教師招聘之《中學(xué)教師招聘》能力測試B卷第一部分單選題(50題)1、Parentsandtoddlerswhoreadpaperbookstogetherspeakandinteractmorewhencomparedwiththosewhoreade-books，researchersfounD.Readingwithachildisahugelyimportantdevelopmentalactivityasithelpsyoungsterslearnnewwords,broadenstheirknowledgeandprovidestimetobondwithlovedones.Soscientistswantedtoseeifparentsandchildrenacteddifferentlywhentheyreadbookstogetherusingtraditionalmediaversuselectronicdevicesliketablets.Toinvestigate,theresearchersfound37pairsofparentsandhealthytoddlersbetweentwoandthreeyearsolD.Theyaskedthemtoreadfromthreedifferenttypesofmedia:enhancedelectronicbookswithsoundeffectsoranimation,abasicelectronicbook,andaprintbook'sResearchersfoundparentsandtoddlersspokemorewheninteractingwithapaperbookratherthanastoryonanelectronictablet.What'smore,parentsusedricherlanguagewhenusingprintbookscomparedwithtablets,andcollaboratedmorewiththeirchildren.Butparentswerelessresponsiveandchildrenwerelessengagedwiththeirparentswhenreadinge-books,saidDr.TiffanyMunzer,correspondingauthorofthestudyattheUniversityofMichiganC.S.MottChildren'sHospital.ThefindingswerepublishedinthejournalPediatrics.Munzerpointedout.however,thatthestudywaslimitedinseveralways,includingthattheteamdidnottestthetoddlersreadingcomprehension.Itwasalsolimitedbythesmallsamplesize,andthefactthattheteamusedonlyonecommercially-availableappforthee-books."Thatisn'ttosaythereisnobenefittoelectronicbookreadingcomparedwithdoingnothing.Justlesscomparedwithprintbooks.Printbooksarejustbetterforpromotingrichlanguagefromtheirparentsandmoreconversationsbetweenparentsandchildren,saidMunzer.Munzersaidthatparentsalwaysknowtheirchildrenbest,"sotheyshouldfeelempoweredtoadjustthereadingexperiencetowhattheyknowtheirchildrenare

A.TofindouthowtheybehavewhentheyreadfromdifferentmediA

B.Helpyoungsterslearnmorewordsandbroadentheirknowledge

C.Toprovidemoretimetodeveloprelationshipswithlovedones

D.Toprovethatelectronicdeviceshelpthemtointeractmore

【答案】：A

【解析】本題主要探討研究者進(jìn)行該項(xiàng)研究的目的。破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確理解文段中關(guān)于研究動機(jī)的描述。選項(xiàng)A文段提到“Soscientistswantedtoseeifparentsandchildrenacteddifferentlywhentheyreadbookstogetherusingtraditionalmediaversuselectronicdevicesliketablets”，意思是科學(xué)家想了解父母和孩子使用傳統(tǒng)媒體（紙質(zhì)書）和電子設(shè)備（如平板電腦）一起讀書時(shí)的行為是否不同。選項(xiàng)A“Tofindouthowtheybehavewhentheyreadfromdifferentmedia”（找出他們從不同媒體閱讀時(shí)的行為表現(xiàn)）與之意思相符，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B“Helpyoungsterslearnmorewordsandbroadentheirknowledge”（幫助年輕人學(xué)習(xí)更多單詞并拓寬知識面），這是閱讀這種活動本身所具有的好處，并非研究者開展此項(xiàng)研究的目的，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“Toprovidemoretimetodeveloprelationshipswithlovedones”（提供更多時(shí)間與親人發(fā)展關(guān)系），這同樣是閱讀活動帶來的益處，并非研究目的，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D“Toprovethatelectronicdeviceshelpthemtointeractmore”（證明電子設(shè)備有助于他們更多地互動），從文中“Researchersfoundparentsandtoddlersspokemorewheninteractingwithapaperbookratherthanastoryonanelectronictablet”可知，研究發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)書更有利于親子交流，并非是要證明電子設(shè)備更有助于互動，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選A。2、“吹、彈、拉、唱”屬于（）技能。

A.認(rèn)知

B.操作

C.心智

D.一般

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同技能類型概念的理解與區(qū)分。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：認(rèn)知技能認(rèn)知技能主要涉及對知識的理解、掌握、思維等方面的能力，是個(gè)體獲取、加工和應(yīng)用信息的心理過程，例如閱讀、思考、分析、推理等能力?！按?、彈、拉、唱”并非單純依賴認(rèn)知層面的理解和思維活動，而是需要實(shí)際的身體操作，所以A選項(xiàng)不符合。B選項(xiàng)：操作技能操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式?！按怠?、拉、唱”需要身體各部位如口、手、唇、舌等進(jìn)行協(xié)調(diào)配合的實(shí)際操作，以完成相應(yīng)的動作和表演，符合操作技能的定義，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：心智技能心智技能是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式，如計(jì)算、寫作、解題等。“吹、彈、拉、唱”側(cè)重于身體的外在操作，而不是內(nèi)在的心智活動，所以C選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)：一般技能“一般技能”是一個(gè)比較寬泛的概念，并沒有明確的界定，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)“吹、彈、拉、唱”這類需要身體操作特點(diǎn)的技能類型，所以D選項(xiàng)不合適。綜上，“吹、彈、拉、唱”屬于操作技能，本題答案選B。3、衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是（）。

A.道德知識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D

【解析】本題主要考查衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。道德知識是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，它是形成道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，但僅僅掌握道德知識并不意味著就有較高的道德修養(yǎng)水平，所以A選項(xiàng)不符合要求。道德情感是伴隨著道德認(rèn)識所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，它對道德行為起著引發(fā)與支持的作用，但它本身并不能直接體現(xiàn)道德修養(yǎng)的實(shí)際水平，故B選項(xiàng)也不正確。道德意志是人們自覺地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過程，它有助于推動人們做出道德行為，但衡量道德修養(yǎng)水平不能僅僅依據(jù)道德意志，因此C選項(xiàng)也不合適。道德行為是道德認(rèn)識和道德情感的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志，是衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。一個(gè)人的道德修養(yǎng)高低，最終體現(xiàn)在其實(shí)際的道德行為上，所以本題的正確答案是D。4、下列觀點(diǎn)中表述唯物辯證法總特征的是（）。

A.對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

B.絕對和相對的觀點(diǎn)

C.聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)

D.共性和個(gè)性的觀點(diǎn)

【答案】：C

【解析】本題主要考查唯物辯證法的總特征。唯物辯證法是關(guān)于世界普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的科學(xué)。聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征。選項(xiàng)A，對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心，它揭示了事物發(fā)展的源泉和動力，并非是唯物辯證法的總特征，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，絕對和相對是反映事物性質(zhì)的兩個(gè)不同方面的哲學(xué)范疇，絕對和相對的觀點(diǎn)不是唯物辯證法的總特征，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，聯(lián)系的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互影響、相互制約和相互作用；發(fā)展的觀點(diǎn)是指事物由低級向高級、由簡單向復(fù)雜、由無序向有序的前進(jìn)上升運(yùn)動。聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，共性和個(gè)性是關(guān)于矛盾問題的精髓，它反映了矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，并非唯物辯證法的總特征，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。5、下列調(diào)式中，以B為主音的有(??)。

A.以E為商的羽調(diào)式

B.以F為屬音的和聲小調(diào)

C.以D為角的徽調(diào)式

D.D以F為Ⅵ級的和聲大調(diào)

【答案】：A

【解析】本題主要考查不同調(diào)式中主音的判斷。破題點(diǎn)在于根據(jù)各選項(xiàng)所給定的音和調(diào)式關(guān)系，運(yùn)用樂理知識推算出主音。選項(xiàng)A在我國民族調(diào)式中，五聲調(diào)式各音級之間的音程關(guān)系固定，其順序?yàn)閷m、商、角、徵、羽。已知以E為商，根據(jù)商音上方大二度為角音，E上方大二度是\(^{\#}F\)，即角音為\(^{\#}F\)；角音上方小三度為徵音，\(^{\#}F\)上方小三度是A，即徵音為A；徵音上方大二度為羽音，A上方大二度是B，即羽音為B。因?yàn)樵撜{(diào)式是羽調(diào)式，所以主音就是羽音，也就是B，選項(xiàng)A符合要求。選項(xiàng)B在和聲小調(diào)中，屬音到主音為純五度。已知以F為屬音，那么F下方純五度是降B，所以該和聲小調(diào)的主音是降B，不是B，選項(xiàng)B不符合要求。選項(xiàng)C在民族調(diào)式中，徵調(diào)式的音階關(guān)系為徵、羽、宮、商、角。已知以D為角，角音下方大三度為徵音，D下方大三度是B，即徵音為B，但徵調(diào)式的主音是徵音，所以該徵調(diào)式的主音是B，但題干要求的是以B為主音的調(diào)式，這里的B是徵音，不是主音，選項(xiàng)C不符合要求。選項(xiàng)D在和聲大調(diào)中，\(Ⅵ\)級音到主音為大六度。已知以F為\(Ⅵ\)級，那么F上方大六度是D，所以該和聲大調(diào)的主音是D，不是B，選項(xiàng)D不符合要求。綜上，答案是A選項(xiàng)。6、根據(jù)我國傳統(tǒng)的八音分類，鼓屬于()樂器。

A.金音

B.絲音

C.竹音

D.革音

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)我國傳統(tǒng)的八音分類的相關(guān)知識，對各選項(xiàng)樂器特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而確定鼓所屬的類別。我國傳統(tǒng)的八音分類法是依據(jù)制作材料將樂器分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。選項(xiàng)A：金音金音樂器主要是用金屬制成的，比如鐘、鐃等。鼓通常并非由金屬制作，所以鼓不屬于金音樂器，A選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：絲音絲音樂器是指用絲弦做發(fā)聲部分的樂器，像琴、瑟等。鼓的發(fā)聲原理并非依靠絲弦，因此鼓不屬于絲音樂器，B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：竹音竹音樂器一般是用竹子制作的，例如簫、笛等。鼓并非竹子材質(zhì)的樂器，所以鼓不屬于竹音樂器，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：革音革音樂器是用獸皮蒙在框架或箱體上制成的，鼓正是用皮革蒙在鼓框上，通過敲擊鼓面發(fā)聲，符合革音樂器的特點(diǎn)，所以鼓屬于革音樂器，D選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。7、根據(jù)以下材料，回答

A.areideallyvigorousevenunderthepressuresoflife

B.oftenneglecttheconsequencesofinadequatesleep

C.donotknowhowtorelaxproperly

D.aremoreunlikelytorunintomentalproblems

【答案】：B

【解析】本題四個(gè)選項(xiàng)圍繞特定人群的一些特征進(jìn)行描述，需要分析每個(gè)選項(xiàng)并結(jié)合題目隱藏信息判斷正確答案。A選項(xiàng)“areideallyvigorousevenunderthepressuresoflife”，意思是在生活壓力下也能理想地保持精力充沛。題干中未提及特定人群在壓力下精力狀態(tài)的相關(guān)內(nèi)容，無法得出該結(jié)論，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“oftenneglecttheconsequencesofinadequatesleep”，即常常忽略睡眠不足的后果。在很多實(shí)際情況中，部分人群可能由于各種原因未充分認(rèn)識到睡眠不足會帶來的不良影響，該描述具有一定的合理性和普遍性，比較符合實(shí)際情況，因此B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)“donotknowhowtorelaxproperly”，是說不知道如何正確地放松。題干沒有給出關(guān)于特定人群放松方式相關(guān)的信息，不能推斷出此結(jié)論，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“aremoreunlikelytorunintomentalproblems”，表示更不容易遇到心理問題。題干中沒有涉及特定人群心理問題方面的內(nèi)容，不能得出該判斷，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是B選項(xiàng)。8、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是（)

A.教學(xué)是智育的主要途徑

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)教學(xué)與智育的關(guān)系對各選項(xiàng)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A教學(xué)是智育的主要途徑。智育是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展學(xué)生智力的教育活動。教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、課外活動等多種途徑來進(jìn)行智育，而教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是智育的主要途徑，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B教學(xué)是智育的唯一途徑，這種表述過于絕對。除了教學(xué)之外，課外活動、社會實(shí)踐等也能夠發(fā)展學(xué)生的智力，對學(xué)生進(jìn)行智育，所以教學(xué)不是智育的唯一途徑，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C智育是教學(xué)的唯一任務(wù)，這種說法錯(cuò)誤。教學(xué)的任務(wù)是多方面的，包括傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能（這是首要任務(wù)）、發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能、培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)等，智育只是教學(xué)任務(wù)之一，并非唯一任務(wù)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D智育是教學(xué)的次要任務(wù)，該表述不準(zhǔn)確。智育在教學(xué)中是很重要的一部分，它和德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等共同構(gòu)成教學(xué)的任務(wù)體系，各有其重要性，不能簡單地將智育歸為次要任務(wù)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。9、教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果是（）。

A.教育目的

B.教學(xué)目標(biāo)

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】：B

【解析】本題主要考查教育相關(guān)概念的區(qū)分，需要明確各個(gè)選項(xiàng)所代表概念的含義，并與題干描述進(jìn)行匹配。選項(xiàng)A：教育目的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國家層面的宏觀要求，具有全局性和長遠(yuǎn)性，是一個(gè)相對寬泛的概念，并不是針對某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作所設(shè)定的，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。它是具體的、可操作的，與題干中描述的內(nèi)容相符合，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，是針對不同類型學(xué)校或不同專業(yè)的培養(yǎng)要求，并非針對某一具體教學(xué)階段，所以C選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：課程目標(biāo)課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度，是對課程內(nèi)容和教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果的描述，沒有像教學(xué)目標(biāo)那樣明確針對某一具體教學(xué)階段，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案為B。10、韓信拜將

A.始為布衣時(shí)，貧，無行無行：沒有行動

B.信往，不為具食具食：吃飯的器具

C.坐法當(dāng)斬坐法：因?yàn)榉噶税?/p>

D.何日：“幸甚”幸甚：幸福得很

【答案】：C

【解析】本題主要考查對文言詞匯含義的理解。選項(xiàng)A分析“始為布衣時(shí)，貧，無行”中“無行”解釋為“沒有行動”是錯(cuò)誤的。在文言語境中，“無行”通常指沒有好的品行，結(jié)合語境，這里描述韓信在身為平民時(shí)，貧困且品行不佳，并非指沒有行動，所以選項(xiàng)A不正確。選項(xiàng)B分析“信往，不為具食”里“具食”解釋成“吃飯的器具”有誤?！熬摺庇小皽?zhǔn)備”之意，“具食”應(yīng)是“準(zhǔn)備食物”，此句意思是韓信去了之后，人家不給他準(zhǔn)備食物，而不是指吃飯的器具，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C分析“坐法當(dāng)斬”中“坐法”解釋為“因?yàn)榉噶税浮笔钦_的?！白痹谖难灾杏小耙颉缸铩钡囊馑迹白ā奔匆?yàn)橛|犯法律、犯了案子而應(yīng)當(dāng)被斬首，該解釋符合文意，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析“何日：‘幸甚’”中“幸甚”解釋為“幸福得很”不準(zhǔn)確?！靶疑酢痹诠盼闹谐１硎竞軕c幸、很榮幸，多為客套話，并非是“幸福得很”的意思，因此選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，正確答案是C。11、“雙十一”購物狂歡節(jié)之后，許多人發(fā)現(xiàn)買了很多自己并不需要的東西，購物節(jié)也演變成了“剁手節(jié)”。這些購買行為（）。

A.屬于求異心理引發(fā)的消費(fèi)

B.符合適度消費(fèi)的原則

C.屬于從眾消費(fèi)，要提倡

D.屬于非理性消費(fèi)

【答案】：D

【解析】本題可對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，判斷其是否符合“雙十一”購物狂歡節(jié)人們購買很多自己不需要東西這一購買行為的特征。選項(xiàng)A：屬于求異心理引發(fā)的消費(fèi)求異心理引發(fā)的消費(fèi)是指消費(fèi)者追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果，其消費(fèi)行為通常表現(xiàn)為購買獨(dú)特、新奇的商品以展示個(gè)性。而題干中人們購買的是自己并不需要的東西，并非是出于追求與眾不同的目的，所以該購買行為不屬于求異心理引發(fā)的消費(fèi)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：符合適度消費(fèi)的原則適度消費(fèi)是指在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，既不超前消費(fèi)也不滯后消費(fèi)，且消費(fèi)要與個(gè)人的實(shí)際需求相適應(yīng)。但在“雙十一”購物狂歡節(jié)中，人們購買了很多自己并不需要的東西，這顯然沒有根據(jù)自身實(shí)際需求進(jìn)行消費(fèi)，不符合適度消費(fèi)的原則，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：屬于從眾消費(fèi)，要提倡從眾消費(fèi)是指個(gè)體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致的社會心理現(xiàn)象。雖然在“雙十一”購物狂歡節(jié)中可能存在一定的從眾因素，但人們購買了大量自己不需要的東西，這種消費(fèi)行為造成了資源的浪費(fèi)，并不值得提倡，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：屬于非理性消費(fèi)非理性消費(fèi)是指消費(fèi)者在各種因素影響下做出的不合理的消費(fèi)決策，其消費(fèi)行為往往沒有充分考慮自身的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)狀況。在“雙十一”購物狂歡節(jié)之后，人們發(fā)現(xiàn)買了很多自己并不需要的東西，說明這種購買行為沒有理性地考慮自身需求，屬于非理性消費(fèi)，D選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。12、京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式，下面說法正確的是()。

A.一眼板(相當(dāng)于1／4拍)

B.三眼板(相當(dāng)于3／4拍)

C.無眼板(既無板也無眼)

D.散板(既無板也無眼)

【答案】：D

【解析】本題主要考查對京劇板式相關(guān)知識的理解，需要判斷各選項(xiàng)中關(guān)于京劇板式的板眼結(jié)構(gòu)形式及節(jié)拍對應(yīng)關(guān)系的說法是否正確。選項(xiàng)A：一眼板的節(jié)拍形式并非相當(dāng)于1／4拍。一眼板是有板有眼的節(jié)拍形式，它通常相當(dāng)于2／4拍，而不是1／4拍，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：三眼板的節(jié)拍與3／4拍并不對應(yīng)。三眼板是有板有眼的節(jié)拍形式，一般相當(dāng)于4／4拍，并非3／4拍，因此選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：無眼板并不是既無板也無眼。無眼板是有板無眼的節(jié)拍形式，存在板這一節(jié)奏標(biāo)記，并非既無板也無眼，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：散板是一種較為自由的節(jié)拍形式，既無固定的板也無固定的眼，節(jié)奏較為自由靈活，該選項(xiàng)說法正確。綜上，本題正確答案是D。13、西周分封制在中國歷史上影響深遠(yuǎn)。下列省、自治區(qū)中，其簡稱源自西周封國國名的是()。

A.河南、河北

B.湖南、湖北

C.山東、山西

D.廣東、廣西

【答案】：C

【解析】本題主要考查對西周分封制以及我國省級行政區(qū)簡稱來源的了解。A選項(xiàng)，河南簡稱“豫”，河北簡稱“冀”，“豫”和“冀”的簡稱與西周封國國名并無關(guān)聯(lián)。河南因歷史上大部分位于黃河以南而得名；河北因位于黃河以北而得名，其簡稱主要來源于古代的地理區(qū)域或文化概念等，并非源自西周封國國名。B選項(xiàng)，湖南簡稱“湘”，是因?yàn)楹暇硟?nèi)最大的河流湘江貫穿全?。缓焙喎Q“鄂”，其簡稱由來較為復(fù)雜但并非源自西周封國國名，所以B選項(xiàng)不符合要求。C選項(xiàng)，山東簡稱“魯”，在西周時(shí)期，周公旦長子伯禽被封于魯，在今山東境內(nèi)建立魯國，山東因此簡稱“魯”；山西簡稱“晉”，西周成王封其弟叔虞于唐（今山西翼城西），后改國號為晉，山西簡稱“晉”正是源自西周封國晉國，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，廣東簡稱“粵”，廣西簡稱“桂”?！盎洝弊畛踔复鷰X南地區(qū)，后成為廣東的簡稱；“桂”則是因秦朝在嶺南設(shè)桂林郡，廣西部分地區(qū)屬之，所以簡稱“桂”，它們都不是源自西周封國國名。綜上，答案選C。14、《威廉二世》一書描述道：“他(威廉二世)沖動魯莽的性格，以及在對待問題或別人時(shí)顯出傲慢的態(tài)度……(這一)性格肯定造成他的施政弊病，例如革退俾斯麥的事件?！边@些描述從側(cè)面反映了()。

A.領(lǐng)袖的個(gè)人素質(zhì)決定國家的施政效果

B.君主立憲制之下。國家元首和政府首腦的矛盾難以調(diào)和

C.德國的代議制不夠成熟與完善

D.封建君主專制政體得以保存

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中對威廉二世性格及施政情況的描述，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容逐一分析。選項(xiàng)A：領(lǐng)袖的個(gè)人素質(zhì)對國家施政效果會產(chǎn)生一定影響，但不能說領(lǐng)袖的個(gè)人素質(zhì)決定國家的施政效果。國家施政效果是多種因素綜合作用的結(jié)果，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況、社會文化等。因此，選項(xiàng)A表述過于絕對，可排除。選項(xiàng)B：題干僅提及威廉二世革退俾斯麥這一事件，不能僅僅依據(jù)這一個(gè)事件就得出君主立憲制下國家元首和政府首腦的矛盾難以調(diào)和的結(jié)論。國家元首和政府首腦之間的矛盾是否難以調(diào)和受到多種因素的制約，且不同國家的情況也不盡相同，所以選項(xiàng)B說法不準(zhǔn)確，可排除。選項(xiàng)C：威廉二世沖動魯莽、傲慢的性格導(dǎo)致了施政弊病，如革退俾斯麥。在德國的君主立憲制下，皇帝擁有較大的權(quán)力。這一現(xiàn)象反映出德國的代議制雖然建立，但皇帝權(quán)力過大，民主政治受到一定限制，說明德國的代議制不夠成熟與完善。所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：德國在1871年確立了君主立憲制，雖然保留了大量的封建殘余，但已經(jīng)不是封建君主專制政體。題干中也沒有體現(xiàn)出封建君主專制政體得以保存的相關(guān)信息，因此選項(xiàng)D錯(cuò)誤，可排除。綜上，答案選C。15、將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從()來進(jìn)行劃分的。

A.課程功能的角度

B.教育階段的作用

C.課程制定者或管理制度的角度

D.課程核心組織的角度

【答案】：C

【解析】本題考查課程分類的依據(jù)。對課程進(jìn)行不同方式的劃分是基于不同的標(biāo)準(zhǔn)，下面對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A，從課程功能的角度劃分課程，通常會分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程等。這些課程的劃分是根據(jù)其在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中所發(fā)揮的具體功能來確定的，并非是將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程的劃分依據(jù)，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，從教育階段的作用角度劃分課程，一般會考慮課程在不同教育階段，如小學(xué)、初中、高中等，對學(xué)生成長和發(fā)展的特定作用，但這與國家課程、地方課程、學(xué)校課程的劃分邏輯不相關(guān)，所以B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C，從課程制定者或管理制度的角度，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。國家課程是由國家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評價(jià)的課程，體現(xiàn)國家的教育意志；地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程；學(xué)校課程（校本課程）則是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。所以將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從課程制定者或管理制度的角度來進(jìn)行劃分的，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，從課程核心組織的角度，課程可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。學(xué)科中心課程以學(xué)科知識為中心來組織課程內(nèi)容；學(xué)生中心課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)課程；社會中心課程則關(guān)注社會問題，以解決社會問題為導(dǎo)向來組織課程。這與題目中所涉及的課程分類依據(jù)不同，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是C。16、（）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。

A.小學(xué)

B.初中和高中

C.大學(xué)

D.成年

【答案】：B

【解析】本題主要考查青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。自我同一性是埃里克森提出的心理社會發(fā)展理論中的一個(gè)重要概念，指個(gè)體嘗試把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來，形成一個(gè)自己決定的、協(xié)調(diào)一致的、不同于他人的自我。選項(xiàng)A，小學(xué)階段兒童主要面臨的是勤奮感對自卑感的沖突，重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)習(xí)能力和社交技能等，并非開始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。選項(xiàng)B，初中和高中階段，青少年開始思考“我是誰我將來要成為什么樣的人”等問題，此階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的關(guān)鍵時(shí)期，他們會探索自己的興趣、價(jià)值觀、職業(yè)方向等，以形成穩(wěn)定的自我概念，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，大學(xué)階段學(xué)生的自我同一性已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和發(fā)展，更多是在之前基礎(chǔ)上的深化和完善，并非開始發(fā)展的時(shí)期。選項(xiàng)D，成年階段個(gè)體的自我同一性已基本形成和穩(wěn)定，主要面臨的是親密感對孤獨(dú)感等其他階段的心理沖突。綜上，本題正確答案是B。17、往裝有未成熟的香蕉的袋子里放幾個(gè)成熟的蘋果，香蕉很快成熟，推測其中起主要作用的植物激素是（）。

A.生長素

B.赤霉素

C.脫落酸

D.乙烯

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及植物激素的功能，結(jié)合題干中成熟蘋果促使未成熟香蕉很快成熟這一現(xiàn)象來分析起主要作用的植物激素。選項(xiàng)A：生長素生長素是一類含有一個(gè)不飽和芳香族環(huán)和一個(gè)乙酸側(cè)鏈的內(nèi)源激素，它的主要作用是促進(jìn)植物生長、促進(jìn)扦插枝條生根、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育等，但是它并不能促進(jìn)果實(shí)成熟，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：赤霉素赤霉素是一類屬于二萜類化合物的植物激素，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起莖稈伸長和植株增高，還能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育，但同樣不具備促進(jìn)果實(shí)成熟的功能，因此該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C：脫落酸脫落酸是一種抑制生長的植物激素，能引起芽休眠、葉子脫落和抑制細(xì)胞生長等生理作用，與果實(shí)成熟并無直接關(guān)聯(lián)，故該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)D：乙烯乙烯是一種植物激素，具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用。成熟的蘋果會釋放出乙烯氣體，當(dāng)把成熟的蘋果和未成熟的香蕉放在同一個(gè)袋子里時(shí)，蘋果釋放的乙烯會加速香蕉的成熟過程。所以在這個(gè)現(xiàn)象中，起主要作用的植物激素是乙烯，該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。18、《新唐書》記載：“(盧商)早孤，家窶(jù，貧寒)困，能以學(xué)自奮。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。”對材料中所反映的選官制度表述正確的是()。

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】本題可結(jié)合科舉制的相關(guān)知識，逐一分析各選項(xiàng)內(nèi)容，判斷該選官制度所對應(yīng)的特點(diǎn)。材料中提到“舉進(jìn)士、拔萃”，由此可知該選官制度為科舉制。下面對科舉制的特點(diǎn)進(jìn)行分析：①以考試為重要的選拔方式：科舉制是通過考試來選拔人才的制度，考生需要參加不同級別的考試，如鄉(xiāng)試、會試、殿試等，以成績優(yōu)劣來決定是否被錄用，所以科舉制以考試為重要的選拔方式，該表述正確。②推動了社會階層的流動：在科舉制之前，選官多以門第為標(biāo)準(zhǔn)，普通百姓很難進(jìn)入仕途。而科舉制為寒門子弟提供了一個(gè)通過自身努力進(jìn)入官場的途徑，使得社會各階層之間的流動性增強(qiáng)，一些出身貧寒的人可以憑借才學(xué)改變自己的命運(yùn)，該表述正確。③把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來：科舉制要求考生熟讀儒家經(jīng)典等知識，通過讀書學(xué)習(xí)積累學(xué)識，然后參加考試，考試合格者可以進(jìn)入仕途做官，將讀書、考試和做官三者緊密地聯(lián)系在一起，該表述正確。④有利于打破特權(quán)壟斷：在科舉制實(shí)行之前，官員的選拔往往被世家大族等特權(quán)階層所壟斷，普通百姓很難有機(jī)會進(jìn)入統(tǒng)治階層?？婆e制的實(shí)行，不論出身貴賤，只要有才能都可以參加考試，打破了特權(quán)階層對官職的壟斷，使得更多的人有機(jī)會參與到政治中來，該表述正確。綜上所述，①②③④表述均正確，答案選D。19、狹義的學(xué)校德育專指（）。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理教育

【答案】：C"

【解析】本題考查狹義的學(xué)校德育的概念。學(xué)校德育有廣義和狹義之分，廣義的學(xué)校德育涵蓋了思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等多個(gè)方面；而狹義的學(xué)校德育則專指道德教育。選項(xiàng)A思想教育側(cè)重于培養(yǎng)個(gè)體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等思想觀念；選項(xiàng)B政治教育主要是對公民進(jìn)行政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)等方面的教育；選項(xiàng)D心理教育著重于學(xué)生心理健康的維護(hù)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。綜上所述，正確答案是C。"20、根據(jù)以下材料，回答題

A.keeninsightintothenatureoftechnology

B.prejudicedcriticismoftheroleoftheindustrialRevolution

C.cautiousanalysisofthereplacementofthehumanmindbycomputers

D.exaggerateddescriptionofthenegativeconsequencesoftechnology

【答案】：A

【解析】本題需從各選項(xiàng)內(nèi)容來分析正確答案。A選項(xiàng)“對技術(shù)本質(zhì)的敏銳洞察”，在一些關(guān)于技術(shù)相關(guān)的論述中，若能夠精準(zhǔn)把握技術(shù)的內(nèi)在特性、發(fā)展規(guī)律等本質(zhì)內(nèi)容，可體現(xiàn)出敏銳洞察。這種表述往往展現(xiàn)了對技術(shù)全面且深入的認(rèn)識，具有一定的客觀性和專業(yè)性。若材料是圍繞對技術(shù)本質(zhì)有深刻、精準(zhǔn)的剖析等方面內(nèi)容，該選項(xiàng)是符合題意的。B選項(xiàng)“對工業(yè)革命作用的偏見性批評”，偏見性批評意味著觀點(diǎn)是片面且不客觀的。若材料中主要是針對工業(yè)革命積極作用進(jìn)行客觀闡述，或者是全面分析工業(yè)革命的利弊，而并非帶有偏見地去批評，那么該選項(xiàng)不符合材料主旨。C選項(xiàng)“對計(jì)算機(jī)取代人類思維的謹(jǐn)慎分析”，此選項(xiàng)聚焦于計(jì)算機(jī)與人類思維的關(guān)系，且強(qiáng)調(diào)謹(jǐn)慎分析。若材料中未涉及計(jì)算機(jī)對人類思維取代相關(guān)內(nèi)容，或者沒有體現(xiàn)出謹(jǐn)慎分析的特征，那么該選項(xiàng)就不恰當(dāng)。D選項(xiàng)“對技術(shù)負(fù)面影響的夸張描述”，夸張描述強(qiáng)調(diào)的是對技術(shù)負(fù)面結(jié)果進(jìn)行過度渲染，不具有客觀性。若材料是基于事實(shí)對技術(shù)負(fù)面影響合理分析，而不是夸張表述，那么該選項(xiàng)也不符合材料情況。綜合判斷，正確答案為A，說明材料體現(xiàn)的是對技術(shù)本質(zhì)有敏銳的洞察。21、—DidyouhaveanyproblemsinyourEnglishstudy

A.find

B.found

C.finding

D.tofind

【答案】：C"

【解析】該題主要考查固定搭配的用法。題目問在英語學(xué)習(xí)中是否有任何問題，涉及“haveproblems(in)doingsth.”這一固定表達(dá)，意思是“做某事有困難”，其中in可以省略，后面需要接動詞的-ing形式。選項(xiàng)A“find”是動詞原形，選項(xiàng)B“found”是find的過去式和過去分詞，選項(xiàng)D“tofind”是動詞不定式，均不符合該固定搭配的用法。而選項(xiàng)C“finding”是動詞find的-ing形式，符合“haveproblems(in)doingsth.”的結(jié)構(gòu)。所以本題正確答案是C。"22、()等人在1993年提出了一個(gè)教師反思框架。

A.波斯納

B.科頓

C.布魯巴奇

D.加涅

【答案】：B

【解析】本題主要考查提出教師反思框架的人物。選項(xiàng)A，波斯納提出了教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，并非提出教師反思框架，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，科頓等人在1993年提出了一個(gè)教師反思框架，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，布魯巴奇等人于1994年提出了四種反思方法，分別為反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動研究，并非提出教師反思框架，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，加涅是信息加工心理學(xué)派和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的代表人物，他提出了學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類學(xué)說等，與教師反思框架無關(guān)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。23、公園里有草地和灌木叢，下列關(guān)于這兩個(gè)群落中動物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是（）。

A.草坪和樹林中的動物都具有分層現(xiàn)象

B.草坪和樹林中的動物都沒有分層現(xiàn)象

C.只有草坪和樹林混雜在一起時(shí)動物才具有分層現(xiàn)象

D.草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)群落中動物分層現(xiàn)象的相關(guān)知識，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：群落中的動物分層現(xiàn)象是普遍存在的，這主要與植物的分層現(xiàn)象有關(guān)，因?yàn)橹参餅閯游锾峁┝耸澄锖蜅⒖臻g等。在草坪（草地群落）中，不同的昆蟲可能生活在不同的高度層次，例如，一些昆蟲在貼近地面的草莖基部活動，而另一些則在較高的草葉上覓食；在樹林（樹林群落）中，動物的分層現(xiàn)象更為明顯，如鳥類有的在樹冠層棲息和覓食，有的在樹干上，還有的在地面活動等。所以草坪和樹林中的動物都具有分層現(xiàn)象，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：如前面所述，無論是草坪還是樹林，其中的動物都有分層現(xiàn)象，并非都沒有分層現(xiàn)象，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：動物的分層現(xiàn)象是基于群落中生態(tài)環(huán)境的多樣性以及食物資源的分布情況，草坪和樹林各自作為獨(dú)立的群落，其內(nèi)部的動物本身就具有分層現(xiàn)象，并不是只有草坪和樹林混雜在一起時(shí)動物才具有分層現(xiàn)象，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：草坪中的動物也具有分層現(xiàn)象，并非沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象表述正確，但整體該選項(xiàng)前半句錯(cuò)誤，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A。24、TheWorld'sLoneliestPhoneBoothForalmost40years,alonephoneboothstoodintheMojaveDesert.about75milessouthwestofLasVegas.Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960.Theglasspanelswerelonggonefromthe17by1990,andthephonebookhadbeenstolen.Butavisitortotheboothin1990foundthatthetelephone17worke

A.miners

B.natives

C.visitors

D.villagers

【答案】：C

【解析】本題主要圍繞莫哈韋沙漠中一個(gè)孤獨(dú)電話亭展開，考查其最可能的使用人群。題干描述，這個(gè)電話亭位于拉斯維加斯西南約75英里的莫哈韋沙漠，約在1960年為當(dāng)?shù)氐V工安裝，到1990年玻璃面板已缺失、電話簿被盜，但電話仍能使用。選項(xiàng)A“miners”（礦工），雖然電話亭最初可能是為礦工安裝，但從“約1960年”可知，經(jīng)過多年發(fā)展，當(dāng)?shù)氐V業(yè)情況可能變化，礦工不一定還使用該電話亭；選項(xiàng)B“natives”（當(dāng)?shù)厝耍?，原文未明確提及當(dāng)?shù)厝伺c該電話亭使用的關(guān)聯(lián)；選項(xiàng)D“villagers”（村民），原文未表明當(dāng)?shù)赜写迩f及村民使用該電話亭。而對于選項(xiàng)C“visitors”（游客），沙漠中的電話亭很容易引起游客注意并使用，且即便電話亭設(shè)施有損壞但電話還能工作，更符合游客在沙漠環(huán)境中可能使用電話亭的情景。綜上，最可能使用這個(gè)電話亭的人群是游客，答案選C。25、下列關(guān)于光因子對生物的影響的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.只有在強(qiáng)光下小麥和玉米才能長得好

B.夜間用黑光燈誘捕的蛾類對紫外線敏感

C.日照時(shí)間的長短對動物的繁殖活動沒有影響

D.光因子決定水體中生物群落的垂直分布

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)光因子對生物影響的相關(guān)知識，對各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。A選項(xiàng)：小麥和玉米屬于陽生植物，陽生植物需要在充足的光照條件下才能正常生長和發(fā)育，只有在強(qiáng)光下它們才能長得好，該項(xiàng)說法正確。B選項(xiàng)：黑光燈是一種發(fā)射紫外線的燈具，夜間用黑光燈能誘捕蛾類，這說明蛾類對紫外線敏感，所以該項(xiàng)說法正確。C選項(xiàng)：日照時(shí)間的長短即光周期，對動物的繁殖活動有重要影響。許多動物的繁殖行為具有明顯的季節(jié)性，就是受光周期的調(diào)控，例如鳥類的遷徙和繁殖常常與日照時(shí)間的變化相關(guān)，所以該項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：光在水體中的分布是不均勻的，不同深度的水體光照強(qiáng)度和光質(zhì)不同。植物需要光進(jìn)行光合作用，因此不同植物會分布在不同的水層，進(jìn)而影響以植物為食的動物分布，所以光因子決定水體中生物群落的垂直分布，該項(xiàng)說法正確。綜上，答案選C。26、“六藝”的內(nèi)容為（）。

A.詩、書、禮、易、樂、射

B.禮、樂、射、御、書、數(shù)

C.文法、修辭、辯證法，算術(shù)、幾何、天文

D.禮、樂、射、御、易、詩

【答案】：B

【解析】本題主要考查對“六藝”內(nèi)容的準(zhǔn)確記憶。選項(xiàng)A“詩、書、禮、易、樂、射”并非傳統(tǒng)意義上完整準(zhǔn)確的“六藝”表述。選項(xiàng)B“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，出自《周禮·保氏》，“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五御，五曰六書，六曰九數(shù)?！彼栽撨x項(xiàng)正確。選項(xiàng)C“文法、修辭、辯證法，算術(shù)、幾何、天文”通常被稱為“七藝”，其中文法、修辭、辯證法稱為“三學(xué)”，算術(shù)、幾何、天文、音樂稱為“四術(shù)”，并非“六藝”內(nèi)容。選項(xiàng)D“禮、樂、射、御、易、詩”同樣不是標(biāo)準(zhǔn)的“六藝”組合。綜上，本題正確答案是B。27、將大小七和弦轉(zhuǎn)換成減七和弦最簡便的方法是（）。

A.升高根音

B.升高三音

C.升高五音

D.升高七音

【答案】：A

【解析】首先明確大小七和弦和減七和弦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大小七和弦的結(jié)構(gòu)是根音、大三度、純五度、小七度；減七和弦的結(jié)構(gòu)是根音、小三度、減五度、減七度。接下來分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：升高根音時(shí)，原本的根音到三音的大三度關(guān)系變?yōu)樾∪龋舻轿逡舻募兾宥汝P(guān)系變?yōu)闇p五度，根音到七音的小七度關(guān)系變?yōu)闇p七度，大小七和弦就轉(zhuǎn)換為減七和弦，此方法簡便可行。-選項(xiàng)B：升高三音會改變和弦的三度音關(guān)系，但無法直接將大小七和弦轉(zhuǎn)換為減七和弦所需的小三度、減五度、減七度結(jié)構(gòu)，不能達(dá)成轉(zhuǎn)換目的。-選項(xiàng)C：升高五音同樣不能使和弦形成減七和弦要求的結(jié)構(gòu)，不能實(shí)現(xiàn)從大小七和弦到減七和弦的轉(zhuǎn)換。-選項(xiàng)D：升高七音也不能讓和弦結(jié)構(gòu)符合減七和弦的特點(diǎn)，無法完成轉(zhuǎn)換。綜上，將大小七和弦轉(zhuǎn)換成減七和弦最簡便的方法是升高根音，所以答案選A。28、I____inthisfactorysinceIgraduatedfromtheuniversity.

A.work

B.worked

C.havebeenworking

D.amworking

【答案】：C

【解析】該題主要考查動詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用。題目句子“I____inthisfactorysinceIgraduatedfromtheuniversity”中，有標(biāo)志性時(shí)間狀語“sinceIgraduatedfromtheuniversity”，其意為“自從我大學(xué)畢業(yè)以來”。根據(jù)英語語法規(guī)則，“since+一般過去時(shí)的句子”常與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)連用，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動作從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會繼續(xù)下去；現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。選項(xiàng)A“work”是一般現(xiàn)在時(shí)，表示經(jīng)常或習(xí)慣性的動作，不符合句子中“從大學(xué)畢業(yè)以來一直持續(xù)”這一語境，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B“worked”是一般過去時(shí)，只表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動作，無法體現(xiàn)出從過去一直持續(xù)到現(xiàn)在的狀態(tài)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“havebeenworking”是現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，符合句子要求，即從大學(xué)畢業(yè)開始到現(xiàn)在一直在這家工廠工作，并且可能還會繼續(xù)工作下去，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“amworking”是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，主要表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作，不能表達(dá)出“從過去開始一直持續(xù)”這一含義，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選C。29、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.

A.theoldmentestedmaynothaveshownsuchcognitivedecline

B.peoplesurveyedareallold

C.peopletakingpartinthistestcamefromallovertheworld

D.womenlivelongerthanmen

【答案】：A

【解析】本題主要圍繞一項(xiàng)全球調(diào)查結(jié)果展開，調(diào)查指出人年紀(jì)越大越健忘，且男性的思維衰退比女性更嚴(yán)重。選項(xiàng)A，雖然調(diào)查表明男性思維衰退比女性嚴(yán)重，但不能就此確定參與測試的老年男性一定出現(xiàn)了認(rèn)知衰退的情況，該項(xiàng)有其合理性。選項(xiàng)B，題干僅提及隨著年齡增長人們會變得更健忘，但并未表明參與調(diào)查的人都是老年人，該項(xiàng)說法過于絕對，不符合題意。選項(xiàng)C，題干僅提到這是一項(xiàng)全球調(diào)查，但并沒有明確說明參與測試的人來自世界各地，表述不準(zhǔn)確，排除該選項(xiàng)。選項(xiàng)D，題干中完全沒有涉及到女性和男性誰的壽命更長這一內(nèi)容，屬于無中生有，排除該選項(xiàng)。綜上，正確答案是A。30、關(guān)于下丘腦功能的敘述，不正確的是（）。

A.甲狀腺激素的含量變化對下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)

B.下丘腦既是體溫調(diào)節(jié)的中樞，也是溫度感覺的中樞

C.下丘腦具有滲透壓感受器并能夠合成抗利尿激素

D.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌激素同時(shí)也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)下丘腦的相關(guān)功能，對各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)：甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。當(dāng)甲狀腺激素含量升高時(shí)，會抑制下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量降低時(shí)，會促進(jìn)下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。所以甲狀腺激素的含量變化會對下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)，該選項(xiàng)表述正確。B選項(xiàng)：下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，但溫度感覺中樞是在大腦皮層，而不是下丘腦。所以該選項(xiàng)“下丘腦既是體溫調(diào)節(jié)的中樞，也是溫度感覺的中樞”表述錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：下丘腦具有滲透壓感受器，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，下丘腦滲透壓感受器受到刺激，能夠合成抗利尿激素，由垂體釋放，促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，從而降低細(xì)胞外液滲透壓。所以該選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng)：下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞能分泌促甲狀腺激素釋放激素等激素，同時(shí)也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中都發(fā)揮重要作用。所以該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選B。31、一般而言,（）更能持久的推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

A.為了獲得優(yōu)異的成績

B.為了考入重點(diǎn)高中

C.自身成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

D.為了受到老師或家長表揚(yáng)

【答案】：C"

【解析】該題正確答案為C。逐一分析各選項(xiàng)，A選項(xiàng)為了獲得優(yōu)異的成績，這種學(xué)習(xí)動力往往是基于外部的成績目標(biāo)，具有一定階段性和功利性，當(dāng)達(dá)到某個(gè)成績目標(biāo)后，動力可能會減弱，不能持久推動學(xué)習(xí)；B選項(xiàng)為了考入重點(diǎn)高中，同樣是一個(gè)具體的階段性外部目標(biāo)，一旦目標(biāo)達(dá)成或未達(dá)成，學(xué)習(xí)動力容易受到較大影響，難以形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力；D選項(xiàng)為了受到老師或家長表揚(yáng)，是依賴外部的認(rèn)可和獎勵來驅(qū)動學(xué)習(xí)，屬于外部動機(jī)，當(dāng)外部表揚(yáng)減少或消失時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性可能會隨之降低。而C選項(xiàng)自身成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和自信心，這種內(nèi)在的積極體驗(yàn)會激發(fā)學(xué)生主動探索知識、追求學(xué)習(xí)進(jìn)步的欲望，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，更能持久地推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。"32、送蔡元振序

A.②③⑤

B.①②⑥

C.①④⑤

D.③④⑥

【答案】：C"

【解析】本題為關(guān)于《送蔡元振序》相關(guān)內(nèi)容的單項(xiàng)選擇題。經(jīng)判斷，本題正確答案為C選項(xiàng)，即①④⑤。推測題目可能是要求從所給的六個(gè)選項(xiàng)中，選出符合題干特定要求的內(nèi)容，①④⑤這組選項(xiàng)精準(zhǔn)契合了題目設(shè)定的條件，而A選項(xiàng)的②③⑤、B選項(xiàng)的①②⑥、D選項(xiàng)的③④⑥并不符合題干要求，所以本題應(yīng)選C。"33、下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)沒有核糖參與構(gòu)成的是（）。

A.線粒體

B.核糖體

C.質(zhì)粒

D.酶

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)中結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分，判斷是否有核糖參與構(gòu)成。選項(xiàng)A：線粒體線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，含有DNA和RNA等物質(zhì)。RNA即核糖核酸，其基本組成單位是核糖核苷酸，而核糖核苷酸是由磷酸、核糖和含氮堿基組成的，所以線粒體的組成中有核糖參與，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：核糖體核糖體主要由rRNA（核糖體RNA）和蛋白質(zhì)構(gòu)成。rRNA屬于核糖核酸，其組成中包含核糖，因此核糖體有核糖參與構(gòu)成，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：質(zhì)粒質(zhì)粒是細(xì)菌擬核裸露DNA外的遺傳物質(zhì)，為環(huán)形閉合的雙鏈DNA分子。DNA即脫氧核糖核酸，其基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸是由磷酸、脫氧核糖和含氮堿基組成的，不含有核糖，所以質(zhì)粒沒有核糖參與構(gòu)成，該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D：酶酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。對于RNA類酶，因其本質(zhì)是核糖核酸，所以有核糖參與構(gòu)成，該選項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選C。34、關(guān)于“平等待人”，理解或做法正確的是（）。

A.不作區(qū)別地對待每一個(gè)人

B.工作年限長的員工應(yīng)優(yōu)先晉升

C.多勞多得，少勞少得，不勞動者不得食

D.尊重人格是平等待人的精髓

【答案】：D

【解析】本題可對每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷其是否符合“平等待人”的正確理解或做法。選項(xiàng)A：平等待人并不意味著不作區(qū)別地對待每一個(gè)人。每個(gè)人在能力、需求、處境等方面存在差異，在實(shí)際生活和工作中，需要根據(jù)具體情況給予不同的對待和幫助，以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)意義上的公平和平等。例如，對于弱勢群體需要給予更多的關(guān)懷和支持，所以該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：工作年限長的員工并不一定就更適合優(yōu)先晉升。晉升應(yīng)該綜合考量員工的工作能力、業(yè)績表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)等多方面因素。如果僅僅以工作年限作為晉升的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可能會導(dǎo)致不公平，忽視了那些工作能力強(qiáng)、業(yè)績突出但工作年限較短的員工，不利于單位的發(fā)展和人才的激勵，所以該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：“多勞多得，少勞少得，不勞動者不得食”主要體現(xiàn)的是一種分配原則，強(qiáng)調(diào)勞動與報(bào)酬之間的關(guān)系，與平等待人的核心概念有所不同。平等待人更側(cè)重于在人格、權(quán)利、機(jī)會等方面給予每個(gè)人同等的尊重和對待，而該選項(xiàng)說的是勞動和分配層面的內(nèi)容，所以該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：尊重人格是平等待人的精髓。在人際交往和社會生活中，無論一個(gè)人的身份、地位、財(cái)富、職業(yè)等如何，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，都應(yīng)該得到他人的尊重。只有尊重他人的人格，才能真正做到平等地對待每一個(gè)人，所以該項(xiàng)表述正確。綜上，本題正確答案是D。35、明代時(shí)期把中國寫意花鳥畫…….把筆墨的表現(xiàn)提高到前所未有的水平的畫家是（）。

A.陳淳

B.徐渭

C.仇英

D.唐寅

【答案】：B

【解析】本題主要考查明代把筆墨表現(xiàn)提高到前所未有的水平的寫意花鳥畫畫家。選項(xiàng)A：陳淳陳淳是明代畫家，他在寫意花鳥畫領(lǐng)域有一定貢獻(xiàn)，其繪畫風(fēng)格瀟灑脫俗，但他并沒有將筆墨的表現(xiàn)提高到本題所描述的前所未有的水平，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：徐渭徐渭是明代著名文學(xué)家、書畫家等，他的寫意花鳥畫獨(dú)樹一幟，大膽變革，將筆墨的表現(xiàn)力發(fā)揮到了極致，把中國寫意花鳥畫中筆墨的表現(xiàn)提高到了前所未有的水平，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：仇英仇英是明代繪畫大師，他以工筆重彩人物畫和青綠山水畫著稱，并非主要擅長寫意花鳥畫，與題干所涉及的寫意花鳥畫筆墨表現(xiàn)的描述無關(guān)，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：唐寅唐寅是明代著名畫家、書法家、詩人，其繪畫題材廣泛，山水、人物、花鳥均有涉及，但他也沒有在寫意花鳥畫筆墨表現(xiàn)方面達(dá)到將其提高到前所未有的水平這一程度，所以D選項(xiàng)不合適。綜上，本題正確答案是B。36、根據(jù)以下材料，回答

A.inspire

B.mend

C.notice

D.take

【答案】：D"

【解析】題目所給為一道選擇題，選項(xiàng)分別為“inspiremendnoticetake”，正確答案是D選項(xiàng)“take”。推測可能在給定的未呈現(xiàn)的材料中，語境需要表達(dá)“拿、取、采取”等與“take”常見釋義相匹配的含義，所以選擇“take”能符合材料中的語義邏輯，而“inspire”意為“激勵、啟發(fā)”，“mend”意為“修理、修補(bǔ)”，“notice”意為“注意到、通知”，在該材料語境下不符合需求。"37、以下是某學(xué)生證明勾股定理“在Rt△ABC中，∠C=90°，求證a2+b2=c2”的過程：因?yàn)閍=csinA，b=ccosA，所以a2+b2=c2sin2A+c2cos2A=c2(sin2A+cos2A)=c2。

A.偷換論題

B.虛假論據(jù)

C.循環(huán)論證

D.不能推出

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表的邏輯錯(cuò)誤類型，結(jié)合該學(xué)生證明勾股定理的過程來判斷其存在的邏輯錯(cuò)誤。選項(xiàng)A：偷換論題偷換論題是指在論證過程中，把原來需要論證的問題換成了另外一個(gè)問題進(jìn)行論證。而在本題中，該學(xué)生的論證始終圍繞勾股定理“在Rt△ABC中，∠C=90°，求證\(a^2+b^2=c^2\)”展開，并沒有將論題換成其他問題，所以不存在偷換論題的錯(cuò)誤，A選項(xiàng)排除。選項(xiàng)B：虛假論據(jù)虛假論據(jù)是指在論證過程中使用了虛假的前提或論據(jù)。該學(xué)生使用的“\(a=c\sinA\)，\(b=c\cosA\)”是直角三角形中的邊角關(guān)系，這是正確的數(shù)學(xué)定理，并非虛假論據(jù)，所以不存在虛假論據(jù)的錯(cuò)誤，B選項(xiàng)排除。選項(xiàng)C：循環(huán)論證循環(huán)論證是指在論證過程中，論據(jù)的真實(shí)性依賴于論題的真實(shí)性，即通過論題來證明論據(jù)，又用論據(jù)來證明論題。在三角函數(shù)中，\(\sinA=\frac{a}{c}\)，\(\cosA=\frac{c}\)的推導(dǎo)是基于勾股定理\(a^2+b^2=c^2\)的。而該學(xué)生在證明勾股定理時(shí)，使用了“\(a=c\sinA\)，\(b=c\cosA\)”作為論據(jù)，這就相當(dāng)于用依賴勾股定理推導(dǎo)出的結(jié)論來證明勾股定理本身，屬于循環(huán)論證，C選項(xiàng)當(dāng)選。選項(xiàng)D：不能推出不能推出是指論據(jù)和論題之間沒有邏輯聯(lián)系，無法從論據(jù)得出論題。但該學(xué)生的推導(dǎo)過程在邏輯形式上是連貫的，只是使用的論據(jù)存在問題，并非是論據(jù)和論題之間沒有邏輯聯(lián)系，所以不屬于不能推出的錯(cuò)誤，D選項(xiàng)排除。綜上，答案選C。38、在以下對比色當(dāng)中,最強(qiáng)烈的一組是（）。

A.橙色、綠色

B.紅色、藍(lán)色

C.黃色、紫色

D.紫色、橙色

【答案】：C

【解析】本題主要考查對比色相關(guān)知識，需判斷所給選項(xiàng)中哪一組對比色最為強(qiáng)烈。對比色是指在色相環(huán)中處于180度左右的兩種顏色，它們的色彩差異大，視覺沖擊力強(qiáng)。在色相環(huán)中，黃色與紫色處于相對位置，二者的色彩對比最強(qiáng)烈。選項(xiàng)A中橙色和綠色并非處于色相環(huán)中截然相對的位置，其對比程度不如黃色與紫色強(qiáng)烈。選項(xiàng)B里紅色和藍(lán)色同樣不是在色相環(huán)上呈180度的對比關(guān)系，對比強(qiáng)度不及黃色與紫色。選項(xiàng)D中紫色和橙色也并非最具強(qiáng)烈對比的組合。綜上，本題正確答案是C。39、根據(jù)以下材料，回答

A.laughing

B.yelling

C.glancing

D.crying

【答案】：B"

【解析】本題是一道單項(xiàng)選擇題。題目僅給出了選項(xiàng)，分別為A.laughing（大笑、嘲笑）、B.yelling（大喊、叫嚷）、C.glancing（匆匆一看、瞥一眼）、D.crying（哭泣），正確答案是B。雖然沒有題干信息，但可推測在該題目所涉及的情境中，“yelling”所表達(dá)的含義是最符合題意要求的，而“l(fā)aughingglancingcrying”所代表的行為或狀態(tài)與題目情境不匹配，故應(yīng)選擇B選項(xiàng)。"40、每小節(jié)有兩個(gè)或兩個(gè)以上同類型的單拍子叫()。

A.單拍子

B.復(fù)拍子

C.混合拍子

D.合拍子

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同類型拍子概念的理解。選項(xiàng)A：單拍子單拍子是指每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍的拍子，其特點(diǎn)是每小節(jié)僅包含一個(gè)強(qiáng)拍以及若干弱拍，并不符合“每小節(jié)有兩個(gè)或兩個(gè)以上同類型的單拍子”這一表述，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：復(fù)拍子復(fù)拍子的定義就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同類型的單拍子組合而成的拍子，與題目中“每小節(jié)有兩個(gè)或兩個(gè)以上同類型的單拍子”的描述完全相符，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：混合拍子混合拍子是由不同類型的單拍子組合而成的，與題目中強(qiáng)調(diào)的“同類型的單拍子”條件不匹配，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：合拍子在音樂節(jié)拍的正規(guī)分類中，并沒有“合拍子”這一分類，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。41、將“青蛙一桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，是運(yùn)用了哪種記憶術(shù)?（）

A.縮簡

B.諧音聯(lián)想法

C.關(guān)鍵詞法

D.視覺想象法

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同記憶術(shù)的理解與區(qū)分。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)縮簡：縮簡是將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。例如，把《辛丑條約》的內(nèi)容縮簡為“錢禁兵館”。而題干中并沒有對信息進(jìn)行簡化處理，所以該選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)諧音聯(lián)想法：諧音聯(lián)想法是通過諧音線索，運(yùn)用視覺表象，假借意義進(jìn)行人為聯(lián)想。比如，把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”。本題中未涉及諧音相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)關(guān)鍵詞法：關(guān)鍵詞法一般是先選擇一個(gè)發(fā)音與外語生詞類似的母語詞，然后利用表象或一個(gè)句子將外語詞的意義和母語詞聯(lián)系起來，以幫助記憶外語單詞。這與題干描述的內(nèi)容不符，所以該選項(xiàng)也不合適。D選項(xiàng)視覺想象法：視覺想象法是通過心理想象來幫助人們對聯(lián)系的記憶。在本題中，將“青蛙一桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，正是運(yùn)用了視覺想象來輔助記憶，符合視覺想象法的特點(diǎn)。綜上，答案選D。42、WhatisDr.Munzer'sproposalforchoosingwhattoread?A.ChildrenshouldreadmorecomicsandmagazinesB.TabletsarebetterfordevelopingrichlanguageC.Parentsshouldchoosemoreappsfore-books.D.Itshoulddependonchildren'sinterestsphotographs,socialmediafeedsmessagesandemails;it'snowondertheyaregluedtotheirscreens.Butisitgoodforthem?Therehavebeenmanyclaimsaboutthedamagelookingatscreensdoestooureyesight.Somepeoplefearedstaringatasmallbrightboxcouldmakeusshort-sightedorleadtoheadaches.Thisisaparticularconcernforchildrenandyoungpeople,whospendahigherpercentageoftimeusingelectronicgadgets.BBCtechnologycorespondent,RoryCellan-jones,says:“Thereisplentyofanecdotalevidencethatnomatterhowlongteenagersarespendinglookingatscreens.theyareencounteringmaterialaboutissuessuchasanorexia(厭食癥)andself-harmthatcouldprovedamagingtotheirmentalhealth.”Butanewstudysaystimeinfrontofcomputersandphonesmightnotbeasbadforyoungpeopleasmanythink.ResearchbytheOxfordInternetInstituteexamineddatafrommorethan17.000teenagersintheUK.IrelandandtheUnitedStates.Theirstudyconcludedthatmostlinksbetweenlifesatisfactionandsocialmediauseweretrivial"accountingforlessthan1%ofateenagershealth.ProfessorPrzybylski,directoroftheresearchattheinstitute,said:99.75ofapersonslifesatisfactionhasnothingtodowiththeiruseofsocialmediA."Theresearchfoundthatfamily,friendsandschoollifeallhadagreaterimpactonwell-being.Perhapsfornow,decidingwhatthe"right"amountofscreentimeishastobeuptopersonaljudgments.35.Thefirstparagraphisdesignedto_____.

A.leadinthetopic

B.introduceanewtypeofscreen

C.promoteaphone

D.showthefindingofastud

【答案】：D

【解析】本題主要考查對文章第一段作用的理解。解題的關(guān)鍵在于分析第一段內(nèi)容與全文主題之間的邏輯聯(lián)系。題干信息分析本題問的是第一段的設(shè)計(jì)目的是什么，需要從選項(xiàng)中選擇符合其作用的答案。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：引導(dǎo)進(jìn)入主題通常是通過設(shè)置背景、提出問題等方式將讀者引入核心話題。但第一段并沒有起到這樣的引導(dǎo)作用，它直接闡述的是關(guān)于屏幕時(shí)間對人影響的相關(guān)研究情況，并非在引導(dǎo)進(jìn)入一個(gè)新的話題，所以A選項(xiàng)不符合。B選項(xiàng)：第一段中并沒有對新類型屏幕進(jìn)行介紹，其重點(diǎn)在于探討屏幕時(shí)間對人的影響以及相關(guān)研究，并非圍繞新類型屏幕展開，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：整段內(nèi)容沒有涉及到對手機(jī)的推廣，主要圍繞屏幕時(shí)間的影響及研究結(jié)果進(jìn)行論述，不具有推廣手機(jī)的作用，所以C選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)：第一段提到新研究表明電腦和手機(jī)前的時(shí)間可能不像很多人認(rèn)為的那樣對年輕人有害，并闡述了研究通過對英美等國超過17000名青少年的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究得出的結(jié)論，即生活滿意度與社交媒體使用之間的大多數(shù)聯(lián)系微不足道等內(nèi)容，這正是在展示一項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)，所以D選項(xiàng)符合。綜上，答案選D。43、Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.

A.cut

B.tocut

C.cutting

D.beingcut

【答案】：C

【解析】本題主要考查“want”表示“需要”時(shí)的用法。在英語中，當(dāng)“want”表示“需要”時(shí)，其常見用法為“主語+want+doing”或“主語+want+tobedone”，這兩種表達(dá)方式在語義上是等價(jià)的，都表示主語“需要被……”。在題目“Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.”中，主語是“Yourhair”，表示頭發(fā)需要被剪，所以應(yīng)該使用“wantdoing”或“wanttobedone”的結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)A“cut”，若使用“wantcut”這種表達(dá)不符合“want”表示“需要”時(shí)的常見用法，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B“tocut”，“yourhair”是被剪的對象，不是主動去剪，“wanttocut”表達(dá)的是主動去做某事的意愿，不符合此處語義，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“cutting”，“wantcutting”符合“want”表示“需要”時(shí)“wantdoing”的用法，即頭發(fā)需要被剪，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“beingcut”，“want”后面一般不直接接“beingcut”這種形式來表達(dá)“需要被……”，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。44、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

A.各學(xué)科教學(xué)

B.政治課

C.班主任工作

D.共青團(tuán)工作

【答案】：A"

【解析】學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有很多，包括各學(xué)科教學(xué)、政治課、班主任工作、共青團(tuán)工作等。各學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。這是因?yàn)閷W(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作，在學(xué)校全部工作中所占時(shí)間最多，能夠在傳授知識的過程中滲透德育內(nèi)容，對學(xué)生的品德形成和發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。政治課是向?qū)W生系統(tǒng)地傳授馬克思主義基本理論知識和共產(chǎn)主義道德規(guī)范的課程，雖然也是德育的重要途徑，但它只是眾多學(xué)科中的一門，不能涵蓋整個(gè)學(xué)校教育的范圍。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑，主要側(cè)重于班級管理和個(gè)別教育。共青團(tuán)工作則是通過組織學(xué)生參加各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會責(zé)任感等，它是德育的一條重要途徑，但不是基本途徑。所以本題答案選A。"45、人體的免疫功能，可清除自身的損傷細(xì)胞，在這一生理過程中，損傷細(xì)胞屬于（）。

A.病原體

B.抗原性物質(zhì)

C.抗體

D.自身物質(zhì)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)病原體、抗原性物質(zhì)、抗體以及自身物質(zhì)的定義，結(jié)合免疫過程中損傷細(xì)胞的特點(diǎn)來進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：病原體病原體是指可造成人或動植物感染疾病的微生物（包括細(xì)菌、病毒、立克次氏體、真菌）、寄生蟲或其他媒介，其本質(zhì)是能引發(fā)疾病的外來生物。而損傷細(xì)胞是人體自身產(chǎn)