第28課改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就教學設計--2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第28課改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就教學設計--2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊設計思路本節(jié)課以“改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就”為主題，緊密結(jié)合高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊，通過回顧改革開放以來的重大歷史事件，引導學生了解我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的巨大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。教學設計注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合歷史圖片、數(shù)據(jù)等，增強學生的感性認識，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解改革開放的歷史必然性和巨大成就。

2.提升學生史料實證的意識和能力，通過分析歷史資料，認識改革開放對中國特色社會主義道路的貢獻。

3.增強學生的家國情懷，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對中國的歷史發(fā)展有一定的了解，包括新中國成立后的歷史背景和改革開放前的經(jīng)濟、政治狀況。然而，對于改革開放的具體進程、取得的成就以及其對中國現(xiàn)代化建設的深遠影響，學生的知識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對于中國近現(xiàn)代史的學習興趣普遍較高，他們對于國家的發(fā)展歷程和成就有較強的求知欲。在學習能力方面，學生已具備一定的歷史思維和分析能力，能夠通過閱讀和討論來理解歷史事件。學習風格上，學生多采用主動探究和合作學習的方式，但也存在部分學生依賴教師講解，缺乏獨立思考的情況。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習“改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就”這一課時，可能會遇到以下困難：一是對改革開放的歷史背景和復雜性的理解不足；二是難以將改革開放的成就與中國特色社會主義道路聯(lián)系起來；三是分析改革開放成就時，可能缺乏深入的歷史比較和國際視野。因此，教學中需要引導學生深入思考，通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即《中外歷史綱要上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放前后我國經(jīng)濟、政治、文化等方面的對比圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于板書和展示圖表。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段改革開放初期和現(xiàn)在的城市對比視頻，引導學生觀察和思考。

2.提出問題：改革開放以來，我國取得了哪些巨大成就？這些成就對我國現(xiàn)代化建設有何意義？

3.學生分組討論，分享自己的觀察和思考。

4.教師總結(jié)：引出本節(jié)課主題“改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就”。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解改革開放的背景和過程，用時5分鐘。

2.重點講解改革開放在經(jīng)濟、政治、文化等方面的巨大成就，用時10分鐘。

-經(jīng)濟成就：介紹改革開放以來我國GDP的增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化等。

-政治成就：講解改革開放對政治體制的改革、民主法制建設的推進等。

-文化成就：介紹改革開放以來我國文化事業(yè)的繁榮、教育事業(yè)的發(fā)展等。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，分析改革開放對我國現(xiàn)代化建設的意義，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課本中的練習題，用時5分鐘。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：改革開放以來，我國在哪些方面取得了巨大成就？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生分析改革開放成功的原因，用時5分鐘。

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：改革開放的成功經(jīng)驗對我國現(xiàn)代化建設具有重要的借鑒意義。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將改革開放的精神傳承下去，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量？

2.學生分組討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：培養(yǎng)愛國主義精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.學生回顧所學知識，提出疑問。

3.教師解答學生疑問，鞏固所學知識。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放初期我國農(nóng)村改革的案例研究，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施過程和影響。

-改革開放后我國對外開放的重要事件，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立及其對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

-改革開放以來我國科技發(fā)展的里程碑事件，如載人航天工程、高速鐵路建設等。

-改革開放后我國文化領域的創(chuàng)新和發(fā)展，如電影、文學、藝術(shù)等方面的成就。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國改革開放史》等書籍，深入了解改革開放的歷史進程。

-組織學生觀看紀錄片《大潮涌動》，通過影像資料感受改革開放的波瀾壯闊。

-建議學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或改革開放展覽館，實地感受改革開放的成就。

-引導學生進行小組合作，研究改革開放時期某個特定領域的成就，如科技創(chuàng)新、教育改革等，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如采訪改革開放的親歷者，了解他們的親身經(jīng)歷和感悟。

-通過網(wǎng)絡資源，如國家圖書館、檔案館等，查找相關(guān)歷史文獻和資料，進行深入的研究和分析。

-組織學生進行辯論賽，圍繞改革開放的成就和挑戰(zhàn)展開討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-建議學生關(guān)注當前我國改革開放的最新動態(tài)，如自貿(mào)區(qū)建設、一帶一路倡議等，了解改革開放的持續(xù)發(fā)展和深遠影響。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢查學生對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設成就的理解程度。例如，可以提問：“改革開放以來，我國在哪些方面取得了顯著的經(jīng)濟成就？”或者“改革開放對我國的政治體制改革有哪些影響？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動中，教師應觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。例如，觀察學生在討論中的發(fā)言是否積極、是否有條理，以及是否能夠尊重他人意見。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，可以設計一份簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試題應涵蓋重點知識點和難點內(nèi)容。

2.教學反思：

-教師應在課后進行教學反思，總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的困難和問題，以及教師的教學方法是否有效。

-教師應思考如何改進教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。例如，可以通過增加互動環(huán)節(jié)、豐富教學手段等方式，激發(fā)學生的學習熱情。

3.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，確保作業(yè)的質(zhì)量。例如，對于書面作業(yè)，教師應檢查學生的答案是否準確、書寫是否規(guī)范。

-及時反饋學生的學習效果，指出學生的優(yōu)點和不足。對于學生的錯誤，教師應耐心解釋，幫助學生理解并改正。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)出色的學生給予表揚，對有進步的學生給予肯定，以提高學生的學習積極性。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達能力等。

-組織學生進行互評，讓學生相互評價，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

5.教學效果反饋：

-通過課堂評價、作業(yè)評價和學生反饋，教師可以全面了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

-教師應定期與家長溝通，反饋學生的學習進度和表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的學習成長。

6.教學評價記錄：

-教師應記錄課堂評價、作業(yè)評價和學生反饋的相關(guān)信息，為后續(xù)教學提供參考。

-教師應定期回顧教學評價記錄，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教學水平。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述改革開放初期我國農(nóng)村改革的情景，并分析其對農(nóng)民生活的影響。

作業(yè)示例：

改革開放初期，我國農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，這一政策極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。我記得我爺爺那時候，家里分到了幾畝地，他每天起早貪黑地在地里勞作，家里的收成也逐年增加。以前，農(nóng)民種地收入微薄，生活困苦，現(xiàn)在不僅生活水平提高了，還能有余錢蓋新房、買電器。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制讓農(nóng)民真正成為了土地的主人，也推動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析改革開放以來我國在科技領域取得的重大成就，并探討這些成就對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。

作業(yè)示例：

改革開放以來，我國在科技領域取得了舉世矚目的成就，如神舟系列飛船的成功發(fā)射、高速鐵路的建設等。這些成就不僅提升了我國的國際地位，也對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。例如，高速鐵路的開通極大地縮短了城市間的距離，促進了人員流動和物資交流，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起到了推動作用。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較改革開放前后我國城市建設的差異，并分析這些變化對城市居民生活的影響。

作業(yè)示例：

改革開放前，我國城市基礎設施落后，居住條件艱苦。如今，城市高樓大廈林立，交通便捷，公共服務設施完善。我記得我小時候，家里住在老城區(qū)，一到下雨天，路上泥濘不堪，出行十分不便?，F(xiàn)在，城市里不僅有寬敞的馬路，還有地下通道和公交系統(tǒng)，極大地改善了居民的生活質(zhì)量。

4.作業(yè)內(nèi)容：探討改革開放以來我國文化領域的創(chuàng)新和發(fā)展，以及這些變化對國民文化素養(yǎng)的提升。

作業(yè)示例：

改革開放以來，我國文化領域發(fā)生了翻天覆地的變化，如電影、文學、藝術(shù)等方面的繁榮。這些創(chuàng)新和發(fā)展豐富了人們的精神世界，提高了國民的文化素養(yǎng)。我記得我小時候，家里只有一臺黑白電視機，現(xiàn)在家家戶戶都有彩色電視，而且網(wǎng)絡上的文化產(chǎn)品琳瑯滿目，人們的精神生活更加豐富多彩。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學內(nèi)容，分析我國在改革開放過程中，如何處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系。

作業(yè)示例：

在改革開放的過程中，我國始終堅持改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系。改革是動力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。例如，在推進經(jīng)濟體制改革的同時，我國也注重社會保障體系的完善，以確保改革不會影響社會的穩(wěn)定。這種處理方式使得改革開放能夠順利進行，也為我國經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學結(jié)合：在教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，將抽象的歷史事件具體化，讓學生更直觀地感受改革開放的歷史進程。

2.案例分析法：通過分析改革開放中的典型案例，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立等，引導學生深入理解改革開放的意義和影響。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和互動環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為對歷史事件缺乏興趣或?qū)τ懻搩?nèi)容不熟悉。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解改革開放的成就時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的問題理解不夠，如改革開放對我國現(xiàn)代化建設的長遠影響。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中主動學習。

2.深化教學內(nèi)容：針對學生對深層次問題的理解不足，我將在教學中加入更多背景資料和案例分析，幫助學生深入理解改革開放的復雜性和深遠影響。

3.豐富評價方式：為了全面評估學生的能力，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目研究等，以更全面地了解學生的學習成果。

4.加強師生互動：在教學過程中，我將更加注重與學生的交流，鼓勵學生提出問題，及時解答學生的疑惑，營造良好的課堂氛圍。

5.注重理論與實踐結(jié)合：通過組織學生參觀歷史博物館、采訪改革開放的親歷者等活動，讓學生將所學知識與實踐相結(jié)合，提高學生的實踐能力和社會責任感。板書設計①改革開放的背景

-改革開放的歷史背景

-國內(nèi)外的歷史條件