特點。例如：對于《史記選讀》學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了墨守成規(guī)的文言學(xué)問“填鴨”教法，師生預(yù)備共同表演課本劇，在虛擬情景下教學(xué)，這樣極大地激發(fā)同學(xué)的思維和制造潛力，還能與隨筆化寫作相結(jié)合，把課堂的主體交給同學(xué)，必定能成為古文學(xué)習(xí)教改的突破口。我將進行課本劇表演的消息在課堂內(nèi)發(fā)布，并根據(jù)現(xiàn)成的組別，將同學(xué)們分成四個課本劇組，就地取材從課本里與同學(xué)們商議?了四幕表演性強的歷史劇目――《荊軻刺秦》《鴻門宴》《將相和》《霸王別姬》。之后，選拔演員、修改臺詞、道具預(yù)備等工作都放手交給各個“導(dǎo)演”去統(tǒng)籌了。在接下來的主要人物性格分析概括環(huán)節(jié)，同學(xué)們以前所未有的激情沖上講臺書寫自己的觀點：項羽的優(yōu)柔寡斷，劉邦的知人善用，藺相如的申明大義……整塊黑板被同學(xué)們的.各式字體填得滿滿的。這僅僅是在寫文字嗎？不，這是他們才智火花的迸發(fā)！信任課后的隨筆也同樣值得期盼。這完全與“隨筆化作文”中隨筆的深刻內(nèi)涵不謀而合：隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議。

二、在談?wù)撐恼n堂教學(xué)中要化繁為簡，提高課堂教學(xué)的有效性

對于《六國論》的教學(xué)，首先：要加強誦讀和背誦，讓同學(xué)“走進文本、走近”地誦讀，讀出心聲，做好課前預(yù)習(xí)的朗讀布置要求，課中的朗讀指導(dǎo)，課后的誦讀和背誦支配和檢查。事實證明，文言文教學(xué)運用誦讀法教授文言文的確是行之有效的好方法。讀中能夠認字，讀中能夠會意，讀中能夠悟情，讀中能夠明理，讀中能夠知法，讀中能夠鑒賞，總之，一切的教學(xué)任務(wù)都能夠透過讀來實現(xiàn)完成。老師要對讀的方式深化討論，什么時候讀，怎樣讀，讀哪里，針對于不同的文本，都就應(yīng)有各自最好的處理，讀的天地大有可為。要求同學(xué)讀好，老師要先讀好，老師要讀得嘹亮，讀得激情，讀得自信。本節(jié)課，老師假如能領(lǐng)讀一遍，讀的效果可能會更好。多種形式的誦讀，多種方式的誦讀有利于加深同學(xué)對文本的把握。比如，齊讀在整體感知上很重要，默讀對于沒預(yù)習(xí)的同學(xué)很有好處。還有，不同的段落要讀出不同的情感所在，共性是最終兩段的談?wù)?，要讀出情感。學(xué)問點能夠讓同學(xué)自己去歸納，但老師要做好引導(dǎo)，同時留意啟發(fā)同學(xué)相關(guān)的聯(lián)想。老師還要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會整理筆記，鼓舞同學(xué)在必需的積累基礎(chǔ)上，針對某篇文言文，指導(dǎo)同學(xué)從通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式和與本文或有關(guān)名句和成語典故等方面進行整理，要求全部的例句資料都出自課本。

三、在小說課堂教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)從較淺層次熟悉向深層次思索

一是把握重點，確立教學(xué)目標。

《祝愿》是一篇老課文，里面的資料很豐富，思想也很深刻，其中要講的點能夠許多，傳統(tǒng)的講法往往需要幾個課時。但假如要一堂課解決這么難的課文，那就要求老師務(wù)必得把握重點，去掉那些細枝末節(jié)，所以我本堂課定的教學(xué)目標主要就是分析祥林嫂的人物形象，以及探究造成祥林嫂杯具命運的緣由。這既是文章的重點，也是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點，將這兩個問題搞明白了，其他的問題，信任同學(xué)也就能自己解決了。從上課狀況來看，這兩個教學(xué)目標定的還是比較相宜的。

二是找準切入點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革后，教學(xué)大綱強調(diào)要培育同學(xué)自我發(fā)覺、探究、解決問題的潛力，為同學(xué)的連續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是怎樣才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能主動去找尋探究呢，由于愛好才是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺得要讓同學(xué)產(chǎn)生閱讀愛好，導(dǎo)語是關(guān)鍵，一個好的導(dǎo)語往往能一下子激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，為整堂課營造良好的氛圍和思維激情，還能為文本分析找到一個很好的突破口。

所以作為語文老師必需要重視導(dǎo)語的設(shè)計，本堂課，我采納邀請同學(xué)當一回偵探一起去破案這一導(dǎo)語，一下子就調(diào)動起了同學(xué)的參加熱忱，為后面環(huán)節(jié)的順當進行做了很好的預(yù)備。三是同學(xué)回答，需要老師確定更需要老師指導(dǎo)。新課改實施以后，許多老師對同學(xué)的回答賜予了更多的確定和贊揚，這是可取的一個現(xiàn)象，但是不是同學(xué)全部的回答我們都該確定呢？作為老師，是不是更應(yīng)在同學(xué)回答問題的過程中擅長抓住同學(xué)熟悉的誤區(qū)予以訂正，在同學(xué)熟悉還停留在較淺層次的時候引導(dǎo)他們向深層次思索呢？我在教學(xué)這篇課文的過程中就明顯感覺到，許多時候同學(xué)的思想觸摸到了問題的邊緣，但往往不能更進一步深化，這個時候就需要老師賜予適當?shù)狞c撥和引導(dǎo)，當然做到這點需要老師的教學(xué)功力和教學(xué)機靈。

高一語文教學(xué)總結(jié)篇2

這一學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當高一語文教學(xué)，任教班級還是高一.21班和高一.22班。由于已經(jīng)教過一個學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點和方法也稍有變化。

作為一名新時代的人民老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常樂觀參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對同學(xué)如此，平常與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作聽從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課仔細規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡，所以連續(xù)留意了高一同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的.要求,注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的同學(xué)提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠預(yù)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階.所以,讓同學(xué)學(xué)會為自己負責(zé)，提高對自己的要求始終是我這個學(xué)期的工作重點.同時我在其他同志的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探究和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平常我和其他同志常常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和同學(xué)一起學(xué)習(xí)使我獲得了許多的樂趣,也增加了以前沒有的一些閱歷.到期末,這兩個班都取得了不錯的成果,尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，樂觀主動做好教育同學(xué)的工作。以身示范,真誠對待同學(xué)，與同學(xué)是師生，也是伴侶，和同學(xué)一起努力搞好教與學(xué)，樂觀進取，使同學(xué)不只會學(xué)習(xí)，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上始終在做的，兩年的高三閱歷證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學(xué)必需有大語文觀念,主動同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得抱負的成果,才符合教育進展的新形勢.尤其注意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓同學(xué)在領(lǐng)會祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成.

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全仔細，上交準時。參與學(xué)科組、備課組教研活動樂觀主動。這學(xué)期經(jīng)由老師們的關(guān)心，經(jīng)過自己的仔細預(yù)備和反復(fù)練習(xí)，較勝利地上了一堂班級觀摩課《黃鸝》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私關(guān)心。但是長期以來，對某些同學(xué)（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)愛好激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成果。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后肯定要向別的同志學(xué)習(xí)，時刻留意加強討論，總結(jié)閱歷，探究新路，做到有成果，有發(fā)覺，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

高一語文教學(xué)總結(jié)篇3

一、老師對課文的思想內(nèi)涵應(yīng)有深化的理解。

這里有一點是應(yīng)當留意的，那就是一篇課文所體現(xiàn)出來的情感往往不只是一個方面的，這樣老師在把握它的情感因素時應(yīng)當分清主次，從大的方面去把握其情感的主要內(nèi)容即可，當然，在教學(xué)過程也應(yīng)當兼顧小的情感因素，這樣才能細致深化地理解課文。例如在巴金的《小狗包弟》中所表現(xiàn)的情感，既有對小狗包弟的'懷念之情，又有的懺悔之情，更有對文革時那種非人性的社會的控訴之情，但對文革的控訴是整篇文章的主要情感，其它兩個方面的情感都是為了更好地為表現(xiàn)這種情感服務(wù)的，所以老師應(yīng)留意把握主次，明確課文情感內(nèi)涵的主體，這是情感教育的重要前提。

二、利用多媒體等教學(xué)工具營造恰當?shù)恼n堂情感氛圍。

南油三中的多媒體應(yīng)用已經(jīng)非常普遍了，每間教室都有多媒體設(shè)備，普及率達100%，在這樣一個環(huán)境下，必需充分利用多媒體的有利條件去營造課堂情感氣氛，很好地開展情感教學(xué)。老師在制作課件時，不單要顧及學(xué)問點全面性，還要留意課件內(nèi)容的形象性和生動性，可以加進一些圖片、聲音和視頻，這樣就能使同學(xué)簡單受到感染，把他們帶進課文的情感氛圍中。例如我在講短新聞兩則（《別了，“不列顛尼亞”》和《奧斯維辛沒有什么新聞》）時，頭一篇在課件中適當加入一些新聞評論和香港回歸的圖片，營造了喜慶活躍的氣氛，再在這種課堂氛圍中進行講解，同學(xué)就能很好的理解文章所要表達的民族驕傲感。而后一篇則截然不同，我先通過一組南京大屠殺的圖片導(dǎo)入，讓同學(xué)們看到屠殺的慘象，營造了一種凝重悲憤的情感氛圍，這樣同學(xué)就能在聽講過程中更簡單地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，達到事半功倍的效果。當然，在教學(xué)過程中，老師的語言表達對情感氛圍的營造也是很重要的，這都是在備課中的情感把握和多媒體的幫助教學(xué)的前提下進行的。

高一語文教學(xué)總結(jié)篇4

任高一班級兩個班的語文教學(xué)，高一·四（平行班）和高一·十二（尖子班）。面對新課改，對老師教育教學(xué)提出了新的要求。領(lǐng)導(dǎo)的信任、同學(xué)的渴望、家長的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深化討論教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有方案，有組織，有步驟地開展各項教學(xué)工作。這一學(xué)期是我參與工作以來任務(wù)最繁重的時期，家里母親病重，單位任務(wù)繁重，面對如此的重擔(dān)，我細心支配了時間表，盡最大可能做到事半功倍：空閑時間多去聽課學(xué)習(xí)，下班多在網(wǎng)上查閱資料。在自己的努力和同事的關(guān)心下，最終度過了難關(guān)，比較圓滿地完成了各項任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，既獵取了珍貴的教學(xué)閱歷，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、備課狀況

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，校長常常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

剛開學(xué)的時候，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的教學(xué)工作需要一個適應(yīng)期，也由于工作量比較重，我忽視了同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，同學(xué)就易接受。然而同學(xué)卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識到同學(xué)的主體地位的重要性，因而也留意起同學(xué)的特點。

通過一段時間的觀看，我發(fā)覺有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學(xué)都各有特色，十二班的同學(xué)比較活躍，同學(xué)反應(yīng)較快，上課氣氛樂觀；而四班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；十二班注意個人力量，有一部分同學(xué)喜愛獨立學(xué)習(xí)。假如講得太深，沒有照看到整體，教學(xué)效果就不抱負。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分熟悉了了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，對同學(xué)進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備同學(xué)”。

二、上課狀況

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我實行的措施有：

1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部。并且每天都以充分的精神面貌面對同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。

2、以同學(xué)喜聞樂見的形式培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要同學(xué)多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓同學(xué)練習(xí)朗讀，來提高他們的語感。一學(xué)期下來，許多同學(xué)的朗讀力量都有所提高，同時由于常常念一些名家名篇，也培育了他們的語文鑒賞力量，有些同學(xué)甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的愛好，同時這也培育了一部分同學(xué)的寫作力量，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，由于有時我并不能很自如地駕馭課堂。當同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決其中困難。

三、課外輔導(dǎo)狀況

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標，對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的.同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，以后授課的效果就會更好。

對同學(xué)的作業(yè)準時批改，如發(fā)覺同學(xué)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學(xué)準時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)學(xué)問，提高他們的基本力量。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成果明顯好于其他班，辛苦的努力最終有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。

高一語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)當高一班級(2)和(6)的語文課教學(xué)工作。兩班同學(xué)的學(xué)習(xí)意識不是很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)比較被動，部分同學(xué)不能準時復(fù)習(xí)鞏固。

這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、仔細備課。

在學(xué)期初，備課從備《新大綱》開頭，從分析兩個班的同學(xué)的不憐憫況開頭;教學(xué)過程中，備課注意抓住新的大綱要求，抓住新的重點難點，抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的新狀況;教學(xué)結(jié)束新課進入鞏固階段時，仍舊要備課，此時備課注意一個“實”字，即落實大綱要求，落實新教材的要求，落實詳細學(xué)問，把教學(xué)落實到提高同學(xué)的語文力量和水平上。

二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課文容量。

在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓同學(xué)寓教于樂。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

三、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，提高語文力量。

在抓住課堂這一主渠道的同時，我除要求同學(xué)仔細做好課堂記錄外，還做好語文的'學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦競賽，詩歌朗誦競賽。

四、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的同學(xué)對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向同學(xué)講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使同學(xué)及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預(yù)備。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得過肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

高一語文教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當高一兩個班的語文教學(xué)工作，主要教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩個模塊的學(xué)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文成果，學(xué)期初我就依據(jù)同學(xué)的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)方案，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的.力量。

高一階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在學(xué)校學(xué)過的學(xué)問點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。

二、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文力量。

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，樂觀性是很重要的，只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)樂觀性。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文力量。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的樂觀性。我除要求同學(xué)仔細做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦競賽、朗誦競賽、演講競賽等，并關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、敘述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高同學(xué)的語文力量。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了肯定的成果，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我信任：只要能在教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體的宏大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中，我將會連續(xù)進行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注意教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

高一語文教學(xué)總結(jié)篇7

今年我擔(dān)當?shù)氖歉咭蝗嗨陌嗉捌甙嗟恼Z文教學(xué)工作，任務(wù)還是比較繁重的，但是本著仔細負責(zé)的態(tài)度，還是較好的完成了學(xué)校所交給的任務(wù)。

文理科的同學(xué)對語文的態(tài)度是有差別的，文科班的同學(xué)上課不管是紀律還是投入程度都比理科班要好得多，備課時就要做不同的處理。對于文科班，多留意學(xué)問的縱向延長，補充一些課外材料，而理科班則需盡量調(diào)動學(xué)習(xí)的`愛好，一學(xué)期下來，對于如何提高教學(xué)效率做了許多的嘗試，總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學(xué)學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性呢？我運用了爭論的方式，讓同學(xué)自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使同學(xué)處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅同時，我發(fā)覺爭論--講解式對發(fā)揮同學(xué)的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛熱鬧，可刺激和較長時間保持同學(xué)的留意力，無形中調(diào)動了思維樂觀地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使同學(xué)戰(zhàn)勝了被動、依靠、大方的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論--講解的過程中，同學(xué)都主動、緊急地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，同學(xué)或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，樂觀參加了活動，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量的同時，更培育了同學(xué)的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性