小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)詞匯是語(yǔ)言的基石，小學(xué)階段作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙期，詞匯教學(xué)的重要性不言而喻。然而，傳統(tǒng)的“領(lǐng)讀—跟讀—抄寫—背誦”模式往往顯得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。如何將趣味性融入詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知、理解、記憶并運(yùn)用詞匯，是每位小學(xué)英語(yǔ)教師需要深入思考和實(shí)踐的課題。本文將結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，探討一系列實(shí)用且富有創(chuàng)意的詞匯教學(xué)趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在為一線教師提供有益的參考。一、趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心理念在設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)始終堅(jiān)持以下核心理念：1.學(xué)生主體性原則：活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞學(xué)生展開，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生成為課堂的主角。2.趣味性與教育性統(tǒng)一原則：活動(dòng)形式要新穎有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，但同時(shí)必須服務(wù)于詞匯教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。3.直觀性與情境性原則：充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等直觀教具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立詞匯與事物、情境之間的聯(lián)系。4.多樣性與層次性原則：活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)。同時(shí)，活動(dòng)難度應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。5.重復(fù)性與運(yùn)用性原則：詞匯的記憶和內(nèi)化需要多次重復(fù)，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)提供豐富的復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)。更重要的是，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用詞匯的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯。二、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)趣味活動(dòng)實(shí)例（一）詞匯感知與輸入階段：激發(fā)興趣，初步印象此階段的活動(dòng)旨在幫助學(xué)生首次接觸新詞匯，通過多感官參與，建立詞匯的音、形、義之間的初步聯(lián)系。1.“神秘口袋”(MysteryBag/Box)*操作：教師準(zhǔn)備一個(gè)不透明的袋子或盒子，里面放入與新授詞匯相關(guān)的實(shí)物。請(qǐng)學(xué)生輪流伸手進(jìn)去觸摸，并嘗試用英語(yǔ)說出物品名稱，或由教師用英語(yǔ)描述物品特征，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。*適用詞匯：名詞（實(shí)物類），如文具、水果、動(dòng)物玩具等。*趣味點(diǎn)：未知的神秘感和觸摸的體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生的好奇心。*教學(xué)價(jià)值：將抽象的單詞與具體實(shí)物直接關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立直觀印象。2.“看圖識(shí)詞”升級(jí)版(PictureBingo/快速指認(rèn))*操作：*Bingo游戲：教師準(zhǔn)備包含新授詞匯圖片的Bingo卡片（每個(gè)學(xué)生的卡片圖片排列順序不同）。教師隨機(jī)展示或說出某個(gè)單詞，學(xué)生在自己的卡片上找到對(duì)應(yīng)的圖片并做標(biāo)記，率先連成一線（橫、豎、斜）者喊“Bingo”并獲勝。*快速指認(rèn)：將新詞匯圖片貼在教室不同位置，教師說出單詞，學(xué)生快速指向相應(yīng)圖片；或教師指向圖片，學(xué)生快速說出單詞?？杉尤敫?jìng)賽元素，如分組比賽。*適用詞匯：各類有具體形象的詞匯，尤其是名詞和部分動(dòng)詞。*趣味點(diǎn)：游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和快速反應(yīng)的挑戰(zhàn)性。*教學(xué)價(jià)值：強(qiáng)化詞匯音、形（圖片）之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度。3.“旋律學(xué)詞”(Songs&Chants)*操作：將新授詞匯編入學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單曲調(diào)中，或創(chuàng)作節(jié)奏感強(qiáng)的歌謠。例如，用“TwinkleTwinkleLittleStar”的曲調(diào)唱顏色單詞，或編唱關(guān)于動(dòng)作的歌謠（“Jump,jump,Icanjump.Run,run,Icanrun.”）。*適用詞匯：各類詞匯，尤其是具有序列性或可描述性的詞匯，如顏色、數(shù)字、動(dòng)作、家庭成員等。*趣味點(diǎn)：音樂的魅力，朗朗上口，易于記憶。*教學(xué)價(jià)值：通過聽覺和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶詞匯發(fā)音和拼寫（若歌詞包含拼寫）。（二）詞匯鞏固與記憶階段：多感官參與，加深印象此階段的活動(dòng)側(cè)重于幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上鞏固詞匯，加深記憶，并初步形成詞匯網(wǎng)絡(luò)。1.“單詞接龍”與“單詞聯(lián)想”(WordChain&WordAssociation)*操作：*單詞接龍：教師給出一個(gè)單詞，學(xué)生輪流說出以上一個(gè)單詞的尾字母開頭的新單詞（可限定為本單元或本學(xué)期所學(xué)詞匯）。例如：apple→egg→girl→...*單詞聯(lián)想：教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生快速說出與之相關(guān)的另一個(gè)單詞，說明理由。例如：teacher→classroom(becauseteachersworkintheclassroom)；cat→mouse(becausecatschasemice)。*適用詞匯：已學(xué)過的各類詞匯。*趣味點(diǎn)：思維的連貫性和聯(lián)想的創(chuàng)造性，具有挑戰(zhàn)性和合作性。*教學(xué)價(jià)值：激活已有的詞匯儲(chǔ)備，培養(yǎng)詞匯之間的關(guān)聯(lián)性思維，拓展詞匯網(wǎng)絡(luò)。2.“繪畫與涂鴉”(DrawandDescribe/WordPainting)*操作：*教師說出一個(gè)單詞（如“sun”、“happy”、“run”），學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫將其含義畫出來，然后小組內(nèi)或全班展示，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的畫。*或者進(jìn)行“你畫我猜”：一名學(xué)生根據(jù)單詞畫畫，其他學(xué)生猜單詞。*適用詞匯：具有具體形象或抽象概念但可通過畫面表達(dá)的詞匯，如名詞、動(dòng)詞、形容詞。*趣味點(diǎn)：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，視覺藝術(shù)與語(yǔ)言結(jié)合。*教學(xué)價(jià)值：通過視覺表征和動(dòng)手操作加深對(duì)詞匯意義的理解和記憶，鍛煉表達(dá)能力。3.“分類小能手”(WordSorting/Categorizing)*操作：教師提供一組混合的單詞卡片（如動(dòng)物、水果、交通工具），讓學(xué)生根據(jù)類別進(jìn)行分類；或者給出一些單詞，讓學(xué)生思考可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類（如按詞性、顏色、大小、功能等）?？梢詡€(gè)人完成，也可以小組合作。*適用詞匯：具有共同特征或可歸入特定類別的詞匯。*趣味點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成任務(wù)的成就感。*教學(xué)價(jià)值：幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯的邏輯聯(lián)系，培養(yǎng)歸納整理能力。（三）詞匯運(yùn)用與拓展階段：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)以致用此階段的活動(dòng)旨在創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.“角色扮演與情景對(duì)話”(Role-plays&SituationalDialogues)*操作：根據(jù)所學(xué)詞匯創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，如“購(gòu)物”（學(xué)習(xí)食物、數(shù)字、價(jià)格詞匯）、“問路”（學(xué)習(xí)地點(diǎn)、方向詞匯）、“餐廳點(diǎn)餐”等。學(xué)生分組扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。教師可提供關(guān)鍵句型和詞匯提示。*適用詞匯：與特定情景相關(guān)的動(dòng)詞、名詞、形容詞、短語(yǔ)等。*趣味點(diǎn)：體驗(yàn)不同角色，模擬真實(shí)生活。*教學(xué)價(jià)值：在真實(shí)語(yǔ)境中綜合運(yùn)用詞匯和句型，提升語(yǔ)言交際能力。2.“故事創(chuàng)編家”(StoryCreation/StoryChain)*操作：*教師給出幾個(gè)核心詞匯，讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中必須包含這些詞匯。*或者進(jìn)行“故事接龍”：教師開頭，每位學(xué)生輪流添加一兩句，共同完成一個(gè)故事，要求盡量使用近期所學(xué)詞匯。*適用詞匯：各類詞匯，尤其是敘事性詞匯（動(dòng)詞、名詞、形容詞、連接詞）。*趣味點(diǎn)：情節(jié)的未知性和集體創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)想象力。*教學(xué)價(jià)值：綜合運(yùn)用詞匯，鍛煉邏輯思維和連貫表達(dá)能力。3.“小記者在行動(dòng)”(InterviewActivity)*操作：圍繞一個(gè)主題（如“我的愛好”、“我的周末”），學(xué)生兩人一組，一人扮演小記者，一人扮演受訪者。小記者運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型（如What’syourfavorite...?Doyoulike...?Howdoyoufeel...?）進(jìn)行采訪，并記錄要點(diǎn)，之后向全班匯報(bào)。*適用詞匯：與主題相關(guān)的動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等。*趣味點(diǎn)：互動(dòng)性強(qiáng)，有真實(shí)的信息交流。*教學(xué)價(jià)值：在問答中靈活運(yùn)用詞匯，提升口語(yǔ)交際和信息獲取能力。三、趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)1.目標(biāo)明確：任何活動(dòng)都應(yīng)服務(wù)于特定的詞匯教學(xué)目標(biāo)，避免為了活動(dòng)而活動(dòng)。2.難度適宜：活動(dòng)難度要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，確保大多數(shù)學(xué)生能夠參與并獲得成功體驗(yàn)。3.時(shí)間控制：小學(xué)課堂時(shí)間有限，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔高效，避免拖沓。4.規(guī)則清晰：活動(dòng)開始前，教師應(yīng)清晰講解規(guī)則，必要時(shí)進(jìn)行示范。5.鼓勵(lì)為主：對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6.靈活調(diào)整：根據(jù)班級(jí)具體情況和學(xué)生反應(yīng)，教師應(yīng)能靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式。7.安全性：確?；顒?dòng)材料和過程對(duì)學(xué)生安全無害。結(jié)語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，更是一