第11課大小適中教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊人美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第11課《大小適中》教學(xué)設(shè)計，屬于2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊人美版。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的書法基礎(chǔ)知識，如筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何把握字的大小適中，使字體更加美觀、協(xié)調(diào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的審美感知和欣賞能力。

2.提升學(xué)生書寫漢字時對字形大小、結(jié)構(gòu)的把握能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的書法實踐能力和文化自信，形成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確理解“大小適中”在書法中的具體含義，能夠通過觀察和比較，識別并調(diào)整字體大小與結(jié)構(gòu)的平衡。

②學(xué)會運用不同的筆法和力度，使?jié)h字在書寫過程中保持大小適中，形成美觀的視覺效果。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在書寫過程中如何掌握好筆畫的粗細(xì)變化，使字體既有力度又不失流暢。

②在保持整體大小適中的同時，如何處理筆畫之間的間距和連貫性，避免出現(xiàn)擁擠或分散的現(xiàn)象。

③如何引導(dǎo)學(xué)生通過實踐，逐漸形成對書法作品整體美感的感知和評價能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級下冊》人美版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書法作品圖片、筆畫大小對比圖表、書法教學(xué)視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨水等書法用品，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流書法心得；在操作臺布置書法用品，便于學(xué)生實際操作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論書法的美感，激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的書法基礎(chǔ)知識，如筆畫、筆順等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“大小適中”在書法中的重要性，解釋其含義和書寫技巧。

-舉例說明：展示不同大小字體的書法作品，讓學(xué)生直觀感受大小適中的美感，并分析其特點。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析書法作品中的大小適中之處，分享自己的看法。

3.實踐練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生動手實踐，嘗試書寫不同大小字體的漢字，注意把握大小適中的原則。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的書寫情況，對書寫不規(guī)范的地方進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生掌握書寫技巧。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主練習(xí)，書寫指定字詞，注意大小適中，提高書寫水平。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)大小適中在書法中的重要性。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)書寫技巧，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)書寫指定字詞，注意大小適中，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.教學(xué)評價（約5分鐘）

-學(xué)生自評：讓學(xué)生評價自己的書寫作品，總結(jié)自己的進(jìn)步和不足。

-教師評價：對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠正確理解“大小適中”在書法中的概念和重要性。

-學(xué)生能夠識別和分析書法作品中大小適中的特點。

-學(xué)生掌握了調(diào)整字體大小和結(jié)構(gòu)的書寫技巧。

2.技能提升

-學(xué)生在書寫實踐中能夠運用所學(xué)知識，使字體大小適中，形成美觀的視覺效果。

-學(xué)生在書寫過程中能夠注意筆畫粗細(xì)變化，保持字體的力度和流暢性。

-學(xué)生能夠處理筆畫之間的間距和連貫性，避免出現(xiàn)擁擠或分散的現(xiàn)象。

3.審美能力

-學(xué)生通過觀察和分析書法作品，提高了對中國書法藝術(shù)的審美感知和欣賞能力。

-學(xué)生能夠從書法作品中感受到文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生在書寫過程中養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，如保持書寫姿勢、注意筆畫順序等。

-學(xué)生能夠自覺地進(jìn)行書法練習(xí)，提高自身的書法水平。

5.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際書寫，形成自己的書寫風(fēng)格。

6.情感態(tài)度

-學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和毅力，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在書寫過程中感受到書法帶來的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)書法的興趣。

7.社會實踐

-學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中展示自己的書法作品，與他人分享書法心得，提高了社會實踐能力。

-學(xué)生通過參與書法比賽、展覽等活動，提升了自身的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：

-書寫“山”字，要求大小適中，筆畫流暢。

-答案：書寫時，先寫左邊的豎筆，再寫上面的橫折，最后寫右邊的橫折。注意豎筆要直，橫折要平，整體保持大小適中。

2.例題：

-書寫“水”字，要求大小適中，結(jié)構(gòu)平衡。

-答案：書寫時，先寫左邊的豎筆，再寫上面的橫折，接著寫右邊的豎筆，最后寫下面的橫折。注意豎筆要直，橫折要平，整體保持大小適中，結(jié)構(gòu)平衡。

3.例題：

-書寫“木”字，要求大小適中，筆畫有力。

-答案：書寫時，先寫左邊的豎筆，再寫上面的橫折，接著寫右邊的豎筆，最后寫下面的橫折。注意豎筆要直，橫折要平，整體保持大小適中，筆畫有力。

4.例題：

-書寫“火”字，要求大小適中，筆畫連貫。

-答案：書寫時，先寫左邊的豎筆，再寫上面的橫折，接著寫右邊的豎筆，最后寫下面的橫折。注意豎筆要直，橫折要平，整體保持大小適中，筆畫連貫。

5.例題：

-書寫“土”字，要求大小適中，結(jié)構(gòu)緊湊。

-答案：書寫時，先寫左邊的豎筆，再寫上面的橫折，接著寫右邊的豎筆，最后寫下面的橫折。注意豎筆要直，橫折要平，整體保持大小適中，結(jié)構(gòu)緊湊。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對書法知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在書寫練習(xí)中，能夠按照要求保持字體大小適中，筆畫流暢，結(jié)構(gòu)平衡。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀察和體會，對書法作品中的大小適中特點進(jìn)行了深入分析。

-小組合作完成的作品展示中，學(xué)生的書法水平得到了顯著提升，作品整體美觀度較高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫指定字詞，大小適中，結(jié)構(gòu)合理。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，但仍有少部分學(xué)生在筆畫連貫性和結(jié)構(gòu)平衡方面存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臅鴮懽髌愤M(jìn)行自評，指出自己的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，能夠客觀地評價同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時指出在書寫過程中需要注意的細(xì)節(jié)。

-針對小組討論成果，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神，提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的進(jìn)步表示滿意，并對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高書寫水平。

-針對學(xué)生自評與互評，教師強(qiáng)調(diào)自我反思和同伴互助的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在書法學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書設(shè)計1.本節(jié)課重點知識點：

①大小適中：在書法中，指字體大小一致，結(jié)構(gòu)平衡，筆畫力度均勻。

②書法美學(xué)：字體大小適中是書法作品美觀的重要組成部分。

2.關(guān)鍵詞：

①平衡：字體各部分在視覺上的均衡。

②流暢：筆畫運行自然，無生硬斷續(xù)之感。

③力度：筆畫的力度要適中，既不過弱也不過強(qiáng)。

3.教學(xué)要點：

①觀察與模仿：學(xué)生通過觀察書法作品，學(xué)習(xí)如何把握字體大小。

②實踐與應(yīng)用：學(xué)生通過實際書寫練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識，調(diào)整字體大小。

③反饋與改進(jìn)：教師對學(xué)生的書寫作品進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思今天的書法課，讓我有了不少感觸。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對書法的興趣非常濃厚，這讓我很高興。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅書法作品，孩子們的眼神里充滿了好奇和向往，這讓我意識到，書法這門藝術(shù)在他們心中是有吸引力的。

在講解新知的時候，我特別強(qiáng)調(diào)了“大小適中”這個概念，因為這是書法中非?；A(chǔ)但又非常重要的一點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在理解這個概念時，一開始有點困難，因為他們對書法的掌握還不夠深入。于是，我通過對比不同大小字體的書法作品，讓學(xué)生們直觀地感受到大小適中的美感，這一點起到了很好的效果。

在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度。他們認(rèn)真地按照要求書寫，雖然有的同學(xué)一開始不太能把握大小適中的原則，但在我的指導(dǎo)下，他們逐漸能夠調(diào)整筆畫的大小和間距，書寫出了比較協(xié)調(diào)的字。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，對于書法這種實踐性很強(qiáng)的課程，反復(fù)練習(xí)是非常必要的。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫時，雖然字的大小基本適中，但筆畫的連貫性和力度還是不夠，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫時，容