（2024年秋季版）黑龍江省七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《2024年秋季版》黑龍江省七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、法治觀念和自我認知能力。通過學習青春期的生理和心理變化，學生能夠樹立正確的自我認知，尊重他人，增強法律意識，學會在青春期遇到困惑時，運用法治思維和道德準則進行自我調(diào)節(jié)和決策。同時，培養(yǎng)學生積極面對成長挑戰(zhàn)的勇氣和自信，形成健康的人生觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)具備一定的道德與法治基礎(chǔ)，對法律和道德的基本概念有一定的了解，能夠認識到規(guī)則對于個人和社會的重要性。但在青春期生理和心理變化的背景下，學生對于自我成長的理解可能還停留在表面，對于青春期的心理沖突和法律規(guī)范的應(yīng)用能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對青春期的變化充滿好奇，學習興趣較高。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的探索欲望和合作意識。學生的能力差異較大，部分學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，而部分學生則可能在理解和應(yīng)用新知識時遇到困難。學習風格上，既有喜歡通過課堂討論和互動學習的學生，也有偏好獨立思考和自主學習的個體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對青春期身體和心理變化的困惑和焦慮，難以正確理解和接受自身的變化；二是法律意識不強，可能不懂得如何運用法律知識來維護自身權(quán)益；三是缺乏有效的溝通技巧，難以處理與同齡人之間的關(guān)系。因此，教學中需要關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于展示教學資源和學生互動

-信息化資源：青春期生理和心理變化的相關(guān)視頻、圖片、案例分析材料

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問、板書展示五、教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，我們已經(jīng)了解了青春期的基本概念，今天我們要一起探討一個更深入的話題——成長的不僅僅是身體。請大家思考，除了身體變化，青春期還帶來了哪些變化？

2.學生思考，老師邀請幾位同學分享他們的想法。

二、新課講授

1.老師說：青春期，我們不僅在身體上發(fā)生了很多變化，心理上也經(jīng)歷著巨大的成長。今天，我們就來學習第2框“成長的不僅僅是身體”。

2.老師展示多媒體課件，介紹青春期心理變化的特點，如情緒波動、自我意識增強、價值觀形成等。

3.老師引導學生分析青春期心理變化的積極意義，如培養(yǎng)獨立思考能力、增強自我認知、形成健全的人格等。

4.老師通過案例分析，讓學生了解青春期心理問題及其解決方法。

5.老師引導學生思考如何應(yīng)對青春期的心理困擾，如學會自我調(diào)節(jié)、尋求他人幫助、保持樂觀心態(tài)等。

三、課堂活動

1.小組討論：老師將學生分成若干小組，每個小組選擇一個青春期心理問題，如焦慮、自卑、抑郁等，共同探討解決方案。

2.角色扮演：每組選出一名同學扮演心理咨詢師，其他同學扮演來訪者，模擬心理咨詢過程，讓學生學會傾聽、理解他人。

3.課堂提問：老師提問，檢查學生對青春期心理變化的理解，如“青春期心理變化有哪些特點？”“如何應(yīng)對青春期的心理困擾？”等。

四、鞏固練習

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于青春期心理變化的感悟。

2.老師提醒學生注意：在青春期遇到心理困擾時，要學會尋求幫助，如向老師、家長、朋友傾訴。

五、總結(jié)評價

1.老師說：今天我們學習了第2框“成長的不僅僅是身體”，希望大家能夠認識到青春期心理變化的重要性，學會應(yīng)對心理困擾。

2.學生分享學習心得，老師點評。

3.老師強調(diào)：青春期是一個充滿挑戰(zhàn)的時期，我們要勇敢面對，學會關(guān)愛自己，關(guān)愛他人。

六、板書設(shè)計

1.青春期心理變化特點：情緒波動、自我意識增強、價值觀形成

2.應(yīng)對青春期心理困擾的方法：學會自我調(diào)節(jié)、尋求他人幫助、保持樂觀心態(tài)

3.青春期心理成長的意義：培養(yǎng)獨立思考能力、增強自我認知、形成健全的人格六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青春期心理學》：介紹青春期心理發(fā)展的理論，幫助學生從更科學的視角理解青春期的心理變化。

-《青春期的身體變化》：詳細闡述青春期身體發(fā)育的特點，幫助學生對生理變化有更全面的了解。

-《青春期的法律常識》：普及青春期相關(guān)的法律知識，如網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護等，提高學生的法律意識。

-《名人成長故事》：介紹一些名人在青春期如何克服困難，成長為優(yōu)秀人才的案例，激發(fā)學生的學習興趣和自我激勵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，進一步了解青春期的心理和生理變化。

-鼓勵學生通過家庭、學?；蛏鐓^(qū)資源，尋找關(guān)于青春期心理健康和法治教育的講座或活動，積極參與其中。

-學生可以記錄自己在青春期遇到的問題和困惑，思考如何解決，并嘗試撰寫一篇關(guān)于青春期成長的感悟。

-學生可以組建學習小組，分享彼此的閱讀心得和成長故事，相互支持和鼓勵。

-學生可以關(guān)注青春期的社會熱點問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、校園欺凌等，通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，進行深入研究，并提出自己的觀點和建議。

3.實用性知識點拓展：

-青春期心理調(diào)適技巧：教授學生如何進行自我心理調(diào)適，如情緒管理、時間管理、壓力管理等。

-青春期法律意識培養(yǎng)：通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生了解法律知識，提高法律意識。

-青春期人際關(guān)系處理：指導學生如何與家人、朋友、同學建立良好的人際關(guān)系，學會溝通和合作。

-青春期自我保護意識：教育學生如何保護自己的合法權(quán)益，避免遭受侵害。

-青春期生涯規(guī)劃：引導學生思考自己的未來發(fā)展方向，樹立正確的人生觀和價值觀。七、板書設(shè)計①青春期心理變化

-情緒波動

-自我意識增強

-價值觀形成

②應(yīng)對青春期心理困擾的方法

-學會自我調(diào)節(jié)

-尋求他人幫助

-保持樂觀心態(tài)

③青春期心理成長的意義

-培養(yǎng)獨立思考能力

-增強自我認知

-形成健全的人格八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探討了青春期心理變化這個主題。在回顧整個教學過程之后，我想對教學方法、策略、管理等方面進行一些反思。

首先，我覺得課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。學生們在討論中積極表達自己的觀點，這讓我看到了他們對這個話題的興趣和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中發(fā)言不夠積極，可能是因為對某些話題的陌生或者害羞。今后，我會嘗試更多的互動方式，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

在教學策略上，我采用了多媒體教學，通過圖片、視頻等形式展示了青春期生理和心理變化的相關(guān)內(nèi)容。這種方法確實吸引了學生的注意力，但也讓我意識到，過多地依賴多媒體有時會分散學生的注意力，讓他們更關(guān)注形式而非內(nèi)容。因此，我會在今后的教學中更加注重平衡多媒體的使用，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂谥R的吸收。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但仍有小部分學生在課堂上出現(xiàn)了一些小動作，分散了其他學生的注意力。這讓我認識到，課堂紀律管理是一個持續(xù)的過程，需要我在每個環(huán)節(jié)都保持警惕，及時糾正學生的不當行為。

至于教學效果，我覺得學生在知識層面有了顯著的進步。他們能夠識別出青春期心理變化的特點，并了解了一些應(yīng)對方法。在技能方面，學生通過討論和角色扮演，提升了他們的溝通能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度上，學生對青春期心理問題有了更加成熟的認識，表現(xiàn)出對自身成長的關(guān)注。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學