第九單元實(shí)驗(yàn)活動5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制說課稿---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為九年級化學(xué)人教版下冊第九單元實(shí)驗(yàn)活動5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生了解溶液的概念，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將掌握溶液配制的基本步驟和注意事項(xiàng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液的性質(zhì)和計(jì)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；其次，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題和解決問題的能力；再者，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；最后，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氯化鈉溶液配制的準(zhǔn)確操作步驟，包括稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容等。

2.根據(jù)溶液濃度計(jì)算所需氯化鈉和水的質(zhì)量，確保溶液濃度的準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.溶液配制過程中可能出現(xiàn)的誤差，如稱量誤差、溶解不均勻等。

2.如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的容器和精確的量具。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)操作步驟，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析可能導(dǎo)致誤差的因素，討論并制定減少誤差的策略。

3.對于計(jì)算難點(diǎn)，采用分步講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，并通過實(shí)際操作鞏固計(jì)算結(jié)果。

4.課堂練習(xí)和小組討論相結(jié)合，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高解題技巧和實(shí)驗(yàn)操作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子秤、量筒、燒杯、玻璃棒、滴管、氯化鈉固體、蒸餾水、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體投影儀。

2.課程平臺：人教版化學(xué)教材電子版、教學(xué)軟件（如實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件）。

3.信息化資源：氯化鈉溶液配制相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟動畫。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、多媒體教學(xué)、課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氯化鈉溶液配制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有接觸過溶液？比如，鹽溶解在水中形成的鹽水。今天我們就來學(xué)習(xí)如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液?！?/p>

展示一些日常生活中的鹽水使用場景，如烹飪、飲料等，讓學(xué)生初步感受溶液的實(shí)用性。

簡短介紹溶液的概念及其在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氯化鈉溶液配制基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氯化鈉溶液配制的基本概念、操作步驟和注意事項(xiàng)。

過程：

講解氯化鈉溶液的定義，包括溶質(zhì)和溶劑的概念。

詳細(xì)介紹氯化鈉溶液配制的操作步驟，如稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容等，并使用動畫演示每個(gè)步驟。

3.氯化鈉溶液配制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氯化鈉溶液配制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)氯化鈉溶液配制的實(shí)際案例進(jìn)行分析，如實(shí)驗(yàn)室常用溶液的配制。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氯化鈉溶液配制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過精確配制溶液來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)氯化鈉溶液配制的實(shí)際操作問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如如何減少稱量誤差、如何確保溶液的均勻性等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氯化鈉溶液配制的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氯化鈉溶液配制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氯化鈉溶液的基本概念、操作步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氯化鈉溶液在科學(xué)研究和日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動手操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生對溶液配制的理解，以下是一些推薦的拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》（人民教育出版社）——本書詳細(xì)介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，包括溶液的配制方法、實(shí)驗(yàn)儀器使用等，對于學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)操作流程非常有幫助。

b.《化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（高等教育出版社）——這本書提供了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，包括溶液配制實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)溶液配制的技巧和應(yīng)用。

c.《常見無機(jī)化合物》（科學(xué)出版社）——本書介紹了常見無機(jī)化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，其中包含了溶液配制的相關(guān)知識，有助于學(xué)生了解溶液在化學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議的拓展活動：

a.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下氯化鈉溶解度的變化，通過實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。

b.學(xué)生可以研究不同溶劑對氯化鈉溶解度的影響，如乙醇、甲醇等，通過比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解溶劑性質(zhì)對溶解度的影響。

c.學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何計(jì)算不同濃度溶液混合后的最終濃度，掌握溶液稀釋的原理和方法。

d.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解溶液在化工、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考如何利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

e.學(xué)生可以嘗試制作簡單的過濾裝置，學(xué)習(xí)如何通過過濾分離固體和液體，進(jìn)一步理解溶液的制備過程。

f.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動，向公眾講解溶液配制的基本原理和應(yīng)用，提高自己的表達(dá)能力和社會責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作演示與互動：在教學(xué)中，我嘗試通過實(shí)際操作演示氯化鈉溶液的配制過程，讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過提問和回答的方式，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

2.案例教學(xué)結(jié)合實(shí)際：我選取了與生活密切相關(guān)的案例，如廚房中鹽水的使用，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如稱量時(shí)手直接接觸藥品，導(dǎo)致誤差增大。

2.學(xué)生對理論知識掌握不牢固：有些學(xué)生對溶液配制的理論知識理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)中無法靈活運(yùn)用。

3.課堂時(shí)間分配不合理：在課堂講解過程中，有時(shí)對某些知識點(diǎn)講解過細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了其他內(nèi)容的講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問題，我將加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練，通過反復(fù)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地掌握理論知識，我將嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)操作加深對理論知識的理解，提高學(xué)生的動手能力。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時(shí)間分配，合理安排每個(gè)知識點(diǎn)的講解時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性。同時(shí)，適當(dāng)減少理論講解的深度，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會。八、板書設(shè)計(jì)①氯化鈉溶液配制的基本步驟

-稱量：準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的氯化鈉固體。

-溶解：將氯化鈉固體加入適量水中，充分?jǐn)嚢柚敝寥芙狻?/p>

-轉(zhuǎn)移：將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中，用少量水沖洗原容器，并將沖洗液加入容量瓶。

-定容：向容量瓶中加入蒸餾水至刻度線，搖勻。

②溶液濃度的計(jì)算公式

-溶質(zhì)質(zhì)量