Unit6MoviesandTheatreLesson31教學(xué)設(shè)計一、教材分析【W(wǎng)hat】本課隸屬于“MoviesandTheatre”單元，核心圍繞“電影與戲劇的制作要素”展開，以Ms.Cox班級討論電影與戲劇制作為文本核心，包含閱讀對話判斷制作關(guān)鍵要素、用“影視戲劇相關(guān)詞匯”（如“script”“actor”“director”“costumes”）完成句子、小組合作設(shè)計“班級影視戲劇節(jié)方案”等任務(wù)，覆蓋讀、寫、合作實踐技能，聚焦“用英語表達(dá)影視戲劇制作流程與創(chuàng)意”，嚴(yán)格貼合單元主題，剔除原設(shè)計中與“電影和戲劇”無關(guān)的內(nèi)容?！網(wǎng)hy】結(jié)合單元“MoviesandTheatre”的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到“電影與戲劇制作是團隊協(xié)作的過程”，不僅需要演員，還依賴劇本、服裝、音效等多環(huán)節(jié)配合，學(xué)會用英語描述制作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)對影視戲劇創(chuàng)作的興趣與團隊協(xié)作意識，同時提升在主題語境中運用英語的能力。【How】遵循“認(rèn)知制作要素→學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)→實踐創(chuàng)意設(shè)計”的邏輯：先通過閱讀班級討論對話，梳理電影與戲劇制作的核心要素；再學(xué)習(xí)制作相關(guān)的詞匯與句型；最后以小組為單位，結(jié)合所學(xué)設(shè)計“班級影視戲劇節(jié)”的簡單方案，實現(xiàn)從語言輸入到實踐輸出的轉(zhuǎn)化，確保教學(xué)環(huán)節(jié)與單元主題深度銜接。二、學(xué)情分析本課面向初中階段學(xué)生，此前已接觸過“簡單影視戲劇話題”（如談?wù)撓矚g的電影、描述戲劇角色），對電影和戲劇有生活認(rèn)知，但缺乏“用英語表達(dá)制作流程與專業(yè)要素”的經(jīng)驗。優(yōu)勢：對“電影、戲劇創(chuàng)作”話題興趣濃厚，能結(jié)合自身觀影、觀劇經(jīng)歷理解文本內(nèi)容；不足：易混淆“actor”（男演員）與“actress”（女演員）的用法，在表達(dá)“制作步驟”時易出現(xiàn)語序混亂（如誤說“Makeascriptfirstweneed”），且對“director”“cameraoperator”等專業(yè)角色的認(rèn)知較模糊。教學(xué)重難點明確為：重點：掌握“script”“actor”“director”“costumes”“soundandmusic”等影視戲劇制作核心詞匯，讀懂對話中關(guān)于制作要素的討論；難點：用連貫的句子描述電影或戲劇的制作步驟（如“Weneedtowriteagoodscriptfirst,thenchooseactorsandactresses”）。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力能閱讀對話并提取3個關(guān)鍵信息：電影與戲劇制作的核心要素（劇本、演員、導(dǎo)演）、班級討論的制作準(zhǔn)備（背景研究、分組分工）、制作的核心原則（團隊協(xié)作）；能運用“script”“actor”“director”等詞匯完成句子（如“Tomakeaplay,wefirstneedagood______”）；能小組合作設(shè)計“班級影視戲劇節(jié)”方案，用34句話介紹小組計劃（如“Ourgroupwantstomakeashortplay.Wewillwritethescriptfirst,thenchooseactors”）。2.學(xué)習(xí)能力學(xué)會通過“圈畫對話中的專業(yè)詞匯（如costumes、sound）”梳理制作要素；能在小組討論中借鑒同伴的創(chuàng)意與表達(dá)，完善自己的方案描述。3.文化意識了解電影與戲劇制作中“臺前與幕后角色”的協(xié)作關(guān)系（如演員表演依賴導(dǎo)演指導(dǎo)、劇本支撐），感受影視戲劇藝術(shù)的創(chuàng)作魅力，認(rèn)同“團隊協(xié)作是成功的關(guān)鍵”。4.思維品質(zhì)在“梳理制作要素”時培養(yǎng)邏輯思維（如“劇本→演員→導(dǎo)演→服裝”的制作順序）；在“設(shè)計方案”時培養(yǎng)創(chuàng)新思維（如選擇校園生活主題創(chuàng)作劇本，思考如何用簡單道具模擬場景）。四、課堂導(dǎo)入【教師活動】展示2張貼合主題的圖片：圖1：學(xué)生在教室排練戲?。ㄑ輪T念臺詞、同學(xué)幫忙整理服裝，標(biāo)注“MakingaPlay”）；圖2：學(xué)生用手機拍攝短片（一人持手機、一人根據(jù)紙張念內(nèi)容，標(biāo)注“MakingaShortMovie”）；提問引導(dǎo)（緊扣單元主題）：“Lookatthepictures.WhatarethestudentsdoinginPicture1?WhataboutPicture2?”“Whenyouwatchamovieorplay,doyouknowwhatpeopleneedtopreparebeforeitisshown?”過渡：“Today,wewilllearnaboutwhatweneedtomakeamovieoraplay.Let’sreadthedialogueofMs.Cox’sclassandfindout!”【學(xué)生活動】觀察圖片，用簡單英語回答：“InPicture1,studentsaremakingaplay.InPicture2,theyaremakingashortmovie.”分享想法：“Ithinktheyneedactorsandastorybeforeshowingamovie.”【設(shè)計意圖】通過“制作場景”圖片直觀激活學(xué)生對“電影與戲劇創(chuàng)作”的生活認(rèn)知，自然鏈接單元主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)制作要素鋪墊基礎(chǔ)。五、探究新知Presentation【教師活動】分發(fā)對話文本（圍繞“Ms.Cox引導(dǎo)學(xué)生討論電影與戲劇制作：學(xué)生提出需要劇本、演員、導(dǎo)演，教師補充服裝、音效，強調(diào)需先做背景研究再分組”展開），播放對話錄音，要求學(xué)生邊聽邊用“△”標(biāo)注制作相關(guān)詞匯；結(jié)合文本逐句講解核心詞匯與句型：詞匯：“script”（劇本）→例句：“Weneedagoodscriptforourplay.”；“actor”（男演員）→例句：“Dannyisanactorintheplay.”；“director”（導(dǎo)演）→例句：“Jennywillbethedirectorofourmovie.”；“costumes”（服裝）→例句：“Wecanmakecostumeswitholdclothes.”；a...to...kea...,weneedto...”（制作某物需要做某事）→結(jié)合文本句：“Tomakeamovie,weneedtowriteascriptfirst.”；板書“電影與戲劇制作基本流程”：①Writeascript（寫劇本）→②Chooseactors/actresses（選演員）→③Preparecostumes/sound（備服裝/音效）→④Practice/film（排練/拍攝），梳理邏輯順序?！緦W(xué)生活動】聽錄音、讀文本，標(biāo)注詞匯（如script、actor），跟隨教師朗讀并模仿語音語調(diào)；用詞匯填空：“The______tellstheactorswhattodo.”（答案：director）；復(fù)述制作流程：“First,weneedtowriteascript.Thenwechooseactors.”Practice【教師活動】任務(wù)1：“ReadandJudge”（閱讀對話判斷正誤）：題目1：Ms.Cox’sclasstalksaboutmakingabook.（F，修正：Theytalkaboutmakingamovieoraplay.）題目2：Agoodscriptisimportantforaplay.（T）題目3：Wedon’tneedcostumesforamovie.（F，修正：Weneedcostumesforamovie.）；任務(wù)2：“FillintheBlanks”（用核心詞匯填空）：“Tomakeaplay,wefirstneeda______.Thenwechoose______toactinit.The______willguidetheactors.”（答案：script;actors/actresses;director）；任務(wù)3：“MatchandConnect”（將“角色”與“職責(zé)”匹配，再連成句子）：角色：director,actor,scriptwriter職責(zé)：writesthescript,guidestheactors,actsintheplay示例：“Ascriptwriterwritesthescript.”【學(xué)生活動】獨立完成任務(wù)，同桌互相核對答案；分享任務(wù)3的句子：“Anactoractsintheplay.”Production【教師活動】布置“小組任務(wù)”：以“班級影視戲劇節(jié)”為主題，小組討論并設(shè)計1個簡單方案（選擇做電影或戲劇，確定主題、核心分工）；提供“方案框架”（避免表達(dá)碎片化）：Wewanttomakea______(movie/play).e.g.themeis______(e.g.,schoollife,afairytale).e.g.illdividejobs:______(e.g.,Tomwritesthescript,Lilyisthedirector).e.g.eedtoprepare______(e.g.,costumes,asimplescript).巡視小組，指導(dǎo)學(xué)生用完整句子描述分工，如提醒“說明為什么這樣分工”（“Tomwritesthescriptbecausehelikeswritingstories”）?！緦W(xué)生活動】4人一組討論，填寫方案框架，練習(xí)23分鐘；23組上臺展示：“Wewanttomakeaplay.Ourthemeis‘TheLittleRedRidingHood’.Wewilldividejobs:Marywritesthescript,Jackisthedirector.WeneedtopreparecostumesforthewolfandRedRidingHood.”六、語言知識【教師活動】梳理“影視戲劇制作核心詞匯”（貼合單元主題）：詞匯含義文本例句生活例句script劇本W(wǎng)eneedagoodscript.Myfriendwroteascriptforourplay.actor男演員Heisanactorinthemovie.Dannyisanactorinourclassplay.director導(dǎo)演Shewillbethedirector.Jennyisthedirectorofourshortmovie.costumes服裝Weneedtomakecostumes.Weuseolddressesascostumes.明確“核心句型”（符合初中階段難度）：a...to...a...,weneedto...”（制作某物需要做某事）→例句：“Tomakeaplay,weneedtochooseactors.”；be...willbe...”（某人將擔(dān)任某角色）→例句：“Lilywillbethedirector.”；剔除超綱語法點與無關(guān)詞匯，確保語言知識聚焦單元主題?！緦W(xué)生活動】抄寫詞匯表，補充自己的生活例句；用核心句型造句：“Tomakeamovie,weneedtopreparesoundandmusic.”七、課堂總結(jié)【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生回顧：“Whatdoweneedtomakeamovieorplay?（Script,actors,director,costumes,soundandmusic.）”“Whatisthefirststeptomakeaplay?（Writeagoodscript.）”升華單元主題：“Makingamovieorplayisateamwork.Everyrole,fromwritingthescripttoacting,isimportant.Ihopeyoucanenjoycreatingyourownworksintheclassfestival!”組織“快速問答”：隨機提問“Whoguidestheactors?”（Answer:Thedirector.），強化核心知識?！緦W(xué)生活動】集體回答回顧問題，齊讀核心詞匯；參與快速問答，主動舉手回應(yīng)。八、課后任務(wù)任務(wù)一：語言鞏固用“script”“actor”“director”“costumes”寫4個句子，描述“制作一部校園短片的過程”（英語，4050詞）；示例：“Tomakeaschoolshortmovie,wefirstwriteascript.Thenwechooseactors.Aclassmateisthedirector.Wemakecostumeswitholdclothes.”任務(wù)二：實踐準(zhǔn)備為小組“班級影視戲劇節(jié)”方案畫1張簡單分工圖，用英語標(biāo)注每個角色（如“Scriptwriter:Tom”），下次課小組展示。任務(wù)三：拓展積累觀看1部簡短的英語兒童戲劇片段（如《三只小豬》），記錄2個新的“制作相關(guān)詞匯”（如“stage”“props”）。九、板書設(shè)計Lesson31:AMovieoraPlay（Unit6MoviesandTh