問題研究何時“藍天”常在教學設計2024-2025學年高中地理人教版（2019）必修一授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“何時‘藍天’?！边@一主題，引導學生探究空氣質量變化的相關知識，包括空氣質量指數（AQI）、空氣質量標準、大氣污染物的來源及防治措施等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與高中地理人教版（2019）必修一“大氣”章節(jié)內容緊密相關。學生在學習本節(jié)課前，已經掌握了大氣的基本知識，如大氣分層、大氣成分、大氣運動等。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將所學知識應用于實際生活中，了解空氣質量對人類生活的影響，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過實地觀察和數據分析，使學生能夠運用地理知識解決實際問題，如識別空氣質量變化、評估環(huán)境污染程度等。

2.提升學生的地理科學思維，通過探究空氣質量變化的規(guī)律，引導學生運用科學方法分析問題，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.增強學生的環(huán)境保護意識，使學生認識到空氣質量對人類生活的重要性，激發(fā)學生參與環(huán)境保護行動的積極性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣質量指數（AQI）的理解與應用：重點在于使學生理解AQI的概念、計算方法及其與日常生活健康的關系。

2.大氣污染物的來源與防治措施：重點在于識別主要的大氣污染物及其來源，以及相應的防治措施。

難點：

1.空氣質量變化的復雜性：理解空氣質量受多種因素影響，包括自然和人為因素，以及這些因素之間的相互作用。

2.空氣質量數據解讀與分析：學生可能難以將空氣質量數據與實際環(huán)境狀況和健康影響聯系起來。

解決辦法：

1.通過案例分析和實地考察，幫助學生理解AQI的實際應用。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學生深入探討大氣污染物的來源和防治措施。

3.利用圖表和模擬軟件，幫助學生直觀地理解空氣質量變化的復雜性。

4.通過課堂練習和在線資源，提高學生對空氣質量數據的解讀和分析能力。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、空氣質量監(jiān)測儀器。

2.課程平臺：人教版高中地理課程平臺，提供電子教材、教學課件和在線測試。

3.信息化資源：空氣質量監(jiān)測網站數據、相關視頻資料、空氣質量指數計算工具。

4.教學手段：地圖、圖表、模擬實驗、小組討論、角色扮演、實地考察。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段城市空氣質量監(jiān)測的數據變化視頻，提問學生：“你們注意到了什么？為什么空氣質量會有變化？”

2.提出問題：引導學生思考空氣質量對日常生活的影響，如健康、出行、活動等。

3.學生回答：學生分享自己的觀察和想法，教師簡要總結。

二、講授新課（20分鐘）

1.空氣質量指數（AQI）的定義和計算方法（5分鐘）

-講解AQI的概念和作用

-介紹AQI的計算方法和不同等級的空氣質量標準

-學生跟隨教師進行計算練習

2.大氣污染物的來源與防治措施（10分鐘）

-分析主要大氣污染物的來源，如工業(yè)排放、交通尾氣、揚塵等

-探討防治措施，如排放控制、清潔能源、綠化等

-學生討論并分享自己的見解

3.空氣質量變化的復雜性（5分鐘）

-分析影響空氣質量變化的因素，如氣象條件、地理環(huán)境等

-講解空氣質量監(jiān)測數據的應用和意義

-學生舉例說明空氣質量變化對生活的影響

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：根據所學知識，判斷以下情況屬于何種空氣質量等級（2分鐘）

-學生獨立完成練習，教師巡視解答

-學生分享答案，教師點評

2.應用題：結合實際情況，分析某地區(qū)空氣質量變化的原因及應對措施（8分鐘）

-學生小組討論，教師巡視指導

-小組代表分享討論成果，教師點評

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內容提出問題，如“如何改善空氣質量？”、“空氣質量監(jiān)測數據如何應用于實際生活？”等

2.學生回答：學生回答問題，教師總結并點評

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考空氣質量與環(huán)保的關系，如節(jié)能減排、低碳生活等

2.學生分享自己的環(huán)保經驗和想法，教師鼓勵并點評

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生關注空氣質量與全球氣候變化的關系

2.學生討論并分享自己的看法，教師總結

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內容進行總結，強調重點和難點

2.布置作業(yè)：學生查閱資料，了解我國某地區(qū)的空氣質量狀況，并撰寫報告

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習本章節(jié)后，能夠準確地理解和描述空氣質量指數（AQI）的概念、計算方法及其與空氣質量等級的對應關系。學生能夠識別和解釋大氣污染物的類型，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等，以及它們的主要來源。

2.分析能力：學生通過分析空氣質量數據，能夠識別空氣質量變化的趨勢，并能夠根據數據預測未來的空氣質量狀況。

3.應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如評估自己所在地區(qū)的空氣質量，理解空氣質量對健康的影響，并在日常生活中采取相應的保護措施。

4.創(chuàng)新思維：學生在討論和解決問題時，能夠提出創(chuàng)新性的防治大氣污染的建議，如推廣使用清潔能源、改進工業(yè)生產工藝等。

5.環(huán)保意識：學生通過學習，對環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識，愿意參與和推動環(huán)境保護活動。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.信息素養(yǎng)：學生能夠有效地檢索和利用與空氣質量相關的信息資源，提高了信息素養(yǎng)。

8.倫理道德：學生認識到環(huán)境保護不僅是個人的責任，也是社會和國家的責任，培養(yǎng)了良好的倫理道德觀念。

9.持續(xù)學習：學生通過本節(jié)課的學習，對地理學科產生了更濃厚的興趣，愿意繼續(xù)學習和探索與大氣環(huán)境相關的知識。

10.實踐能力：學生在實地考察活動中，能夠將理論知識與實際環(huán)境相結合，提高了實踐操作能力。板書設計①空氣質量指數（AQI）

-AQI定義：衡量空氣質量的標準

-AQI計算方法：污染物濃度與空氣質量標準對比

-AQI等級：優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴重污染

②大氣污染物

-主要污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、臭氧

-污染物來源：工業(yè)排放、交通尾氣、揚塵、生物排放

③空氣質量變化

-影響因素：氣象條件、地理環(huán)境、人類活動

-空氣質量監(jiān)測：數據收集、分析、應用

④防治措施

-排放控制：工業(yè)、交通、農業(yè)

-清潔能源：推廣使用可再生能源

-綠化：城市綠化、森林保護

-公眾參與：提高環(huán)保意識、倡導低碳生活

⑤空氣質量與健康

-空氣污染對健康的影響：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、免疫系統(tǒng)疾病

-個人防護：佩戴口罩、保持室內通風

⑥環(huán)境保護意識

-環(huán)境保護的重要性：可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡

-個人責任：節(jié)約資源、減少污染、參與環(huán)保活動典型例題講解1.例題：某城市某日空氣質量指數（AQI）為100，請判斷該日空氣質量等級。

解答：根據AQI與空氣質量等級的對應關系，AQI在100-150范圍內屬于“輕度污染”，因此該日空氣質量等級為輕度污染。

2.例題：某地區(qū)某月PM2.5平均濃度為50微克/立方米，該地區(qū)空氣質量標準為二級標準，請判斷該地區(qū)該月空氣質量狀況。

解答：根據PM2.5二級標準，月平均濃度應小于75微克/立方米。由于該地區(qū)PM2.5平均濃度為50微克/立方米，低于標準限值，因此該地區(qū)該月空氣質量狀況為良好。

3.例題：某城市空氣質量監(jiān)測數據顯示，二氧化硫（SO2）濃度為0.08毫克/立方米，請判斷該城市該日SO2污染程度。

解答：根據二氧化硫二級標準，日均值應小于0.15毫克/立方米。由于該城市SO2濃度為0.08毫克/立方米，低于標準限值，因此該城市該日SO2污染程度為良好。

4.例題：某地區(qū)大氣污染物排放總量為100萬噸，該地區(qū)大氣污染物排放標準為每噸排放量不超過1噸，請計算該地區(qū)大氣污染物排放達標情況。

解答：根據排放標準，該地區(qū)大氣污染物排放總量應為100萬噸/1噸=100萬噸。由于實際排放總量為100萬噸，與標準限值相等，因此該地區(qū)大氣污染物排放達標。

5.例題：某城市空氣質量監(jiān)測數據顯示，臭氧（O3）濃度為0.2毫克/立方米，請判斷該城市該日O3污染程度。

解答：根據臭氧二級標準，日均值應小于0.3毫克/立方米。由于該城市O3濃度為0.2毫克/立方米，低于標準限值，因此該城市該日O3污染程度為良好。

補充說明：

-例題1和例題2主要考察學生對AQI和PM2.5標準限值的掌握。

-例題3主要考察學生對二氧化硫標準限值的理解。

-例題4主要考察學生對大氣污染物排放標準的計算能力。

-例題5主要考察學生對臭氧標準限值的掌握。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來談談教學反思吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我通過播放空氣質量監(jiān)測的視頻，讓學生們直觀地感受到了空氣質量的變化，激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現有些學生對于視頻中的專業(yè)術語還是有點摸不著頭腦，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能需要更加注重對專業(yè)術語的解釋和簡化。

接著，講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言來講解空氣質量指數（AQI）和大氣污染物的相關知識。我覺得這個方法還是有效的，因為學生們在練習環(huán)節(jié)能夠積極地參與到計算和討論中來。但是，我也發(fā)現有些學生對于空氣質量變化的復雜性理解不夠，這說明我在講解時可能需要更加深入地剖析影響因素，幫助他們建立更全面的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同類型的題目，讓學生們通過練習來鞏固所學知識。我發(fā)現，學生們在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行分析，這讓我挺高興的。但是，也有一些學生對于某些題目還是有點吃力，這說明我在練習的設計上可能需要更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的學習效果，也能提高他們的參與度。不過，我發(fā)現有些學生回答問題時還是有點緊張，這說明我可能需要在課堂上更多地鼓勵學生，讓他們更加自信地表達自己的觀點。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于空氣質量變化的復雜性理解不夠深入，我在今后的教學中需要更加注重這一點。另外，我在課堂管理上可能還需要更加嚴格，以確保課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，加強對專業(yè)術語的解釋和簡化，提高學生的理解能力。

2.在講授新課時，深入剖析影響因素，幫助學生建立更全面的認識。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計更多樣化的題目，滿足不同學生的學習需求。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生自信地表達觀點，提高他們的參與度。

5.加強課堂管理，確保課堂秩序，提高教學效果。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提升，為學生們提供更好的學習體驗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于空氣質量指數（AQI）和大氣污染物相關章節(jié)，總結AQI的計算方法和不同等級的空氣質量標準。

2.收集并整理當地最近一周的空氣質量日報，分析空氣質量變化趨勢，并撰寫簡要報告。

3.設計一個簡單的空氣質量監(jiān)測方案，包括監(jiān)測點選擇、監(jiān)測項目、數據記錄方式等。

4.選擇一種大氣污染物（如PM2.5、SO2等），調查其來源和防治措施，撰寫一份簡要的調研報告。

5.模擬一次空氣質量監(jiān)測數據異常的情況，分析可能的原因，并提出相應的解決方案。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行批改，重點關注學生對于AQI計算方法、空氣質量標準、大氣污染物來源和防治措施的理解和應用。

2.對于總結AQI和空氣質量標準的作業(yè)，檢查學生是否能夠準確描述各個等級的特征和對應的污染物濃度范圍。

3.對于收集空氣質量日報的作業(yè)，評估學生是否能夠識別空氣質量變化趨勢，并能夠撰寫結構清晰、內容完整的報告。

4.對于設計空氣質量監(jiān)測方案的作業(yè)，檢查學生是否能夠考慮實際因素，如監(jiān)測點選擇、數據記錄的準確性等。

5.對于調研大氣污染