活動二校園分類垃圾箱說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“校園分類垃圾箱”的活動，讓學(xué)生在三年級下冊滬科黔科版綜合實踐活動中，了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。通過活動，使學(xué)生能夠在校園內(nèi)積極參與垃圾分類，為建設(shè)美麗校園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認識到垃圾分類對環(huán)境保護的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實際操作掌握垃圾分類的方法和技巧。

3.增強學(xué)生的社會責任感，鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)積極參與環(huán)?；顒樱瑸榻ㄔO(shè)綠色校園貢獻力量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級階段已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，對生活中的簡單垃圾處理有一定了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過垃圾分類的基本概念，但具體到校園分類垃圾箱的設(shè)置和使用方法，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)?；顒佑休^高的參與興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實踐和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風格上，他們偏好于通過直觀的演示和實際操作來學(xué)習(xí)，同時也愿意在小組合作中發(fā)揮自己的作用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和掌握垃圾分類的具體方法時可能會遇到困難，如區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的標準不明確。此外，學(xué)生在實際操作中可能因為缺乏經(jīng)驗而出現(xiàn)分類錯誤。此外，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通和協(xié)調(diào)的問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級下冊滬科黔科版綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如垃圾分類動畫、校園垃圾箱圖片等，以增強教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備不同類型的垃圾樣本，以便學(xué)生進行分類操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學(xué)生能夠有序進行活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于垃圾分類的基本知識PPT，要求學(xué)生觀察圖片，了解垃圾分類的類別。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確使用校園分類垃圾箱”，設(shè)計問題如“你知道哪些是可回收物？有害垃圾有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解垃圾分類的基本原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將垃圾分類與校園生活相結(jié)合。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以小組為單位，繪制垃圾分類流程圖，提交至教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和小組討論，掌握垃圾分類知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放校園垃圾分類宣傳片，引發(fā)學(xué)生對校園環(huán)境問題的關(guān)注。

-講解知識點：講解校園分類垃圾箱的設(shè)置和分類標準，如不同顏色垃圾箱代表的垃圾種類。

-組織課堂活動：進行垃圾分類競賽，讓學(xué)生將模擬垃圾投入正確的分類垃圾箱。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考垃圾分類的技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與競賽，提高垃圾分類的實踐能力。

-提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于垃圾分類的具體操作問題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解垃圾分類的重要性及操作方法。

-實踐活動法：通過垃圾分類競賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，共同完成垃圾分類任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一份校園垃圾分類宣傳海報，提高環(huán)保意識。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的宣傳海報進行評價，給予鼓勵和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計宣傳海報，展示對垃圾分類的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解環(huán)保知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自身設(shè)計進行反思，思考如何更好地傳達環(huán)保信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主設(shè)計海報，提高設(shè)計能力和環(huán)保意識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我評價能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保知識手冊：介紹環(huán)保的基本概念、垃圾分類的重要性以及環(huán)保法律法規(guī)等。

-垃圾分類標準圖解：詳細展示不同類型垃圾的分類標準和標識。

-環(huán)保案例集：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的環(huán)保案例，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-環(huán)保科普視頻：制作或收集與環(huán)保相關(guān)的科普視頻，如垃圾分類動畫、環(huán)保紀錄片等。

2.拓展建議：

-環(huán)保知識手冊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀環(huán)保知識手冊，了解環(huán)保的基本概念和垃圾分類的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-垃圾分類標準圖解：讓學(xué)生通過圖解了解不同類型垃圾的分類標準，培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類能力。

-環(huán)保案例集：組織學(xué)生討論和分析環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實際生活中。

-環(huán)?？破找曨l：觀看環(huán)?？破找曨l，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

（1）環(huán)保知識手冊：

-讓學(xué)生閱讀環(huán)保知識手冊，了解環(huán)保的基本概念、環(huán)保法律法規(guī)以及垃圾分類的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念融入到日常生活中，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

-組織學(xué)生進行環(huán)保知識競賽，檢驗學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度。

（2）垃圾分類標準圖解：

-讓學(xué)生通過圖解了解不同類型垃圾的分類標準，培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類能力。

-設(shè)計垃圾分類實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將家中垃圾進行分類，提高學(xué)生的實踐能力。

-組織學(xué)生參觀垃圾處理廠，了解垃圾處理過程，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）環(huán)保案例集：

-收集國內(nèi)外優(yōu)秀的環(huán)保案例，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-組織學(xué)生討論和分析環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔社區(qū)等，提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力。

（4）環(huán)保科普視頻：

-制作或收集與環(huán)保相關(guān)的科普視頻，如垃圾分類動畫、環(huán)保紀錄片等。

-組織學(xué)生觀看環(huán)?？破找曨l，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的環(huán)保問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)活動建議：

-組織學(xué)生開展環(huán)保主題班會，分享各自對環(huán)保的理解和實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缜鍧嵣鐓^(qū)、植樹造林等。

-開展環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有環(huán)保意義的作品。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-邀請環(huán)保專家來校進行講座，讓學(xué)生與專家面對面交流，了解環(huán)保知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過模擬校園生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)垃圾分類，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和接受垃圾分類的重要性。

2.強化實踐操作：我設(shè)計了一系列的垃圾分類實踐活動，如垃圾分類競賽、模擬垃圾處理廠等，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，這種實踐性的教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動，這可能是因為學(xué)生的性格和興趣差異導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實際生活中的環(huán)保行為的評價，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.環(huán)保意識培養(yǎng)不足：雖然學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了對環(huán)保的關(guān)心，但在日常生活中的環(huán)保行為并不明顯，說明環(huán)保意識的培養(yǎng)還需要進一步加強。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在分組時考慮學(xué)生的性格和興趣，確保每個小組都有積極參與的學(xué)生，同時通過角色分配，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會。

2.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生在家庭和社區(qū)中的環(huán)保行為評價，通過家長和社區(qū)反饋，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.持續(xù)環(huán)保教育：我計劃在課程結(jié)束后，繼續(xù)通過班級微信群、學(xué)校公告等方式，提