Unit2SectionA3a說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionA3a，主要圍繞描述人物外貌的句型和詞匯展開教學(xué)，包括howtall,howshort,howheavy等形容詞和be動(dòng)詞的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)詞匯和句型有密切聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的be動(dòng)詞和形容詞，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以鞏固和擴(kuò)展這些知識(shí)，同時(shí)提高實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物外貌的句型和詞匯，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。三、學(xué)情分析人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；而另一部分學(xué)生可能英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，但對(duì)于描述人物外貌的詞匯和句型結(jié)構(gòu)還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面較為自信，而在寫作和閱讀理解上則相對(duì)較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)探究和解決問題的能力；而在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出溝通不暢、合作意識(shí)不強(qiáng)的問題。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響了課堂學(xué)習(xí)效果；在課后，部分學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教材，以便于跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同體型的人物圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解如何描述人物外貌。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT課件，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同體型的人物圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Canyoudescribethem?”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對(duì)描述人物外貌的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的be動(dòng)詞和形容詞，如is,are,tall,short等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解描述人物外貌的句型和詞匯，如howtall,howshort,howheavy等，并舉例說(shuō)明其用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片，如一位高個(gè)子、一位矮個(gè)子和一位體重較重的人物，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演描述者，另一位學(xué)生扮演被描述者，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組提供一張人物圖片，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述圖片中的人物外貌。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物外貌的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一位家庭成員或朋友，用英語(yǔ)描述他們的外貌，并嘗試用不同的句型進(jìn)行描述。

-提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用，以及形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的國(guó)際視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了教材中提到的howtall,howshort,howheavy等詞匯，還可以拓展其他描述人物外貌的詞匯，如long,short,thin,fat,tall,short,dark,fair,young,old等。

-文化差異：介紹不同文化中對(duì)人物外貌描述的不同習(xí)慣和表達(dá)方式，如英國(guó)人可能更傾向于使用委婉的描述，而美國(guó)人則可能直接明了。

-身體部位描述：擴(kuò)展到對(duì)人物身體部位的描述，如head,eyes,nose,mouth,hair,arms,legs等，以及如何用英語(yǔ)描述這些部位的形狀和顏色。

-人物性格描述：引入如何用英語(yǔ)描述人物的性格特征，如kind,friendly,polite,stubborn,lazy,brave等。

-日常用語(yǔ)：收集一些日常交流中常用的描述人物外貌的短語(yǔ)和句子，如“What'shelike?He'stallandthin.”“Shehaslongblackhairandblueeyes.”

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)描述彼此的外貌和性格特征，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述家庭成員或朋友的外貌和性格，并嘗試使用不同的句型和詞匯。

-制作人物卡片：讓學(xué)生制作人物卡片，上面寫有描述人物外貌和性格的英文句子，可以作為復(fù)習(xí)資料或用于小組展示。

-比較文化差異：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化中描述人物外貌的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-創(chuàng)作短文：讓學(xué)生創(chuàng)作一篇短文，描述一個(gè)虛構(gòu)的人物，包括他們的外貌、性格和故事背景，提高學(xué)生的寫作能力。

-利用多媒體資源：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，觀看與人物描述相關(guān)的英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)小說(shuō)或雜志，特別是那些包含豐富人物描寫的內(nèi)容，以提高對(duì)英語(yǔ)描述人物外貌的理解和欣賞能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的基本句型：Howtall/short/...is/are...?

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：tall-taller-tallest,short-shorter-shortest,heavy-heavier-heaviest等。

②關(guān)鍵詞匯：

-tall,short,heavy,thin,long,black,fair,young,old,kind,friendly,polite,stubborn,lazy,brave

③重點(diǎn)句子：

-"Howtallishe?""Heisverytall."

-"Shehaslongblackhair."

-"Theyarequiteheavy."八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次Unit2SectionA3a教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)圖片的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖片的內(nèi)容不夠熟悉，或者圖片與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不大。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用與學(xué)生生活更貼近的情境或故事來(lái)導(dǎo)入新課，比如展示一些學(xué)校生活中常見的人物，這樣更能引起他們的共鳴。

其次，我在講解新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的語(yǔ)法游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演時(shí)，雖然積極參與，但有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，詞匯量有限。為了提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后布置一些口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述家庭成員或朋友的外貌和性格，并嘗試使用不同的句型和詞匯。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但有時(shí)候?qū)W生似乎對(duì)此不太感興趣。為了提高他們的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生