師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值、困境審視與

實(shí)踐路徑

目錄

一、內(nèi)容簡(jiǎn)述..................................................2

（一）背景介紹..............................................3

（二）研究意義..............................................4

（三）研究目的與問(wèn)題提出....................................5

二、師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值.............................6

（一）適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求................................7

（二）提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)..................................8

（三）促進(jìn)教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展...............................10

（四）引領(lǐng)師范生自身職業(yè)發(fā)展...............................11

三、師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的現(xiàn)狀審視............................13

（一）調(diào)查方法與樣本概況...................................14

（-）存在問(wèn)題分析.........................................15

（三）原因剖析..............................................16

四、師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)踐路徑............................17

（-）加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)與課程設(shè)置...........................18

（二）完善數(shù)字教育資源獲取與利用途徑......................20

（三）開(kāi)展多樣化的數(shù)字教育實(shí)踐活動(dòng).........................21

（四）構(gòu)建師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的支持體系....................23

五、實(shí)踐效果與案例分析.....................................24

（-）實(shí)踐效果評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建.............................25

（二）實(shí)踐效果實(shí)證分析.....................................26

（三）典型案例剖析.........................................27

六、結(jié)論與展望..............................................29

（一）主要研究發(fā)現(xiàn).........................................30

（二）未來(lái)展望.............................................30

（三）建議與政策倡導(dǎo).......................................32

一、內(nèi)容簡(jiǎn)述

在信息化、數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，師范生作為未來(lái)教育的

中堅(jiān)力量，其數(shù)字素養(yǎng)的提升已不再是單純的個(gè)人技能問(wèn)題，而是關(guān)

乎整個(gè)教育行業(yè)乃至社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵議題。數(shù)字素養(yǎng)的提升對(duì)于師范

生而言，具有深遠(yuǎn)的時(shí)代價(jià)值。

數(shù)字素養(yǎng)是教師適應(yīng)現(xiàn)代教育環(huán)境的基礎(chǔ)，隨著教育信息化的深

入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正逐步向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。師范生必須

具備利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)管理的能力，

才能更好地適應(yīng)新課程改革的需求。

數(shù)字素養(yǎng)有助于師范生拓寬教育視野，提升教學(xué)創(chuàng)新能力。通過(guò)

接觸和使用豐富的數(shù)字化教育資源和工具，師范生可以接觸到更廣闊

的教育領(lǐng)域和更多的教學(xué)方法，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提升教學(xué)

設(shè)計(jì)的靈活性和有效性。

數(shù)字素養(yǎng)還是師范生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

在數(shù)字化時(shí)代，知識(shí)和技能的更新速度越來(lái)越快。師范生通過(guò)提升數(shù)

字素養(yǎng)，可以不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高教育教學(xué)水平，從而在

激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

在提升數(shù)字素養(yǎng)的過(guò)程中，師范生也面臨著諸多困境。數(shù)字資源

的獲取和整合存在困難，需要師范生具備一定的信息篩選和處理能力。

數(shù)字技能的學(xué)習(xí)需要投入大量的時(shí)間和精力，可能會(huì)影響師范生的學(xué)

業(yè)成績(jī)和其他方面的發(fā)展。

為了克服這些困境，我們需要為師范生提供系統(tǒng)的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)

和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢约訌?qiáng)與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，共同開(kāi)發(fā)適合

師范生的數(shù)字素養(yǎng)提升課程和項(xiàng)目。師范生自身也需要保持積極主動(dòng)

的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的數(shù)字技能和素養(yǎng)水平。

師范生數(shù)字素養(yǎng)的提升不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，更對(duì)教育行業(yè)的進(jìn)步

和社會(huì)的整體發(fā)展具有重要意義。我們需要在埋解其時(shí)代價(jià)值的基礎(chǔ)

上，正視面臨的困境，并探索有效的實(shí)踐路徑，以推動(dòng)師范生數(shù)字素

養(yǎng)的全面提升。

（一）背景介紹

（二）研究意義

在信息化時(shí)代背景下，數(shù)字技術(shù)的普及和深入發(fā)展對(duì)教育行業(yè)提

出了新的要求。師范生作為未來(lái)教育工作的儲(chǔ)備力量，其數(shù)字素養(yǎng)的

高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，乃至國(guó)家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略實(shí)施。探究

師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值，對(duì)于適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需求，

優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

面臨數(shù)字素養(yǎng)提升的困境和挑戰(zhàn)，我們必須正視并克服。通過(guò)深

入研究當(dāng)前師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的困境，揭示存在的問(wèn)題及其成因，

有助于我們更準(zhǔn)確地把握提升師范生數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)

于推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，克服技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)具有深遠(yuǎn)的意義。

本研究致力于探索和實(shí)踐師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)踐路徑，這不

僅能為師范生個(gè)人發(fā)展提供指導(dǎo)，也能為教育機(jī)構(gòu)和政策制定者提供

決策參考。通過(guò)實(shí)踐路徑的探討，我們可以找到提升師范生數(shù)字素養(yǎng)

的有效方法和策略，這對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教師，推動(dòng)教

育信息化的發(fā)展具有重大的實(shí)踐價(jià)值。

本研究旨在揭示師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值，審視面臨的困

境和挑戰(zhàn)，探索實(shí)踐路徑，對(duì)于適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展需求，提升教育

教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平具有重要的研究意義。

（三）研究目的與問(wèn)題提出

本研究旨在深入探討師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值，分析當(dāng)前

師范生在數(shù)字素養(yǎng)方面面臨的困境，并提出有效的實(shí)踐路徑。具體研

究目的包括：

闡述師范生數(shù)字素養(yǎng)提升對(duì)于教育現(xiàn)代化的重要性，以及其對(duì)教

師職業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教育信息化進(jìn)程的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

通過(guò)實(shí)證調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，揭示師范生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀水平，識(shí)

別其在知識(shí)技能、應(yīng)用能力以及態(tài)度觀念等方面存在的不足。

探索提升師范生數(shù)字素養(yǎng)的有效策略和方法，包括課程設(shè)置、實(shí)

踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、資源整合等多個(gè)層面，以期為培養(yǎng)更多具備高度

數(shù)字素養(yǎng)的新時(shí)代教師提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

二、師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，師范生數(shù)字

素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值日益凸顯。在信息化社會(huì)中，數(shù)字素養(yǎng)已成為師

范生必備的基本素質(zhì)之一。數(shù)字素養(yǎng)的提升有助于師范生更好地適應(yīng)

信息時(shí)代的教育教學(xué)環(huán)境，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教育教學(xué)能力。

師范生數(shù)字素養(yǎng)的提升對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化具有重要意義，現(xiàn)代

教育要求教育者不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要掌握信息化教學(xué)手

段，能夠靈活運(yùn)用各種數(shù)字化工具和平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。師范生的數(shù)字素

養(yǎng)提升能夠推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代

需求的高素質(zhì)人才。

師范生數(shù)字素養(yǎng)的提升對(duì)于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極作用，在

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具備數(shù)字素養(yǎng)的人才成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力

量。師范生的數(shù)字素養(yǎng)提升不僅能夠?yàn)榻逃袠I(yè)注入新的活力，同時(shí)

也能夠滿足社會(huì)對(duì)數(shù)字化人才的需求，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。

師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值主要體現(xiàn)在適應(yīng)信息化社會(huì)、促

進(jìn)教育現(xiàn)代化以及推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。我們應(yīng)該重視師范生數(shù)

字素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)相關(guān)教育和培訓(xùn)，提升師范生的數(shù)字素養(yǎng)水平，

為教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

（一）適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求

數(shù)字素養(yǎng)提升有助于師范生掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，在

數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。師范生通過(guò)

提升數(shù)字素養(yǎng)，可以更加深入地了解信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，掌握

基于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)和合作探究。

數(shù)字素養(yǎng)提升有助于師范生提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，借

助數(shù)字化工具，師范生可以更加便捷地進(jìn)行課堂互動(dòng)、在線作業(yè)布置

與批改、學(xué)習(xí)資源推送等教學(xué)活動(dòng)。這些數(shù)字化手段的應(yīng)用不僅能夠

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更高效地理解和掌握知識(shí)，進(jìn)

而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)字素養(yǎng)提升有助于師范生拓寬職業(yè)發(fā)展道路，隨著教育信息化

的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始采用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)和工具。

師范生通過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)，不僅可以為自己的職業(yè)生涯增添更多可能

性，還能夠更好地適應(yīng)教育行業(yè)對(duì)數(shù)字化人才的需求。

適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求是師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值所

在。通過(guò)不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，師范生將能夠在未來(lái)的教育領(lǐng)域

中發(fā)揮更加重要的作用，為推動(dòng)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

在當(dāng)今信息化、數(shù)字化時(shí)代，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)已成為教育

改革發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著科技的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑日

益多樣化，教師作為知識(shí)傳授者的角色也在發(fā)生深刻變化。提升教師

隊(duì)伍的數(shù)字素養(yǎng)，不僅有助于更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，也是提

高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。

提升數(shù)字素養(yǎng)有助于教師更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程

中，教師可以利用數(shù)字技術(shù)手段豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高

教學(xué)效果。通過(guò)在線教育平臺(tái)，教師可以突破地域限制，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教

學(xué)；利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)

習(xí)興趣和效果。

提升數(shù)字素養(yǎng)有助于教師更好地進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)與輔導(dǎo)，在數(shù)字化

時(shí)代，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，教師則需要扮演好引導(dǎo)者和

輔導(dǎo)者的角色。通過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)

絡(luò)資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

提升數(shù)字素養(yǎng)有助于推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在數(shù)字化背景下，教師

需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新的教學(xué)技能。通過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)，教

師可以更好地適應(yīng)教育變革，實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)'業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

在實(shí)際操作中，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還面臨著一些困境。部分

教師對(duì)數(shù)字教育的認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的意識(shí)。

數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用也存在一定的滯后，難以滿足教師的教學(xué)

需求。教師在提升數(shù)字素養(yǎng)的過(guò)程中還需要克服技術(shù)恐懼、信息安全

和隱私保護(hù)等問(wèn)題。

加強(qiáng)教師數(shù)字教育培訓(xùn)。通過(guò)組織專(zhuān)題培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，幫

助教師了解數(shù)字教育的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用場(chǎng)景，提高教師的數(shù)字素養(yǎng)和

信息技術(shù)應(yīng)用能力。

建立健全數(shù)字教育資源體系。政府和學(xué)校應(yīng)加大對(duì)數(shù)字教育資源

的投入，開(kāi)發(fā)適合教師教學(xué)需求的優(yōu)質(zhì)資源，為教師提供豐富的教學(xué)

工具和輔助材料。

創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制。將數(shù)字素養(yǎng)納入教師評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師積

極應(yīng)用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

營(yíng)造良好的數(shù)字教育環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，保障教師和學(xué)生

在使用數(shù)字教育資源時(shí)的信息安全；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字教育的宣傳和

推廣，提高社會(huì)各界對(duì)數(shù)字教育的認(rèn)同度和支持度。

（三）促進(jìn)教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展

在當(dāng)今信息化時(shí)代，數(shù)字素養(yǎng)已成為衡量一個(gè)國(guó)家教育水平的重

要指標(biāo)之一。對(duì)于師范生而言，提升數(shù)字素養(yǎng)不僅有助于其更好地適

應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，更能為推動(dòng)教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

提升數(shù)字素養(yǎng)有助于縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距。通過(guò)掌握

數(shù)字化教學(xué)技能，師范生能夠更有效地進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和在線輔導(dǎo)，使

得優(yōu)質(zhì)教育資源得以更廣泛地傳播和應(yīng)用。這對(duì)于那些缺乏優(yōu)質(zhì)教育

資源的農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大福音。通過(guò)數(shù)字化手段,

這些地區(qū)的學(xué)生也能享受到與城市學(xué)生同等的教育機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)教

育公平。

提升數(shù)字素養(yǎng)有助于推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新，在數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)

的教育模式己經(jīng)難以滿足學(xué)生的多樣化需求。師范生通過(guò)學(xué)習(xí)并掌握

數(shù)字化教學(xué)技能，可以探索更多元化、個(gè)性化的教學(xué)方式和方法，如

混合式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，還能提高教學(xué)效果，進(jìn)一步推動(dòng)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

在實(shí)踐中我們也面臨著一些困境，數(shù)字鴻溝問(wèn)題依然存在，部分

師范生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限或所在地區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差等原因，無(wú)法

獲得足夠的數(shù)字資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。數(shù)字素養(yǎng)的提升也需要投入大量的

時(shí)間和精力，對(duì)于一些師范生來(lái)說(shuō)可能存在一定的壓力和困難。

為了克服這些困境，我們需要采取一系列措施。政府和社會(huì)各界

應(yīng)加大對(duì)教育的投入，提供更多的數(shù)字資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特別是要關(guān)

注農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的教育需求。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師范生

的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃和課程體系，幫助師范生

順利提升數(shù)字素養(yǎng)。師范生自身也應(yīng)積極面對(duì)挑戰(zhàn)，充分利用各種資

源和平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力水平。

提升師范生的數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展具有重要

意義。我們需要在實(shí)踐中不斷探索和完善相關(guān)策略和措施，以克服面

臨的困境，推動(dòng)師范生數(shù)字素養(yǎng)的提升和教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

（四）引領(lǐng)師范生自身職業(yè)發(fā)展

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育信息化的深入推進(jìn)，師范生的數(shù)

字素養(yǎng)提升己不再是單純的教育技能培養(yǎng)，而是關(guān)系到其整個(gè)職業(yè)生

涯發(fā)展和教育行業(yè)未來(lái)變革的關(guān)鍵一環(huán)。在數(shù)字化時(shí)代背景下，引領(lǐng)

師范生自身職業(yè)發(fā)展，不僅有助于他們更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要,

還能提升他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。

提升數(shù)字素養(yǎng)能夠拓寬師范生的知識(shí)視野，在大數(shù)據(jù)、人工智能

等技術(shù)的支持下，教育信息和資源變得更加豐富和多樣化。師范生通

過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)，可以更廣泛地接觸到最新的教育理念、教學(xué)方法和

信息技術(shù)，從而不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育觀念，為未來(lái)的教育

教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

增強(qiáng)數(shù)字技能有助于師范生優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在信息化教學(xué)環(huán)境中,

教學(xué)設(shè)計(jì)不再僅僅依賴(lài)于傳統(tǒng)的教材和教法，而是需要結(jié)合大數(shù)據(jù)分

析、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行精準(zhǔn)診斷和個(gè)性

化教學(xué)設(shè)計(jì)。師范生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握這些數(shù)字技能，可以更加高效地

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

提升數(shù)字素養(yǎng)還能夠促進(jìn)師范生的職業(yè)跨界發(fā)展，在教育信息化

的推動(dòng)下，教育行業(yè)與其他行業(yè)的邊界逐漸模糊，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的

合作成為常態(tài)。師范生通過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)，不僅可以勝任傳統(tǒng)教育領(lǐng)

域的工作，還可以在信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、人工智能等領(lǐng)域拓展自己

的職業(yè)空間，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。

引領(lǐng)師范生自身職業(yè)發(fā)展還需要注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，數(shù)字

素養(yǎng)的提升并非一蹴而就的過(guò)程，需要在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)踐才能

真正掌握。教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該為師范生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái),

讓他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)、管理和服務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的

數(shù)字素養(yǎng)和職業(yè)能力。師范生自身也應(yīng)該積極參與到各類(lèi)教育信息化

項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用來(lái)檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我提升

和職業(yè)發(fā)展。

三、師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的現(xiàn)狀審視

在當(dāng)今信息化社會(huì)，數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來(lái)了前所

未有的變革。對(duì)于師范生這一未來(lái)教育的主力軍而言，提升其數(shù)字素

養(yǎng)已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)和實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)師

范生在數(shù)字素養(yǎng)方面仍存在一些不足和困境。

從技能層面來(lái)看，雖然許多師范生能夠熟練運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行

教學(xué)資源的搜集與整理，但在高級(jí)應(yīng)用如數(shù)據(jù)分析、人工智能輔助教

學(xué)等方面，他們的能力尚顯薄弱。這主要源于學(xué)生在校期間對(duì)數(shù)字技

術(shù)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜教學(xué)場(chǎng)景時(shí)難以

靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)。

師范生在數(shù)字素養(yǎng)的提升上缺乏持續(xù)的動(dòng)力和有效的引導(dǎo)，在信

息化時(shí)代，知識(shí)的更新速度極快，而師范生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式往

往局限于課堂和教材。這使得他們?cè)诿鎸?duì)海量且不斷更新的信息時(shí)，

很難進(jìn)行有效的篩選和整合，從而影響了池們的數(shù)字素養(yǎng)提升效果。

教育環(huán)境和硬件設(shè)施的不完善也在一定程度上制約了師范生數(shù)

字素養(yǎng)的提升。一些學(xué)校在信息化建設(shè)方面的投入不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教

學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施不完善，無(wú)法滿足師范生對(duì)數(shù)字

技術(shù)學(xué)習(xí)的需求。部分師范生在家庭環(huán)境中也缺乏必要的數(shù)字設(shè)備支

持，限制了他們進(jìn)行數(shù)字技能練習(xí)的條件。

師范生在數(shù)字素養(yǎng)提升的過(guò)程中面臨著多方面的挑戰(zhàn)和困境，為

了更好地適應(yīng)信息化教育的發(fā)展趨勢(shì)，我們需要從加強(qiáng)技能培訓(xùn)、激

發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、改善教育環(huán)境等多個(gè)方面入手，為師范生創(chuàng)造一個(gè)有利

于數(shù)字素養(yǎng)提升的良好條件。

（一）調(diào)查方法與樣本概況

在探討師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)，直、困境審視與實(shí)踐路徑時(shí),

首先需要深入了解師范生的數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及其所面臨的問(wèn)題。我們采

用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的研究方法，以期獲取更為全面和真實(shí)的

數(shù)據(jù)信息。

在調(diào)查對(duì)象的選擇上，我們覆蓋了不同地區(qū)、不同層次的師范院

校在讀學(xué)生，確保樣本具有廣泛的代表性。問(wèn)卷設(shè)計(jì)緊密結(jié)合師范生

的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，涵蓋了數(shù)字技能、信息意識(shí)、創(chuàng)新應(yīng)用等多個(gè)方

面。通過(guò)線上和線下的發(fā)放與回收，我們成功收集到了大量有效數(shù)據(jù)。

我們還對(duì)部分師范生進(jìn)行了深度訪談，以獲取更為詳細(xì)和深入的

信息。訪談對(duì)象包括優(yōu)秀師范生代表、數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)教師以及教育部

門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人等，從多個(gè)角度展現(xiàn)了師范生數(shù)字素養(yǎng)的提升需求和實(shí)

踐困境。

我們的調(diào)查方法與樣本概況能夠較好地反映師范生數(shù)字素養(yǎng)的

現(xiàn)狀及其面臨的挑戰(zhàn)，為后續(xù)的研究和實(shí)踐提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。

（二）存在問(wèn)題分析

在師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的過(guò)程中，雖然取得了一定的成果，但仍

存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。從社會(huì)層面來(lái)看，數(shù)字素養(yǎng)教育在師范教育體

系中的融入程度有待提高。一些師范院校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，對(duì)數(shù)

字素養(yǎng)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致教育資源分配不均，影響了師范生

數(shù)字素養(yǎng)的整體提升。針對(duì)師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的政策支持、資金扶

持等方面仍需加強(qiáng)。

從學(xué)校教學(xué)角度來(lái)看，存在的問(wèn)題包括教學(xué)方法和課程設(shè)置的局

限性。一些師范院校雖然已經(jīng)開(kāi)始重視數(shù)字素養(yǎng)教育，但在實(shí)際教學(xué)

中，往往局限于傳統(tǒng)的教育理念和方法，缺乏創(chuàng)新。課程設(shè)置上未能

緊跟時(shí)代步伐，缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性的內(nèi)容，導(dǎo)致師范生的數(shù)字技能

和素養(yǎng)難以適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的需求。

從師范生自身來(lái)看，存在的問(wèn)題包括數(shù)字技能掌握不足、缺乏自

主學(xué)習(xí)意識(shí)等。一些師范生對(duì)數(shù)字技術(shù)的掌握程度有限，難以有效運(yùn)

用數(shù)字技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。一些師范生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，未能充分

發(fā)揮主觀能動(dòng)性，影響了數(shù)字素養(yǎng)的提升。

還存在數(shù)字化教育資源不均、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)不完善等問(wèn)題。在

一些地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)條件、教育資源等方面的限制，數(shù)字化教育資源

的分配存在較大的差異。一些師范院校在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)上還

存在不足，影響了師范生數(shù)字素養(yǎng)的提升效果。

（三）原因剖析

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)已成為當(dāng)代師范生必備的核

心素養(yǎng)之一。在實(shí)際調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前師范生的數(shù)字素養(yǎng)提升面

臨著多方面的原因。

教育理念的滯后是制約師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的重要因素，一些師

范院校在教育實(shí)踐中，仍然將數(shù)字技能作為選修課程來(lái)推廣，而非必

修課程。這種理念導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)時(shí)缺乏系統(tǒng)性和全面性，

難以滿足未來(lái)教育工作的實(shí)際需求。

師資力量的不足也是影響師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素，許多

師范院校的數(shù)字教師比例偏低，且這些教師在數(shù)字技術(shù)的掌握上也存

在不同程度的差異。這使得學(xué)生在接受數(shù)字教育指導(dǎo)時(shí)面臨困難，難

以獲得及時(shí)有效的幫助。

教學(xué)資源的匱乏也是導(dǎo)致師范生數(shù)字素養(yǎng)提升受限的原因之一。

盡管網(wǎng)絡(luò)上有大量的數(shù)字教育資源，但真正適合師范生學(xué)習(xí)和使用的

資源卻寥寥無(wú)幾。部分師范院校在數(shù)字教育資源建設(shè)方面投入不足,

缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

個(gè)人因素也不容忽視，部分師范生對(duì)數(shù)字技術(shù)的興趣不高，缺乏

主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們更關(guān)注于傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的掌握和應(yīng)試能力的提

升，而對(duì)于數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用則持觀望態(tài)度。

四、師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)踐路徑

制定全面的課程體系：將數(shù)字素養(yǎng)納入師范生的必修課程，包括

信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息檢索與利用、數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)、在線教育資源開(kāi)

發(fā)等方面。鼓勵(lì)師范生參加各類(lèi)數(shù)字技能培訓(xùn)，如多媒體制作、編程

語(yǔ)言等。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技

術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、評(píng)估反饋等方面的實(shí)踐。學(xué)?？梢栽O(shè)立

專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地，為師范生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

建立校企合作機(jī)制：通過(guò)與企業(yè)、社會(huì)組織等合作，為師范生提

供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目研究等平臺(tái)，使他們?cè)趯?shí)踐中提高數(shù)字素養(yǎng)。邀請(qǐng)

業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行講座、座談等活動(dòng)，拓寬師范生的視野。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：改革傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)師范生數(shù)字素

養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)課程作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，全

面考察師范生的數(shù)字素養(yǎng)水平。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：提高教師的數(shù)字素養(yǎng)水平，是保障師范生數(shù)

字素養(yǎng)提升的重要前提。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師數(shù)字教育培訓(xùn)的投入，鼓

勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，提升自身數(shù)字素養(yǎng)。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍：鼓勵(lì)師范生積極參與學(xué)術(shù)交流、技能競(jìng)賽

等活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字素養(yǎng)的興趣和動(dòng)力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，

營(yíng)造尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新的氛圍。

提高師范生的數(shù)字素養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育部門(mén)、高校、

企業(yè)和社會(huì)各界共同努力。才能培養(yǎng)出具備高度數(shù)字素養(yǎng)的教育人才,

為新時(shí)代的教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(-)加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)與課程設(shè)置

在當(dāng)前信息化社會(huì)的背景下，數(shù)字素養(yǎng)已成為師范生必備的基本

素質(zhì)。針對(duì)師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值、困境與實(shí)踐路徑，首先

要重視和加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)與課程設(shè)置。

在信息化教育背景下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已是大勢(shì)所趨。師范生作

為未來(lái)的教育工作者，其數(shù)字技能水平直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和效

率。加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)與課程設(shè)置，對(duì)于提升師范生的綜合素質(zhì)和競(jìng)

爭(zhēng)力具有重要意義。

數(shù)字技能培訓(xùn)應(yīng)涵蓋多個(gè)方面，包括但不限于數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、

人工智能、多媒體制作等技能。還應(yīng)注重培養(yǎng)師范生的信息素養(yǎng)，包

括信息檢索、信息評(píng)價(jià)、信息安全等方面的知識(shí)。

師范院校的課程設(shè)置應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，增加數(shù)字技能相關(guān)課程，并將

數(shù)字技能培養(yǎng)融入現(xiàn)有課程之中。應(yīng)根據(jù)師范生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)職

業(yè)需求，制定針對(duì)性的課程計(jì)劃，確保課程設(shè)置的科學(xué)性和實(shí)用性。

為了提升師范生的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。

可以通過(guò)組織各類(lèi)數(shù)字技能競(jìng)賽、開(kāi)展校企合作、建立實(shí)驗(yàn)室等方式,

為師范生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中掌握數(shù)字技能，提高解決問(wèn)題

的能力。

師范院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的數(shù)字技能培訓(xùn)，提高教師的數(shù)字技能水

平。鼓勵(lì)教師參與數(shù)字技能相關(guān)的研究和項(xiàng)目，提升教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

和科研能力。

在加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)與課程設(shè)置的過(guò)程中，也面臨著一些困境，

如教育資源分配不均、師資力量薄弱、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題V需要

審視這些困境，制定相應(yīng)的對(duì)策和措施，以確保數(shù)字技能培訓(xùn)與課程

設(shè)置的實(shí)施效果。

加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)與課程設(shè)置是提升師范生數(shù)字素養(yǎng)的重要途

徑。只有重視并落實(shí)這一工作，才能為師范生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

（二）完善數(shù)字教育資源獲取與利用途徑

在數(shù)字化時(shí)代，師范生作為未來(lái)教育的主力軍，其數(shù)字素養(yǎng)的提

升不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更對(duì)整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)步具有重要意義。

為了更好地適應(yīng)這一變革，師范生需要掌握如何高效地獲取和利用數(shù)

字教育資源，這不僅是提升教學(xué)技能的需要，也是時(shí)代賦予的重要使

命。

完善數(shù)字教育資源獲取途徑是每位師范生的必修課，這要求他們

具備網(wǎng)絡(luò)信息檢索能力，能夠迅速找到所需的教育資源。隨著云計(jì)算、

大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，師范生還應(yīng)學(xué)會(huì)如何使用這些先進(jìn)技術(shù)來(lái)篩選

和整理教育資源，以便更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

利用數(shù)字教育資源進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是提升數(shù)字素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，師

范生應(yīng)積極探索將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課

堂、在線協(xié)作學(xué)習(xí)等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果c通

過(guò)參與數(shù)字化教育項(xiàng)目，師范生還能鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新

能力，為未來(lái)的教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)際操作中，師范生在完善數(shù)字教育資源獲取與利用途徑的過(guò)

程中也面臨著諸多困境。數(shù)字資源的種類(lèi)繁多，質(zhì)量參差不齊，師范

生需要具備辨別真?zhèn)蔚哪芰?，避免被錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)安全

問(wèn)題日益突出，師范生在使用數(shù)字教育資源時(shí)必須重視信息安全，確

保個(gè)人信息和學(xué)校資源的安全。

為了克服這些困境，師范生可以采取以下措施：一是加強(qiáng)與同行

的交流與合作，共同探討數(shù)字教育資源的應(yīng)用與創(chuàng)新；二是積極參加

相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的數(shù)字技能；三是關(guān)注行業(yè)動(dòng)

態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和實(shí)踐策略。

完善數(shù)字教育資源獲取與利用途徑對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這

不僅能提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，還將為推動(dòng)教育行業(yè)的現(xiàn)代

化進(jìn)程貢獻(xiàn)力量。師范生應(yīng)高度重視這一問(wèn)題，積極探索有效的解決

之道，以迎接數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)。

（三）開(kāi)展多樣化的數(shù)字教育實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升：組織師范生參加數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

和競(jìng)賽，提高他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。通過(guò)實(shí)際

操作，讓師范生掌握多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新型教學(xué)手段的應(yīng)用技

巧。

數(shù)字化教育資源開(kāi)發(fā)與整合能力提升：鼓勵(lì)師范生參與數(shù)字化教

育資源的開(kāi)發(fā)與整合工作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)

際操作，讓師范生了解數(shù)字化教育資源的特點(diǎn)和使用方法，掌握資源

整合的基本方法和技巧。

數(shù)字化教育評(píng)價(jià)與反饋能力提升：組織師范生參加數(shù)字化教育評(píng)

價(jià)和反饋培訓(xùn)I,提高他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育評(píng)價(jià)和反饋的能

力。通過(guò)實(shí)際操作，讓師范生掌握評(píng)價(jià)工具的使用方法，了解評(píng)價(jià)的

重要性和注意事項(xiàng)。

數(shù)字化教育研究與創(chuàng)新能力提升：鼓勵(lì)師范生參與數(shù)字化教育研

究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新精神C通過(guò)實(shí)際操作，讓師范生

了解研究方法和步驟，掌握數(shù)據(jù)分析的基本技巧。

跨學(xué)科合作與交流能力提升：組織師范生參加跨學(xué)科的數(shù)字化教

育研討會(huì)和論壇，拓寬他們的視野，提高他們的溝通和協(xié)作能力。通

過(guò)實(shí)際操作，讓師范生了解不同學(xué)科之間的融合與互動(dòng)，掌握跨學(xué)科

合作的基本方法和技巧。

（四）構(gòu)建師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的支持體系

政策與制度支持：政府和教育部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持

師范生在數(shù)字素養(yǎng)方面的提升。制定相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，為師范生數(shù)字

素養(yǎng)教育提供制度保障。

教育資源投入：加大數(shù)字化教育資源的投入，建設(shè)數(shù)字化教育平

臺(tái)，提供豐富、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支

具備高度數(shù)字素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

校企合作機(jī)制：建立學(xué)校與企業(yè)的合作模式，鼓勵(lì)企業(yè)參與師范

生數(shù)字素養(yǎng)教育。企業(yè)可以提供最新的技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助師

范生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高其實(shí)踐能力。

實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：搭建實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為師范生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),

使其在實(shí)踐中提升數(shù)字素養(yǎng)。通過(guò)參與項(xiàng)目、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，師

范生的實(shí)際操作能力將得到有效提升。

評(píng)價(jià)體系構(gòu)建：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)師范生的數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行

定期評(píng)估。通過(guò)評(píng)估結(jié)果反饋，指導(dǎo)師范生有針對(duì)性地提升數(shù)字素養(yǎng)。

對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為優(yōu)化支持體系提供依據(jù)。

普及與培訓(xùn)：開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)普及教育和培訓(xùn)活動(dòng)，提高師范生的

數(shù)字意識(shí)和技能。通過(guò)舉辦講座、研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式，使師范生

了解數(shù)字技術(shù)的最新發(fā)展，掌握相關(guān)技能。

五、實(shí)踐效果與案例分析

在探討師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的時(shí)代價(jià)值、困境審視與實(shí)踐路徑的

過(guò)程中，我們不得不關(guān)注其實(shí)踐效果與實(shí)際案例。隨著信息技術(shù)的迅

猛發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教師必備的核心素質(zhì)之一。對(duì)于師范生

而言，提升數(shù)字素養(yǎng)不僅有助于更好地適應(yīng)教育信息化的要求，還能

為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了大幅提升，通過(guò)學(xué)習(xí)編程、數(shù)

據(jù)分析等課程，他們能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課

堂管理，有效提高了教學(xué)效果。

數(shù)字素養(yǎng)的提升也促進(jìn)了師范生在教育信息化領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐。

他們積極參與在線教育平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)工作，為教育信息化的發(fā)展

貢獻(xiàn)了自己的力量。

良好的數(shù)字素養(yǎng)還為師范生拓寬了就業(yè)渠道，在求職過(guò)程中，許

多用人單位都青睞那些具備較高數(shù)字素養(yǎng)的應(yīng)聘者，這使得他們的就

業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了顯著提升。

實(shí)踐效果表明，提升師范生的數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于他們的職業(yè)發(fā)展具有

重要意義。在實(shí)際操作過(guò)程中，我們也面臨著一些困境，如資源投入

不足、師資力量薄弱等。未來(lái)我們需要進(jìn)一步加大投入力度，優(yōu)化資

源配置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以推動(dòng)師范生數(shù)字素養(yǎng)提升工作的持續(xù)

發(fā)展。

（一）實(shí)踐效果評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建

知識(shí)與技能水平：衡量師范生在數(shù)字素養(yǎng)方面的理論知識(shí)和實(shí)際

操作技能，包括計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、信息檢索

與分析等方面的能力。

教育教學(xué)能力：衡量師范生在運(yùn)用數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)

的實(shí)際表現(xiàn)，如利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織在線教學(xué)、開(kāi)展互

動(dòng)式教學(xué)等。

創(chuàng)新思維能力：衡量師范生在運(yùn)用數(shù)字素養(yǎng)解決教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)

所展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維，如運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行課程改革、開(kāi)發(fā)教育軟件、

設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案等。

自主學(xué)習(xí)能力：衡量師范生在數(shù)字素養(yǎng)提升過(guò)程中所表現(xiàn)出的自

主學(xué)習(xí)能力，如主動(dòng)參與線上學(xué)習(xí)、積極探索數(shù)字教育資源、分享學(xué)

習(xí)心得等。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：衡量師范生在數(shù)字素養(yǎng)提升過(guò)程中所展示出的團(tuán)

隊(duì)協(xié)作能力，如與同伴共同完成項(xiàng)目、積極參與團(tuán)隊(duì)討論、協(xié)助解決

團(tuán)隊(duì)問(wèn)題等。

社會(huì)責(zé)任感：衡量師范生在數(shù)字素養(yǎng)提升過(guò)程中所體現(xiàn)出的社會(huì)

責(zé)任感，如關(guān)注數(shù)字鴻溝問(wèn)題、積極參與公益活動(dòng)、傳播數(shù)字素養(yǎng)理

念等。

持續(xù)發(fā)展能力：衡量師范生在數(shù)字素養(yǎng)提升過(guò)程中所具備的持續(xù)

發(fā)展能力，如不斷更新知識(shí)體系、跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)、拓展應(yīng)用領(lǐng)域等。

（二）實(shí)踐效果實(shí)證分析

針對(duì)師范生數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)踐效果進(jìn)行實(shí)證分析，是評(píng)估其時(shí)

代價(jià)值、識(shí)別存在困境并探索有效實(shí)踐路徑的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)際

案例的深入研究，我們能夠更準(zhǔn)確地把握數(shù)字素養(yǎng)提升在師范生群體

中的實(shí)施效果及潛在影響。

選取一定規(guī)模的師范生樣本，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等多種

方式收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋數(shù)字技能、數(shù)字意識(shí)、數(shù)字倫理等多

個(gè)維度，確保全面評(píng)估師范生的數(shù)字素養(yǎng)水平。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)分析，如描述性統(tǒng)計(jì)、因果關(guān)系分析等，以揭示數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)

踐的效果。

選擇具有代表性的師范生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐案例，如某些高校開(kāi)

展的數(shù)字教育課程、線上教學(xué)平臺(tái)的使用、數(shù)字化實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。這些

案例應(yīng)涵蓋不同的教學(xué)模式、教學(xué)資源和實(shí)踐平臺(tái)，以便全面分析其

實(shí)踐效果。

數(shù)字技能提升：實(shí)踐項(xiàng)目有效地提高了師范生的數(shù)字技能，如信

息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)處理能力等，使其更加適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的教學(xué)需求。

數(shù)字意識(shí)轉(zhuǎn)變：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，師范生的數(shù)字意識(shí)得到增強(qiáng)，更

加認(rèn)同數(shù)字化在教學(xué)中的作用，愿意主動(dòng)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

實(shí)踐成效評(píng)估：結(jié)合具體案例，分析數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐在提升教

學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面的實(shí)際效果，以及可能存在的局限性.

在實(shí)證分析過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些困境和挑戰(zhàn)，如資源分配

不均、師生數(shù)字素養(yǎng)差異、技術(shù)更新速度等，這些問(wèn)題制約了師范生

數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)踐效果，需要我們深入審視并尋求解決之道。

通過(guò)對(duì)師范生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐效果的實(shí)證分析，我們能夠更準(zhǔn)

確地了解其時(shí)代價(jià)值、識(shí)別存在的困境與挑戰(zhàn)，并為進(jìn)一步推動(dòng)師范

生數(shù)字素養(yǎng)提升提供實(shí)踐路徑和決策依據(jù)。

（三）典型案例剖析

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教室教學(xué)模式已逐漸不能滿足

當(dāng)代學(xué)生的需求。某師范大學(xué)緊跟時(shí)代步伐，率先推出“智慧教室”

旨在通過(guò)數(shù)字化手段提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決

能力。

該項(xiàng)目充分利用了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建

了一個(gè)集教學(xué)資源共享、互動(dòng)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等功能于一體的智能教

學(xué)環(huán)境。師范生們通過(guò)參與“智慧教室”的實(shí)踐活動(dòng)，不僅熟練掌握

了數(shù)字化教學(xué)工具的使用方法，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革,

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。項(xiàng)目還注重培養(yǎng)師范生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為他

們未來(lái)的從教之路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中普遍存在的數(shù)字技能不足問(wèn)題，某地區(qū)教育

部門(mén)與高校合作，開(kāi)展了一系列針對(duì)教師的數(shù)字技能培訓(xùn)項(xiàng)目。這些

項(xiàng)目旨在幫助教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)教育信息化發(fā)展的

需要。

在培訓(xùn)過(guò)程中，師范生們積極參與，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析等

方式，快速掌握了一系列數(shù)字化教學(xué)技能。他們不僅將所學(xué)應(yīng)用于自

己的課堂教學(xué)中，還積極與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)

伍數(shù)字化水平的整體提升。這一舉措不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，也

為師范生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)。

典型案例表明，提升師范生的數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于推動(dòng)教育現(xiàn)代化具有

重要意義。在實(shí)踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如資源分配不均、教師培訓(xùn)力

度不夠等。我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)政策引導(dǎo)、加大投入力度、優(yōu)化培訓(xùn)

機(jī)制等措施，為師范生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)字素養(yǎng)提升平臺(tái)和實(shí)

踐機(jī)會(huì)。

六、結(jié)論與展望

加強(qiáng)師范生的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助

師范生掌握數(shù)字化教學(xué)的基本技能和方法，提高他們?cè)诮逃龑?shí)踐中運(yùn)

用數(shù)字技術(shù)的能力。

優(yōu)化師范生的課程設(shè)置。將數(shù)字素養(yǎng)納入師范生的必修課程，確

保每個(gè)師范生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到數(shù)字技術(shù)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于

實(shí)際教學(xué)中。

建立完善的師范生數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)師范生數(shù)字素養(yǎng)的

定期評(píng)估，了解他們?cè)跀?shù)字化教育領(lǐng)域的成長(zhǎng)情況，為他們提供個(gè)性

化的指導(dǎo)和支持。

加強(qiáng)師范生與行業(yè)專(zhuān)家的交流與合作。通過(guò)組織各類(lèi)研討會(huì)、座

談會(huì)等活動(dòng)，讓師范生有機(jī)會(huì)與行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行深入的交流，了解數(shù)字

化教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

提高師范生的自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)師范生利用網(wǎng)絡(luò)資源、專(zhuān)業(yè)書(shū)

籍等途徑，自主學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化教育將會(huì)越來(lái)越普及。師范生數(shù)字

素