2025年宿州九中教育集團(tuán)宿馬南校區(qū)教師招聘69人筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識部分單項(xiàng)選擇題1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，它認(rèn)為教育起源于動物界的生存本能。神話起源說是最古老的觀點(diǎn)，心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，勞動起源說認(rèn)為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化影響教育的內(nèi)容和方法等，科學(xué)技術(shù)影響教育的手段和內(nèi)容等。3.個體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：A分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這就決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。階段性強(qiáng)調(diào)不同階段有不同特點(diǎn)，不平衡性強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度的不均衡，個別差異性強(qiáng)調(diào)個體之間的差異。4.我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C分析：我國現(xiàn)行的學(xué)制是分支型學(xué)制，它既有單軌制的特點(diǎn)又有雙軌制的某些因素。單軌制以美國為代表，雙軌制以歐洲國家為代表。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德。傳授知識、發(fā)展智力、提高技能都是教書育人的具體內(nèi)容和途徑。6.課程計(jì)劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：A分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)置是課程計(jì)劃的中心和首要問題，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B分析：教學(xué)過程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識等階段。領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，而領(lǐng)會知識又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量也是班主任工作的重要內(nèi)容。10.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A分析：《學(xué)記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其中提出了“教學(xué)相長”“長善救失”等教育主張。《論語》主要記錄了孔子及其弟子的言行，《孟子》是孟子的言論匯編，《荀子》是荀子的著作。多項(xiàng)選擇題1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABCD分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點(diǎn)）、相對獨(dú)立性（教育有自身的規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)）和階級性（在階級社會中教育具有階級性）。2.影響個體身心發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性是個體發(fā)展的內(nèi)在動力。3.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)（如職業(yè)道德）、知識素養(yǎng)（如學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（如良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等）。4.常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論以獲取知識的方法；演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧的方法。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（這是德育的基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的生存本能等行為不屬于教育。2.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度。（）答案：正確分析：生產(chǎn)力發(fā)展水平為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，它決定了教育的規(guī)模和速度，制約著教育的結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)格等。3.教師的威信主要來自于教師的人格魅力。（）答案：錯誤分析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信，它主要來自于教師高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等多方面因素，不只是人格魅力。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確分析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點(diǎn)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識世界的過程。5.德育就是道德教育。（）答案：錯誤分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，道德教育只是德育的一部分。學(xué)科專業(yè)知識部分（以初中語文為例）單項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）吝嗇（lìn）咄咄逼人（duō）B.憔悴（cuì）侍弄（shì）確鑿（záo）人跡罕至（hǎn）C.蒞臨（lì）貯蓄（chǔ）棱鏡（léng）混為一談（hùn）D.懲戒（chěng）蜷伏（quán）悵然（chàng）畏罪潛逃（qián）答案：B分析：A項(xiàng)“粗獷”應(yīng)讀“guǎng”；C項(xiàng)“貯蓄”應(yīng)讀“zhù”；D項(xiàng)“懲戒”應(yīng)讀“chéng”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）。A.朗潤喉嚨繚亮花枝招展B.抖擻寬敞澄清翻來復(fù)去C.分歧取決感慨各得其所D.靜謐云霄奧密人聲鼎沸答案：C分析：A項(xiàng)“繚亮”應(yīng)為“嘹亮”；B項(xiàng)“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項(xiàng)“奧密”應(yīng)為“奧秘”。3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過重，用在這里不恰當(dāng)；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，不符合語境；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，用在此處不合適。C項(xiàng)“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。4.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《天上的街市》的作者是郭沫若，他是中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者。D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《灰姑娘》等。答案：D分析：《灰姑娘》的作者不是安徒生，它是歐洲民間故事，后經(jīng)法國作家夏爾·佩羅和德國格林兄弟等整理加工。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。多項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的有（）。A.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”（反復(fù)、擬人）B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ū扔?、排比）C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保ū扔?、擬人）D.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”（擬人）答案：ABD分析：C項(xiàng)“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”只運(yùn)用了擬人的修辭手法，沒有比喻。2.下列古代文學(xué)作品中，屬于詩歌體裁的有（）。A.《觀滄?！稡.《次北固山下》C.《天凈沙·秋思》D.《夜雨寄北》答案：ABD分析：《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰兑褂昙谋薄范紝儆谠姼梵w裁，《天凈沙·秋思》是元曲。3.下列描寫方法中，屬于人物描寫的有（）。A.外貌描寫B(tài).語言描寫C.環(huán)境描寫D.心理描寫答案：ABD分析：人物描寫包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫等，環(huán)境描寫不屬于人物描寫。判斷題1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（這句話運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。）（）答案：正確分析：引用了“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩，同時把春風(fēng)比作母親的手，運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法。2.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《野草》。（）答案：錯誤分析：《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，《野草》是魯迅的散文詩集。3.詞又稱“長短句”，句式長短不一，能自由地表達(dá)情感。（）答案：正確分析：詞的句式有長有短，所以又稱“長短句”，它在表達(dá)情感上更加自由靈活。教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項(xiàng)選擇題1.我國教育的基本法是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》答案：A分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，它是教育法律法規(guī)體系中的“母法”。2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國實(shí)行（）年義務(wù)教育。A.六B.九C.十二D.十五答案：B分析：我國實(shí)行九年義務(wù)教育，包括小學(xué)六年和初中三年。3.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A.15B.30C.60D.90答案：B分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。多項(xiàng)選擇題1.教師的權(quán)利包括（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：ABCD分析：教師的權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)和進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等。2.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。3.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人的基本原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的基本原則有尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成