蝶戀花·答李淑一說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂人教版九年級上冊-人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版九年級上冊音樂教材，章節(jié)為《蝶戀花·答李淑一》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：欣賞歌曲《蝶戀花·答李淑一》，了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者，學(xué)習(xí)歌曲的旋律和歌詞，體會歌曲所表達(dá)的情感，并嘗試進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古典音樂，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的審美感知，提升音樂鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化理解，了解歌曲背后的歷史背景和藝術(shù)價值。

3.通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的音樂情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生用音樂表達(dá)情感，提升情感表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：歌曲旋律的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識記和演唱歌曲《蝶戀花·答李淑一》的旋律，特別是歌曲中的高音和轉(zhuǎn)音部分。

-重點(diǎn)二：歌詞的理解。通過歌詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的情感和意境，例如“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”等句子。

-重點(diǎn)三：音樂風(fēng)格的把握。讓學(xué)生感受歌曲的古典韻味，理解其與古典詩詞的結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：歌曲高音的處理。由于歌曲中存在一些高音部分，學(xué)生可能難以掌握，教師需指導(dǎo)學(xué)生正確呼吸和發(fā)聲，以及使用正確的咬字技巧。

-難點(diǎn)二：情感表達(dá)的共鳴。歌曲情感豐富，學(xué)生需要通過情感體驗來傳達(dá)歌曲的情感，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情境模擬等方式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入歌曲的情感狀態(tài)。

-難點(diǎn)三：音樂創(chuàng)作嘗試。在課程結(jié)束時，鼓勵學(xué)生嘗試根據(jù)歌曲的風(fēng)格創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，這一部分需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作初期的困惑。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、音響設(shè)備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：古典音樂欣賞視頻、歌曲《蝶戀花·答李淑一》的音頻文件、相關(guān)的音樂理論資料

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、歌曲樂譜、圖片資料（如歌曲作者的生平介紹、歌曲創(chuàng)作背景等）、音樂欣賞卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古典音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡聽音樂嗎？有沒有特別喜歡的一首歌？”

展示一些關(guān)于古典音樂家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古典音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古典音樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古典音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古典音樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古典音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》或莫扎特的《安魂曲》，讓學(xué)生更好地理解古典音樂的實際應(yīng)用或作用。

3.《蝶戀花·答李淑一》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蝶戀花·答李淑一》的特性和重要性。

過程：

選擇《蝶戀花·答李淑一》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹歌曲的創(chuàng)作背景、作者的生平和歌詞的意境，讓學(xué)生全面了解這首歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對現(xiàn)代音樂的影響，以及它在音樂史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古典音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古典音樂與現(xiàn)代生活的聯(lián)系”或“古典音樂的傳承與創(chuàng)新”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古典音樂的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古典音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古典音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典音樂。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典音樂作品，撰寫一篇短文或報告，分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)和個人感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《古典音樂史話》：這本書詳細(xì)介紹了古典音樂的發(fā)展歷程，包括各個時期的音樂風(fēng)格、代表作曲家和重要作品，有助于學(xué)生更全面地了解古典音樂的歷史背景。

-《音樂欣賞指南》：該書提供了豐富的音樂欣賞指導(dǎo)，包括如何欣賞不同類型的音樂、如何分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和情感等，對于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力非常有幫助。

-《音樂與詩歌》：這本書探討了音樂與詩歌之間的聯(lián)系，通過分析一些著名的音樂作品和詩歌，讓學(xué)生了解音樂如何表達(dá)詩歌的情感和意境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試聆聽不同作曲家的作品，如莫扎特、貝多芬、柴可夫斯基等，通過對比分析，了解不同作曲家的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團(tuán)或合唱團(tuán)，通過實踐來提高自己的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律或和聲，通過創(chuàng)作過程，加深對音樂理論和實踐的理解。

-組織學(xué)生觀看古典音樂會或音樂劇，親身體驗古典音樂的魅力，并與其他觀眾交流感受。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的音樂雜志或在線音樂評論，了解音樂界的最新動態(tài)和不同觀點(diǎn)。

3.課外實踐活動

-開展“古典音樂之旅”活動，組織學(xué)生參觀音樂博物館、音樂廳或作曲家的故居，讓學(xué)生親身感受音樂的歷史和文化。

-舉辦“古典音樂沙龍”，邀請音樂專家或教師進(jìn)行講座，分享音樂知識和欣賞技巧。

-組織學(xué)生參與社區(qū)音樂活動，如街頭音樂會、社區(qū)合唱等，通過實踐活動，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公共參與意識。

4.在線資源推薦

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或在線資源庫，查找與古典音樂相關(guān)的書籍、音頻和視頻資料。

-推薦學(xué)生使用音樂教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，在線學(xué)習(xí)音樂理論和欣賞課程。板書設(shè)計①蝶戀花·答李淑一

-歌曲名稱

-作曲家：毛澤東

-創(chuàng)作背景：1936年，作者對妻子楊開慧的懷念

②古典音樂概述

-定義：西方藝術(shù)音樂的一個歷史時期

-時間：大約從1750年到1820年

-代表作曲家：海頓、莫扎特、貝多芬

③歌曲結(jié)構(gòu)

-曲式：二部曲式

-節(jié)奏：2/4拍

-旋律特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，富有情感

④歌詞解析

-“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”：表達(dá)了對逝去親人的思念和對美好生活的向往。

-“起舞弄清影，何似在人間”：描繪了詩人對現(xiàn)實生活的熱愛和對理想境界的追求。

⑤音樂元素

-旋律：主旋律線條優(yōu)美，富有詩意。

-和聲：和聲豐富，增強(qiáng)了音樂的層次感。

-節(jié)奏：節(jié)奏鮮明，富有動力。

⑥情感表達(dá)

-思念：對逝去親人的深切懷念。

-追求：對美好生活的向往和追求。

⑦教學(xué)活動

-歌曲欣賞：引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，感受音樂的美。

-歌詞分析：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入對古典音樂的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，體驗和感受音樂所蘊(yùn)含的情感，從而提升他們的審美能力和情感表達(dá)能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我通過創(chuàng)設(shè)與音樂作品相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生在具體的背景中理解音樂，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音樂欣賞和討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對古典音樂的了解有限，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：我的教學(xué)方法相對單一，主要依賴于教師的講解和學(xué)生的聆聽，缺乏互動性和實踐性，這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式局限：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式較為局限，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時，我會提供一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。

2.