1.1地球和地球儀說課稿2023-2024學年七年級地理上冊人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“1.1地球和地球儀”為主題，通過引導學生觀察地球的實際形狀、地球儀的構(gòu)造和使用，以及地球在宇宙中的位置，培養(yǎng)學生對地球的基本認知和地理思維。教學內(nèi)容與七年級地理上冊人教版課本緊密相連，以實用性強的教學活動為主線，通過實際操作和互動討論，使學生深入理解地球的基本特征，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球形狀的認識，提升地理空間思維；通過地球儀的使用，增強學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識；激發(fā)學生對地球科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)科學精神；同時，引導學生理解地球與人類生活的密切關(guān)系，樹立全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點

-地球形狀的認識：重點講解地球的赤道半徑和極半徑，引導學生理解地球并非完美的球體，而是兩極略扁、赤道略鼓的橢球體。

-地球儀的使用：強調(diào)地球儀的構(gòu)造和使用方法，包括經(jīng)緯線的劃分、方向辨別、比例尺的應(yīng)用等。

2.教學難點

-地球形狀的理解：學生可能難以直觀理解地球的橢球形狀，需要通過地球儀的演示和實際操作來輔助理解。

-地球儀的讀圖能力：學生在使用地球儀時，可能對經(jīng)緯線的讀數(shù)、方向的判斷和比例尺的應(yīng)用感到困難，需要通過反復練習和講解來突破。

-地球在宇宙中的位置：理解地球在太陽系和銀河系中的位置，對于初學者來說是一個抽象的概念，需要通過圖示和講解相結(jié)合的方式來幫助學生理解。教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學電腦、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：人教版七年級地理課程教學平臺

-信息化資源：地球形狀的3D模型、地球儀使用教學視頻、地理知識問答系統(tǒng)

-教學手段：多媒體教學、小組討論、實地觀察（如學校周邊環(huán)境）教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示地球圖片，提問學生：“你們認為地球是什么樣的形狀？”

2.引導學生思考地球形狀對我們的生活有什么影響。

3.提出問題：“我們?nèi)绾胃鼫蚀_地了解地球的真實形狀？”

4.引入地球儀，介紹地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

講授新課（15分鐘）

1.地球形狀的認識

-講解地球的赤道半徑和極半徑，展示地球的橢球形狀。

-使用地球儀演示地球的形狀，強調(diào)兩極略扁、赤道略鼓的特點。

-學生分組討論，分享對地球形狀的理解。

-5分鐘

2.地球儀的使用

-詳細講解地球儀的構(gòu)造，包括經(jīng)緯線、方向指示、比例尺等。

-學生動手操作地球儀，練習辨別方向、讀經(jīng)緯度、使用比例尺。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

-5分鐘

3.地球在宇宙中的位置

-展示太陽系和銀河系的圖片，介紹地球在其中的位置。

-講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及它們對地球的影響。

-學生分組討論，探討地球運動對地球環(huán)境的影響。

-5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.地球形狀的判斷

-學生觀察地球儀，判斷地球的形狀。

-教師提問，檢查學生對地球形狀的理解。

-5分鐘

2.地球儀操作練習

-學生獨立操作地球儀，練習辨別方向、讀經(jīng)緯度、使用比例尺。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

-5分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“地球的形狀對我們的生活有什么影響？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

3.提問學生：“地球在宇宙中的位置對我們有什么啟示？”

4.學生討論，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何更好地使用地球儀？”

2.學生分享自己的使用經(jīng)驗，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：“地球儀在我們的學習中有什么作用？”

4.學生討論，教師總結(jié)并強調(diào)地球儀在地理學習中的重要性。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為地球儀與實際地球有何不同？”

2.學生討論，教師總結(jié)并講解地球儀與實際地球的關(guān)系。

3.教師提問：“如何利用地球儀來學習地理知識？”

4.學生分享自己的學習經(jīng)驗，教師總結(jié)并給出建議。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“地球儀在地理學習中有什么作用？”

2.學生討論，教師總結(jié)并強調(diào)地球儀在地理學習中的重要性。

3.教師提問：“如何利用地球儀來提高我們的地理素養(yǎng)？”

4.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并給出建議。

教學過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.教學雙邊互動（5分鐘）

7.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述地球的形狀，理解地球的赤道半徑和極半徑，以及地球的橢球形狀。

-學生能夠熟練使用地球儀，包括辨別方向、讀經(jīng)緯度、使用比例尺等基本操作。

-學生了解地球在宇宙中的位置，以及地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球的影響。

2.能力提升：

-學生通過動手操作地球儀，提高了自己的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生通過課堂提問和討論，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學生對地球形狀的認識有助于培養(yǎng)空間思維，提高對地理事物的空間感知能力。

-學生通過地球儀的使用，鍛煉了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生在探究地球在宇宙中的位置時，發(fā)展了科學探究精神。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對地球形狀的學習，增強了他們對地球的認識和保護意識。

-學生通過學習地球在宇宙中的位置，培養(yǎng)了全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學生在課堂互動中，體驗到學習的樂趣，激發(fā)了他們對地理科學的興趣。

5.實踐應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，例如在旅行中利用地球儀規(guī)劃路線。

-學生能夠運用地球儀進行地理知識的拓展學習，如了解不同地區(qū)的氣候特點。

-學生在解決實際問題時，能夠運用地理知識進行分析和判斷。教學反思與改進教學反思是每位教師提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的課后，我對教學效果進行了反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我注意到在講解地球形狀時，有些學生對于地球的橢球形狀理解不夠深入。這可能是由于我對地球形狀的講解不夠生動和直觀。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，利用更多的多媒體資源，如3D地球模型和動畫，來幫助學生更直觀地理解地球的形狀。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在使用地球儀時，對于經(jīng)緯線和比例尺的應(yīng)用存在困難。這可能是因為我沒有給予足夠的指導和時間讓學生練習。因此，我將在未來的教學中，增加地球儀的使用時間，并提供詳細的操作步驟，讓學生通過實際操作來掌握這些技能。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于地球在宇宙中的位置的理解不夠清晰。這可能是因為我沒有充分地引導學生進行思考和討論。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學生提出自己的觀點，并通過小組討論來深化理解。

此外，我也意識到課堂互動的深度和廣度還有待提高。有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有創(chuàng)造一個鼓勵所有學生參與的環(huán)境。為了改進這一點，我將在未來的教學中，采用更多的合作學習策略，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方：

1.在導入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更具有吸引力的情境，比如通過展示地球的不同季節(jié)變化圖片，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題的過程中鞏固知識，并提升他們的地理思維能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生提問的機會，確保每個學生都能參與到課堂中來。

最后，我計劃在未來的教學中，加強對學生的反饋和評價，及時了解他們的學習進度和困難，以便及時調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①地球形狀

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