單元備課說明一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》闡述,本單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下:法治觀念:了解和識(shí)別可能危害自身安全的行為,具備自我保護(hù)意識(shí),掌握基本的自我保護(hù)方法,預(yù)防和遠(yuǎn)離傷害。健全人格:珍愛生命,具備樂觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì);正確對(duì)待人生中的進(jìn)步和挫折、成功和失敗;能夠主動(dòng)適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境,確立符合國家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo),熱愛生活,積極進(jìn)取,具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志和品質(zhì)?！究偰繕?biāo)】能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);能夠具有基本的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí);遵守規(guī)則和法律規(guī)范;提高自我防范意識(shí),掌握基本的自我保護(hù)方法,預(yù)防意外傷害;能夠正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值,珍愛生命,熱愛生活;能夠初步具有自尊自強(qiáng)、堅(jiān)韌樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì);能夠具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度,能夠適應(yīng)變化,不怕挫折。二、單元教材分析本單元由第八課“生命可貴”、第九課“守護(hù)生命安全”和第十課“保持身心健康”三課組成,旨在幫助學(xué)生形成正確的生命觀,讓學(xué)生能夠?qū)ι?fù)責(zé),珍愛生命,提高生命質(zhì)量,創(chuàng)造美好生活。三、單元學(xué)情分析七年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)年,也是他們從兒童成長為青少年的一個(gè)過渡階段,此時(shí)的學(xué)生正處于思維發(fā)展和自我認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展,他們已經(jīng)自覺或不自覺地開始探問“生命”。此單元的設(shè)置,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命只有一次,我們要熱愛生命、敬畏生命、守護(hù)生命,保持身心健康,提高生命質(zhì)量,不斷創(chuàng)造美好生活。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察生活,欣賞圖片、圖表和視頻,探究活動(dòng)等,使學(xué)生懂得如何敬畏生命、珍愛自己的生命和關(guān)懷他人的生命;幫助學(xué)生培養(yǎng)安全意識(shí),提高學(xué)生的安全防護(hù)能力,使其學(xué)會(huì)守護(hù)生命安全;幫助學(xué)生理解如何愛護(hù)身體和滋養(yǎng)心靈;引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)、積極向上的品德,傳承民族美德,滋養(yǎng)心靈,豐富精神世界。第三單元綜合訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.近年來,隨著尋根熱的興起與家族文化觀念的復(fù)興,越來越多的人收藏舊家譜、纂修新家譜,這是非?？上驳纳鐣?huì)現(xiàn)象?！笆詹嘏f家譜、纂修新家譜”從側(cè)面反映了()①我們可以改變生命發(fā)展的自然規(guī)律②生命可以永恒,我們的生命只是身體的生命③一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)④在生命的傳承中,人類的精神不斷積淀和豐富A.①② B.①④C.②③ D.③④2.從古至今,無數(shù)人追求生命永無止境,但生命的寶貴之處在于生命有時(shí)盡。對(duì)“生命有時(shí)盡”的理解正確的是()①人生再平凡,也是限量版——生命是獨(dú)特的②人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已——生命是有限的③人生不售來回票,一旦動(dòng)身,絕不能復(fù)返——生命是不可逆的④善是保存和促進(jìn)生命,惡是阻礙和毀滅生命——生命是來之不易的A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④3.教育部辦公廳印發(fā)預(yù)警通知,要求各地教育行政部門和學(xué)校按照預(yù)防溺水有關(guān)工作要求,切實(shí)落實(shí)安全責(zé)任,做好安全教育、聯(lián)防聯(lián)控和監(jiān)督檢查等工作,有效防范學(xué)生溺水事故發(fā)生。這樣做是因?yàn)?)①生命安全是維系人的生命存在的條件和保障②增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),提高避險(xiǎn)能力,就能避免未成年人意外事故的發(fā)生③要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí),提高防護(hù)能力④生命安全是創(chuàng)造和享受一切美好的前提A.①② B.①④C.②③ D.②④4.某地3名小孩中午離家外出玩耍,后走失在大山深處。當(dāng)?shù)匕l(fā)動(dòng)4000余人次參與救援,搜尋范圍達(dá)30余平方千米,還動(dòng)用了警務(wù)專用飛機(jī)和民用飛機(jī),最后才將孩子找到。這警示青少年()①要提高警惕,增強(qiáng)安全意識(shí)②有國家和社會(huì)的保護(hù),可以大膽冒險(xiǎn)③要提高危險(xiǎn)預(yù)判能力,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)④學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④5.正準(zhǔn)備回家的郝先生,得知同事突發(fā)疾病,立即開車送同事去醫(yī)院。路上遇到堵車,他撥打122求助,警民聯(lián)手上演生死時(shí)速,把病人安全送到醫(yī)院。經(jīng)搶救,病人轉(zhuǎn)危為安。這一感人事例告訴我們()①要關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人②當(dāng)他人遇到困難時(shí),我們只需在道義上給予支持③愛護(hù)自己的身體,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度④對(duì)生命要有一種敬畏的情懷,為挽救生命而努力A.①② B.①④C.②③ D.③④6.“結(jié)伴行,莫摸黑,防搶劫;莫嘴饞,拒花言,防拐騙;慎游泳,走好路,防事故;多動(dòng)腦,智勇全,防侵襲?！边@首防侵害“三字歌”啟示未成年學(xué)生()①要增強(qiáng)安全意識(shí),提高防護(hù)能力②關(guān)注自己身體狀況,養(yǎng)成健康的生活方式③要提高避險(xiǎn)和逃生能力,學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能④遇到險(xiǎn)情要沉著、機(jī)智,以保護(hù)生命為第一原則A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④7.如圖安全教育宣傳海報(bào)警示我們要()A.敬畏生命,不惜一切代價(jià)挽救他人生命B.增強(qiáng)安全意識(shí),學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能C.從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,更加熱愛生命D.珍愛自己的生命,自己的生命比他人的更重要8.關(guān)于生命的思考,我們從未停止。下列微點(diǎn)評(píng)正確的有()序號(hào)微行為微點(diǎn)評(píng)①看到老人摔倒,遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開具有自我保護(hù)意識(shí)②主動(dòng)扶腿受傷的同學(xué)上下樓關(guān)愛生命,休戚與共③與好友相約去圖書館看書、去博物館參觀滋養(yǎng)心靈,豐富精神世界④感冒了,自己在家大劑量服用感冒藥和消炎藥愛護(hù)身體,守護(hù)生命A.①③ B.①④C.②③ D.②④9.一項(xiàng)調(diào)查顯示,意外傷害是我國0—14歲兒童的首要死亡原因。事故原因有溺水窒息、高處跌落、食物中毒、觸電等。加強(qiáng)安全教育勢在必行。這警示我們()①人最珍貴的是生命,在任何情況下都不能犧牲生命②要增強(qiáng)安全意識(shí),提高防護(hù)能力,防范意外事故的發(fā)生③必須增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),提高危險(xiǎn)預(yù)判能力④要關(guān)注身體,守護(hù)生命A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④10.2024年1月1日,《中華人民共和國愛國主義教育法》正式施行。某市各中小學(xué)校積極組織開展了“國旗下講話”“愛國主義征文比賽”“愛國主義教育實(shí)踐”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展()A.體現(xiàn)了學(xué)校重視物質(zhì)生活 B.有利于豐富我們的精神世界C.旨在引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)文化知識(shí) D.表明只有滋養(yǎng)心靈才是守護(hù)生命《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,約14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風(fēng)險(xiǎn),其中4%的青少年屬于重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)群體,10.8%的青少年屬于輕度抑郁風(fēng)險(xiǎn)群體。據(jù)此回答11—12題。11.判斷心理是否健康,可以依據(jù)()①是否熱情洋溢②是否具有積極的內(nèi)心體驗(yàn)③是否具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力④是否能有效地激發(fā)個(gè)人潛能A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④12.保持心理健康,需要我們做到()①主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)②積極尋求專業(yè)幫助③任何時(shí)候都由自己調(diào)節(jié)④掌握自我調(diào)節(jié)的方法A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④13.中國復(fù)旦大學(xué)、英國劍橋大學(xué)等機(jī)構(gòu)研究人員的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),七種健康生活方式有助于大幅降低患抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn),其中,健康睡眠(每晚睡7至9小時(shí))影響最大。這提醒我們珍愛生命要()A.過精神生活,滿足精神需求B.滋養(yǎng)心靈,追求真、善、美C.發(fā)掘生命的力量,增強(qiáng)生命的韌性D.關(guān)注和愛護(hù)自己的身體,養(yǎng)成健康的生活方式14.養(yǎng)成健康的生活方式是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求。對(duì)此,下列同齡人的做法中,符合健康的生活方式的是()A.小敏不積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)B.小東長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,影響身心健康C.小明響應(yīng)“光盤行動(dòng)”,就餐時(shí)按需取用D.小海經(jīng)常向父母亂發(fā)脾氣15.2024年3月23日9時(shí)41分,在新疆克孜勒蘇州阿合奇縣發(fā)生4.2級(jí)地震,震源深度10千米。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),我們應(yīng)()①保持鎮(zhèn)定冷靜,盡量控制情緒,不要驚慌失措②爭取逃生時(shí)間,地震時(shí)跳樓跳車,馬上往戶外逃跑③尋找安全位置,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域,保護(hù)頭部和頸部④采取正確方式,不要使用電梯,盡量走逃生樓梯A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④16.兩名13歲的少年結(jié)伴外出到水庫區(qū)域玩耍時(shí)出現(xiàn)了意外,結(jié)果溺水身亡。為有效防止溺水事件的發(fā)生()①學(xué)校要加強(qiáng)“預(yù)防溺水,禁止外出”的主題教育,提高學(xué)生的安全意識(shí)②未成年人要增強(qiáng)安全意識(shí),提高防護(hù)能力③未成年人遇到他人溺水時(shí),要沉著應(yīng)對(duì),不要貿(mào)然下水施救④沒有監(jiān)護(hù)人陪同,未成年人不要到河邊、湖邊、水庫邊等危險(xiǎn)區(qū)域玩耍A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④17.生命來之不易,生命極其珍貴,但忽視生命安全的現(xiàn)象仍然存在。每年假期,青少年溺水事件時(shí)有發(fā)生,甚至發(fā)生過一人不慎失足落水,同行的其他同學(xué)相繼施救失敗,不幸全部落水溺亡的令人痛惜的事件。這警示我們()①要珍愛和善待寶貴的生命,遠(yuǎn)離不安全的地方②要增強(qiáng)安全意識(shí),提高防護(hù)能力③遇事完全靠自己,學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能④遇到危險(xiǎn)沉著、機(jī)智,巧妙利用各種資源求救逃生A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④18.2023年12月4日,《教育部辦公廳關(guān)于做好冬季學(xué)校流行性疾病防控工作的通知》(以下簡稱《通知》)指出,切實(shí)做好學(xué)校冬季流行性疾病防控工作,保障師生健康和正常教育教學(xué)秩序。各地教育行政部門和學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)做好當(dāng)前冬季流行性疾病防控的工作形勢和重要意義……因時(shí)因勢因地做出科學(xué)有效應(yīng)對(duì),扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)防控措施,盡最大可能保障師生生命健康安全。教育部辦公廳印發(fā)《通知》,部署防控工作體現(xiàn)了()①黨和政府對(duì)青少年的生命負(fù)責(zé),保障學(xué)生的身體健康②冬季流行性疾病已經(jīng)嚴(yán)重影響了全體學(xué)生的生命安全③生命是脆弱的,我們既需要愛護(hù)身體,更需要養(yǎng)護(hù)精神④黨和政府堅(jiān)持生命至上,主動(dòng)守護(hù)青少年的生命健康A(chǔ).①② B.①③ C.①④ D.③④19.小王正在準(zhǔn)備以“守護(hù)生命”為主題的演講稿。他可能會(huì)在演講稿中用到()①愛護(hù)自己的身體,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度②關(guān)注自己身體狀況的同時(shí)也要養(yǎng)護(hù)自己的精神③養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣、適量運(yùn)動(dòng)④關(guān)注物質(zhì)攀比,營造良好的生存環(huán)境A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④20.下面是某同學(xué)在“假期生活方式小調(diào)查”中的回答。以下給他的建議合理的是()假期生活方式小調(diào)查(1)在吃早餐方面,你是(C)A.每天都吃 B.經(jīng)常吃 C.偶爾吃(2)你一周進(jìn)行體育鍛煉的次數(shù)是(C)A.4次以上 B.1—2次 C.基本沒有①關(guān)懷和善待他人的生命②養(yǎng)成健康的生活方式③減少睡眠、多鍛煉身體④關(guān)注自己的身體狀況A.①③ B.①④ C.②③ D.②④二、非選擇題21.觀察漫畫,回答問題。(1)結(jié)合兩幅漫畫,請(qǐng)概括一個(gè)主題。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),給漫畫中的青少年幾點(diǎn)告誡。22.材料一這世上沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)處于危難之際,他們不顧個(gè)人安危、挺身而出。他們拯救的不僅僅是一條條生命,更是一個(gè)個(gè)家庭。他們是普通人,更是見義勇為的真英雄!(1)從真英雄的故事中,你明白了什么?材料二有的同學(xué)經(jīng)常不吃早餐,這可能引起低血糖等疾病;有的同學(xué)天天喝碳酸飲料,甚至用飲料代替水,長此以往會(huì)危害身體健康;有的同學(xué)上課坐姿不端正,這樣對(duì)頸椎、腰椎、眼睛都有害……(2)對(duì)于上述同學(xué)的行為,你會(huì)如何勸說?23.請(qǐng)看中學(xué)生小明的一天:7:00按時(shí)起床、吃早飯,并做好上學(xué)準(zhǔn)備。10:20語文課上,老師帶領(lǐng)大家誦讀國學(xué)經(jīng)典,小明大聲朗讀。12:30吃完午飯,小明下樓散步。16:20學(xué)校組織線上學(xué)習(xí)茶藝茶道活動(dòng),小明積極參與。21:00寫完作業(yè)后,小明堅(jiān)持背誦一首古詩。小明還喜歡科幻小說,只要時(shí)間允許,他都會(huì)看上半小時(shí)。21:30小明和父母商量,周末想線上云參觀愛國主義教育基地,父母非常高興,并說要和他一起觀看。22:00雖然很想繼續(xù)觀看世界杯足球賽,但小明還是選擇了按時(shí)休息。結(jié)合小明一天的生活經(jīng)歷,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何守護(hù)生命。24.材料一知識(shí)固然重要,成績固然重要,但在災(zāi)難降臨的時(shí)候,當(dāng)然是生命最重要。沒有了生命,就沒有了一切。讓頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝一切困難,我們要用愛心、善意與豐富的知識(shí)將脆弱的生命守護(hù)。材料二為了增強(qiáng)安全防范意識(shí),某班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,開展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。下面讓我們一起參加他們的活動(dòng)吧!(1)查找隱患:請(qǐng)你查找一下,在我們的校園內(nèi)外是否存在一些危害生命安全的隱患,試列舉兩個(gè)突出的例子向?qū)W校反映。(2)出謀劃策:請(qǐng)你為構(gòu)建平安校園、保護(hù)未成年人的健康成長提幾條合理化建議。(3)學(xué)以致用:想一想,如果遇到下列情況,我們該怎么辦。①放學(xué)路上,突然狂風(fēng)大作;②打開家門,發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏。(4)標(biāo)語征集:為增強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí),學(xué)校開展了一次校園安全標(biāo)語征集活動(dòng),請(qǐng)你也寫兩條。25.幾名同學(xué)在一起談?wù)撌刈o(hù)生命的話題。(1)上面的同學(xué)談?wù)摰氖潜３稚硇慕】的囊环矫娴囊?(2)日常生活中,青少年有哪些行為是不符合這一要求的?請(qǐng)你列舉兩例。(3)應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害,你有哪些自救自護(hù)的方法?①發(fā)生火災(zāi)時(shí):②發(fā)生地震時(shí):(4)結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你從愛護(hù)身體的角度給同學(xué)們一些建議。答案：1.D解析:材料表明一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù);在生命的傳承中,人類的精神不斷積淀和豐富,③④正確。①錯(cuò)誤,人類無法改變生命發(fā)展的自然規(guī)律;②錯(cuò)誤,我們的生命不僅僅是身體的生命,還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。2.A解析:“人生再平凡,也是限量版”,表明生命是獨(dú)特的,①正確;“人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已”,說明生命是有限的,②正確;“人生不售來回票,一旦動(dòng)身,絕不能復(fù)返”,說明生命是不可逆的,③正確;“善是保存和促進(jìn)生命,惡是阻礙和毀滅生命”,告訴我們要為善去惡,珍愛生命,④錯(cuò)誤。3.B4.C解析:由材料得知,青少年要提高警惕,增強(qiáng)安全意識(shí),要提高危險(xiǎn)預(yù)判能力,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),要學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能,①③④正確;②“大膽冒險(xiǎn)”說法錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。5.B解析:這一感人事例告訴我們要關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人,對(duì)生命要有一種敬畏的情懷,為挽救生命而努力,所以①④符合題意;②錯(cuò)誤,我們需要在道義上和行動(dòng)上給予支持;③排除,材料強(qiáng)調(diào)的是關(guān)心他人的生命。6.C解析:作為未成年學(xué)生,防侵害“三字歌”啟示我們要增強(qiáng)安全意識(shí),提高防護(hù)能力;要提高避險(xiǎn)和逃生能力,學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能;遇到險(xiǎn)情要沉著、機(jī)智,以保護(hù)生命為第一原則,故①③④符合題意。材料未體現(xiàn)關(guān)注自己身體狀況,故②不符合題意。7.B解析:安全教育宣傳海報(bào)警示我們,面對(duì)他人落水的緊急情況,我們切不可貿(mào)然施救,要增強(qiáng)安全意識(shí),學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能,故B項(xiàng)正確;不惜一切代價(jià)挽救他人生命是缺乏安全意識(shí)的表現(xiàn),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)與題干的主旨內(nèi)容不符,不符合題意;每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8.C解析:主動(dòng)扶腿受傷的同學(xué)上下樓,體現(xiàn)了關(guān)愛生命,休戚與共,②正確;與好友相約去圖書館看書、去博物館參觀,體現(xiàn)了滋養(yǎng)心靈,豐富精神世界,③正確;①錯(cuò)誤,應(yīng)該主動(dòng)扶起老人;④錯(cuò)誤,自己在家大劑量用藥是不珍愛生命的表現(xiàn)。9.D解析:由材料可知,兒童意外傷害問題嚴(yán)重,加強(qiáng)安全教育勢在必行。這警示我們要珍惜自己的生命,增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),提高危險(xiǎn)預(yù)判能力;要關(guān)注身體,守護(hù)生命;要增強(qiáng)安全意識(shí),提高防護(hù)能力,防范意外事故的發(fā)生,②③④都正確。①“任何情況”說法太絕對(duì),在特殊情況下,有些人選擇犧牲生命,如“殺身成仁,舍生取義”的仁人志士。10.B11.D12.B解析:在日常生活中,主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),掌握自我調(diào)節(jié)的方法,必要時(shí)積極尋求專業(yè)幫助,都有助于我們改善心理狀況,促進(jìn)心理健康,①②④正確,③錯(cuò)誤。13.D解析:結(jié)合材料內(nèi)容,健康睡眠是守護(hù)生命的表現(xiàn),啟示我們要關(guān)注和愛護(hù)自己的身體,養(yǎng)成健康的生活方式,故D項(xiàng)符合題意;A、B、C三項(xiàng)與材料內(nèi)容的主旨無關(guān),不符合題意。14.C解析:小明珍惜糧食、節(jié)約糧食、飲食有節(jié)的做法屬于健康的生活方式,C項(xiàng)正確;養(yǎng)成健康的生活方式需要我們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng),A項(xiàng)錯(cuò)誤;沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲影響身心健康,屬于不健康的生活方式,B項(xiàng)錯(cuò)誤;向父母亂發(fā)脾氣的做法是不會(huì)合理調(diào)控情緒的表現(xiàn),D項(xiàng)錯(cuò)誤。15.C解析:結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),我們應(yīng)保持鎮(zhèn)定冷靜,盡量控制情緒,不要驚慌失措;尋找安全位置,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域,保護(hù)頭部和頸部;采取正確方式,不要使用電梯,盡量走逃生樓梯,①③④符合題意。地震時(shí)不能跳樓跳車,②錯(cuò)誤。16.D17.B解析:依據(jù)教材知識(shí),作為青少年,我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)身體,掌握自救自護(hù)的方法和技巧。材料中的青少年溺水事件的發(fā)生,警示我們要珍愛和善待寶貴的生命,遠(yuǎn)離不安全的地方;要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,提高安全防范能力;遇到危險(xiǎn)沉著、機(jī)智,巧妙利用各種資源求救逃生,①②④正確。作為青少年,遇到事情要學(xué)會(huì)求助于他人,③錯(cuò)誤。18.C解析:部署防控工作體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年的生命負(fù)責(zé),保障學(xué)生的身體健康,主動(dòng)守護(hù)青少年的生命健康,故①④符合題意;②錯(cuò)誤,“已經(jīng)嚴(yán)重影響”夸大了冬季流行性疾病的嚴(yán)重性;③排除,與題干無關(guān)。19.A解析:小王正在準(zhǔn)備以“守護(hù)生命”為主題的演講稿,演講稿中應(yīng)該有愛護(hù)身體、滋養(yǎng)心靈的內(nèi)容,即愛護(hù)自己的身體,關(guān)心自己身體狀況的同時(shí)也要養(yǎng)護(hù)自己的精神,養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣、適量運(yùn)動(dòng),①②③正確。我們要養(yǎng)成健康的生活方式,不能進(jìn)行物質(zhì)攀比,既要關(guān)注生存環(huán)境,也要重視內(nèi)心的感受,滋養(yǎng)心靈,④錯(cuò)誤。20.D解析:依據(jù)材料內(nèi)容,該同學(xué)的生活方式是不健康的,他應(yīng)該在生活中養(yǎng)成健康的生活方式,珍愛生命,關(guān)注自己的身體狀況,②④正確;①不符合題意;③錯(cuò)誤,要有充足的睡眠,多鍛煉身體。21.(1)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),提高自護(hù)能力。(2)①要牢固樹立安全意識(shí),對(duì)那些可能會(huì)對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備,保護(hù)好我們的生命。②增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。我們要能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素,不因好奇去做一些危險(xiǎn)的事情,也不盲目觸碰一些危險(xiǎn)的領(lǐng)域。③提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。我們要在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí),見微知著,對(duì)潛在的危險(xiǎn)作出科學(xué)判斷,防患于未然。④提高避險(xiǎn)和逃生能力。有效利用各種資源,以便求救和逃生。⑤學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能,為挽救生命贏得寶貴的時(shí)間。22.(1)①我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。要關(guān)愛他人的生命。從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命,謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題,尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。②要堅(jiān)持人民至上、生命至上。當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅時(shí),竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命,這是我們對(duì)“生命最寶貴”的生動(dòng)詮釋和切實(shí)踐行。(2)①這些行為都是缺乏健康飲食觀念和良好生活習(xí)慣的表現(xiàn),是不珍視生命、對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。②愛護(hù)自己的身體,是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③生活中,我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,規(guī)律飲食、合理膳食、坐姿端