2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德真題模擬及解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.小李老師在一次家長(zhǎng)會(huì)上，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提出了一些不同意見，他當(dāng)場(chǎng)就指責(zé)家長(zhǎng)不夠配合，態(tài)度十分強(qiáng)硬。這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.愛國(guó)守法2.小王老師發(fā)現(xiàn)班上的小張同學(xué)經(jīng)常在課堂上走神，成績(jī)也明顯下滑。為了幫助他，小王老師私下找小張談心，了解到小張的父母最近鬧離婚，家庭氛圍很差。小王老師最應(yīng)該采取的行動(dòng)是（）。A.立即聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師介入B.在課堂上點(diǎn)名批評(píng)小張，讓他集中注意力C.繼續(xù)正常教學(xué)，不干涉學(xué)生家庭事務(wù)D.給小張父母打電話，要求他們負(fù)起教育責(zé)任3.小劉老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生的答案一模一樣，便懷疑他們作弊，直接把這兩名學(xué)生叫到辦公室，嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。后來得知，這兩名學(xué)生是同桌，真的互相討論了題目。小劉老師的行為主要違反了（）。A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.科學(xué)精神4.小趙老師每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，站在校門口迎接學(xué)生，并主動(dòng)跟每個(gè)學(xué)生打招呼。這種做法最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人5.小孫老師在一次教研活動(dòng)中，看到一位老教師的教學(xué)方法很獨(dú)特，便主動(dòng)向老教師請(qǐng)教。老教師耐心地把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給了小孫老師。這件事最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.科學(xué)精神D.師德為先6.小周老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生沒有回答出她的問題，便生氣地批評(píng)了學(xué)生，并說：“你真笨，連這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來！”這種做法最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.科學(xué)精神7.小楊老師發(fā)現(xiàn)班上的小麗同學(xué)最近情緒低落，上課也不認(rèn)真了。小楊老師主動(dòng)找小麗談心，了解到小麗的奶奶生病了，小麗很擔(dān)心奶奶。小楊老師最應(yīng)該采取的行動(dòng)是（）。A.繼續(xù)正常教學(xué)，不干涉學(xué)生家庭事務(wù)B.在課堂上點(diǎn)名批評(píng)小麗，讓她振作起來C.給小麗的父母打電話，要求他們多關(guān)心小麗D.幫助小麗聯(lián)系學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師8.小陳老師在一次家長(zhǎng)會(huì)上，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提出了一些不同意見，便當(dāng)場(chǎng)就指責(zé)家長(zhǎng)不夠配合，態(tài)度十分強(qiáng)硬。這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.愛國(guó)守法9.小林老師發(fā)現(xiàn)班上的小王同學(xué)經(jīng)常在課堂上走神，成績(jī)也明顯下滑。為了幫助他，小林老師私下找小王談心，了解到小王的父母最近鬧離婚，家庭氛圍很差。小林老師最應(yīng)該采取的行動(dòng)是（）。A.立即聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師介入B.在課堂上點(diǎn)名批評(píng)小王，讓他集中注意力C.繼續(xù)正常教學(xué)，不干涉學(xué)生家庭事務(wù)D.給小王父母打電話，要求他們負(fù)起教育責(zé)任10.小張老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生的答案一模一樣，便懷疑他們作弊，直接把這兩名學(xué)生叫到辦公室，嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。后來得知，這兩名學(xué)生是同桌，真的互相討論了題目。小張老師的行為主要違反了（）。A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生C.科學(xué)精神11.小李老師每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，站在校門口迎接學(xué)生，并主動(dòng)跟每個(gè)學(xué)生打招呼。這種做法最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人12.小趙老師在一次教研活動(dòng)中，看到一位老教師的教學(xué)方法很獨(dú)特，便主動(dòng)向老教師請(qǐng)教。老教師耐心地把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給了小趙老師。這件事最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.科學(xué)精神D.師德為先13.小周老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生沒有回答出她的問題，便生氣地批評(píng)了學(xué)生，并說：“你真笨，連這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來！”這種做法最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.科學(xué)精神14.小楊老師發(fā)現(xiàn)班上的小麗同學(xué)最近情緒低落，上課也不認(rèn)真了。小楊老師主動(dòng)找小麗談心，了解到小麗的奶奶生病了，小麗很擔(dān)心奶奶。小楊老師最應(yīng)該采取的行動(dòng)是（）。A.繼續(xù)正常教學(xué)，不干涉學(xué)生家庭事務(wù)B.在課堂上點(diǎn)名批評(píng)小麗，讓她振作起來C.給小麗的父母打電話，要求他們多關(guān)心小麗D.幫助小麗聯(lián)系學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師15.小陳老師在一次家長(zhǎng)會(huì)上，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提出了一些不同意見，便當(dāng)場(chǎng)就指責(zé)家長(zhǎng)不夠配合，態(tài)度十分強(qiáng)硬。這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.愛國(guó)守法16.小林老師發(fā)現(xiàn)班上的小王同學(xué)經(jīng)常在課堂上走神，成績(jī)也明顯下滑。為了幫助他，小林老師私下找小王談心，了解到小王的父母最近鬧離婚，家庭氛圍很差。小林老師最應(yīng)該采取的行動(dòng)是（）。A.立即聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師介入B.在課堂上點(diǎn)名批評(píng)小王，讓他集中注意力C.繼續(xù)正常教學(xué)，不干涉學(xué)生家庭事務(wù)D.給小王父母打電話，要求他們負(fù)起教育責(zé)任17.小張老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生的答案一模一樣，便懷疑他們作弊，直接把這兩名學(xué)生叫到辦公室，嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。后來得知，這兩名學(xué)生是同桌，真的互相討論了題目。小張老師的行為主要違反了（）。A.教書育人B.為人師表C.關(guān)愛學(xué)生D.科學(xué)精神18.小李老師每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，站在校門口迎接學(xué)生，并主動(dòng)跟每個(gè)學(xué)生打招呼。這種做法最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人19.小趙老師在一次教研活動(dòng)中，看到一位老教師的教學(xué)方法很獨(dú)特，便主動(dòng)向老教師請(qǐng)教。老教師耐心地把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給了小趙老師。這件事最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.科學(xué)精神D.師德為先20.小周老師在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生沒有回答出她的問題，便生氣地批評(píng)了學(xué)生，并說：“你真笨，連這么簡(jiǎn)單的問題都答不上來！”這種做法最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.科學(xué)精神二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）21.請(qǐng)簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。22.請(qǐng)簡(jiǎn)述關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。23.請(qǐng)簡(jiǎn)述教書育人的具體表現(xiàn)。24.請(qǐng)簡(jiǎn)述為人師表的具體表現(xiàn)。25.請(qǐng)簡(jiǎn)述愛國(guó)守法的具體表現(xiàn)。三、材料分析題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）26.材料：小劉老師是一位年輕有活力的語文教師，她非常注重課堂氣氛的活躍和學(xué)生參與度。在一次教授《背影》的課堂上，她設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論父愛主題，并表演課文片段。課堂氣氛熱烈，學(xué)生們表現(xiàn)積極。然而，課后有學(xué)生反饋，覺得課堂內(nèi)容有些松散，沒有深入理解課文的情感內(nèi)涵。小劉老師感到有些困惑，她認(rèn)為自己已經(jīng)盡力讓課堂變得有趣了。要求：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析小劉老師的行為，并提出改進(jìn)建議。27.材料：小王老師是班主任，她發(fā)現(xiàn)班上的小張同學(xué)經(jīng)常遲到，作業(yè)也經(jīng)常不完成。小王老師多次找小張談話，但效果不佳。一天，小王老師在校園里看到小張?jiān)诤蛶讉€(gè)看起來不務(wù)正業(yè)的學(xué)生在一起，便心中有了計(jì)較。她決定給小張的家長(zhǎng)打電話，直接告狀，并要求家長(zhǎng)嚴(yán)加管教。小張的家長(zhǎng)非常生氣，也找到了學(xué)校，和校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。要求：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析小王老師的行為，并提出改進(jìn)建議。28.材料：小李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師，她對(duì)自己的要求很高，對(duì)學(xué)生的要求也極高。她認(rèn)為，只有嚴(yán)格的要求才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，她經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，甚至因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就讓學(xué)生罰站。她認(rèn)為這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)。然而，漸漸地，學(xué)生們開始害怕她，課堂氣氛變得緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了影響。要求：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析小李老師的行為，并提出改進(jìn)建議。29.材料：小趙老師是一位非常受歡迎的英語教師，她總是穿著得體，言行舉止很有禮貌。她不僅在課堂上教授英語知識(shí)，還經(jīng)常和學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷和人生感悟。她對(duì)待所有學(xué)生都非常公平，從不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。她還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，是學(xué)校的骨干教師。然而，有一次，她因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ泤⒓訉W(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)她產(chǎn)生了不滿。要求：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析小趙老師的行為，并提出改進(jìn)建議。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）30.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能真正做到關(guān)愛學(xué)生。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：小李老師在家長(zhǎng)會(huì)上因?yàn)榧议L(zhǎng)提出不同意見就當(dāng)場(chǎng)指責(zé)家長(zhǎng)，態(tài)度強(qiáng)硬，這種行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國(guó)守法。愛國(guó)守法要求教師全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。小李老師的行為沒有遵守教育法律法規(guī)中關(guān)于教師與家長(zhǎng)溝通的規(guī)范，也沒有體現(xiàn)尊重家長(zhǎng)的態(tài)度，更沒有體現(xiàn)愛國(guó)守法的原則。2.A解析：小王老師發(fā)現(xiàn)小張同學(xué)經(jīng)常走神，成績(jī)下滑，了解到原因是家庭問題，最應(yīng)該采取的行動(dòng)是立即聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師介入。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小王老師了解到學(xué)生的家庭問題后，應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)幫助，而不是直接批評(píng)學(xué)生或者要求家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。3.C解析：小劉老師懷疑學(xué)生作弊，直接嚴(yán)厲批評(píng)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)沒有作弊，這種行為主要違反了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小劉老師在沒有調(diào)查清楚的情況下就嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。4.B解析：小趙老師每天早上站在校門口迎接學(xué)生，主動(dòng)打招呼，這種做法最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小趙老師通過主動(dòng)與學(xué)生打招呼，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。5.D解析：小孫老師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，老教師耐心分享經(jīng)驗(yàn)，這件事最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的師德為先。師德為先要求教師熱愛教育事業(yè)，忠于教育使命，不斷提升自身師德修養(yǎng)。小孫老師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和對(duì)自身師德修養(yǎng)的追求，老教師耐心分享經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)年輕教師的幫助。6.A解析：小周老師在課堂上因?yàn)閷W(xué)生沒有回答出問題就生氣批評(píng)，并說學(xué)生笨，這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小周老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，沒有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。7.D解析：小楊老師發(fā)現(xiàn)小麗同學(xué)情緒低落，了解到原因是奶奶生病，最應(yīng)該采取的行動(dòng)是幫助小麗聯(lián)系學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小麗同學(xué)的情緒問題可能比較嚴(yán)重，需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)，小楊老師幫助聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師是最合適的行動(dòng)。8.D解析：小陳老師因?yàn)榧议L(zhǎng)提出不同意見就在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)場(chǎng)指責(zé)家長(zhǎng)，態(tài)度強(qiáng)硬，這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國(guó)守法。愛國(guó)守法要求教師全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。小陳老師的行為沒有遵守教育法律法規(guī)中關(guān)于教師與家長(zhǎng)溝通的規(guī)范，也沒有體現(xiàn)尊重家長(zhǎng)的態(tài)度，更沒有體現(xiàn)愛國(guó)守法的原則。9.A解析：小林老師發(fā)現(xiàn)小王同學(xué)經(jīng)常走神，成績(jī)下滑，了解到原因是家庭問題，最應(yīng)該采取的行動(dòng)是立即聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師介入。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小林老師了解到學(xué)生的家庭問題后，應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)幫助，而不是直接批評(píng)學(xué)生或者要求家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。10.C解析：小張老師懷疑學(xué)生作弊，直接嚴(yán)厲批評(píng)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)沒有作弊，這種行為主要違反了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小張老師在沒有調(diào)查清楚的情況下就嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。11.B解析：小李老師每天早上站在校門口迎接學(xué)生，主動(dòng)打招呼，這種做法最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小李老師通過主動(dòng)與學(xué)生打招呼，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。12.D解析：小趙老師在一次教研活動(dòng)中，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，老教師耐心分享經(jīng)驗(yàn)，這件事最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的師德為先。師德為先要求教師熱愛教育事業(yè)，忠于教育使命，不斷提升自身師德修養(yǎng)。小趙老師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和對(duì)自身師德修養(yǎng)的追求，老教師耐心分享經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)年輕教師的幫助。13.A解析：小周老師在課堂上因?yàn)閷W(xué)生沒有回答出問題就生氣批評(píng)，并說學(xué)生笨，這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小周老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，沒有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。14.D解析：小楊老師發(fā)現(xiàn)小麗同學(xué)情緒低落，了解到原因是奶奶生病，最應(yīng)該采取的行動(dòng)是幫助小麗聯(lián)系學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小麗同學(xué)的情緒問題可能比較嚴(yán)重，需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)，小楊老師幫助聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師是最合適的行動(dòng)。15.D解析：小陳老師因?yàn)榧议L(zhǎng)提出不同意見就在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)場(chǎng)指責(zé)家長(zhǎng)，態(tài)度強(qiáng)硬，這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國(guó)守法。愛國(guó)守法要求教師全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。小陳老師的行為沒有遵守教育法律法規(guī)中關(guān)于教師與家長(zhǎng)溝通的規(guī)范，也沒有體現(xiàn)尊重家長(zhǎng)的態(tài)度，更沒有體現(xiàn)愛國(guó)守法的原則。16.A解析：小林老師發(fā)現(xiàn)小王同學(xué)經(jīng)常走神，成績(jī)下滑，了解到原因是家庭問題，最應(yīng)該采取的行動(dòng)是立即聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師介入。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小林老師了解到學(xué)生的家庭問題后，應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)幫助，而不是直接批評(píng)學(xué)生或者要求家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。17.C解析：小張老師懷疑學(xué)生作弊，直接嚴(yán)厲批評(píng)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)沒有作弊，這種行為主要違反了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小張老師在沒有調(diào)查清楚的情況下就嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。18.B解析：小李老師每天早上站在校門口迎接學(xué)生，主動(dòng)打招呼，這種做法最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小李老師通過主動(dòng)與學(xué)生打招呼，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。19.D解析：小趙老師在一次教研活動(dòng)中，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，老教師耐心分享經(jīng)驗(yàn)，這件事最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的師德為先。師德為先要求教師熱愛教育事業(yè)，忠于教育使命，不斷提升自身師德修養(yǎng)。小趙老師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和對(duì)自身師德修養(yǎng)的追求，老教師耐心分享經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)年輕教師的幫助。20.A解析：小周老師在課堂上因?yàn)閷W(xué)生沒有回答出問題就生氣批評(píng)，并說學(xué)生笨，這種行為最嚴(yán)重地違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。小周老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，沒有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。二、簡(jiǎn)答題21.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。22.關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)包括：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。23.教書育人的具體表現(xiàn)包括：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。24.為人師表的具體表現(xiàn)包括：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，自尊自愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。25.愛國(guó)守法的具體表現(xiàn)包括：全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)國(guó)家利益和社會(huì)公共利益。三、材料分析題26.小劉老師的行為體現(xiàn)了她對(duì)教學(xué)的熱忱和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，但她沒有深入理解學(xué)生的需求，導(dǎo)致課堂內(nèi)容有些松散，沒有深入理解課文的情感內(nèi)涵。從教師職業(yè)道德的角度，小劉老師應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。改進(jìn)建議：小劉老師可以在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更加注重與課文情感的結(jié)合，同時(shí)也可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。此外，小劉老師也可以多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。27.小王老師的行為雖然出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心，但她沒有采取正確的方法，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)都產(chǎn)生了不滿。從教師職業(yè)道德的角度，小王老師應(yīng)該更加注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，采取更加合理的方法來