第一節(jié)功說課稿-2025-2026學(xué)年高中物理滬科版2020必修第二冊-滬科版2020主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以滬科版2020必修第二冊《物理》教材為基礎(chǔ)，針對高中二年級學(xué)生，圍繞“功”這一主題，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動。通過實例講解、實驗操作和課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握功的概念、計算方法和應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究和邏輯推理理解物理概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。

4.增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高科學(xué)思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，對力的概念、運動和靜止的相對性等有一定的了解。在知識層面，學(xué)生對功的定義和計算方法可能存在理解上的困難，尤其是在實際情境中應(yīng)用功的概念時，容易混淆。在能力方面，學(xué)生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，他們在面對復(fù)雜問題時，往往缺乏系統(tǒng)的分析和解決問題的方法。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對物理學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識需要加強，這對于理解和掌握功的相關(guān)知識至關(guān)重要。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度不一，有的學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動提問和思考的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生對功的理解可能停留在表面，難以深入掌握其內(nèi)涵和應(yīng)用。其次，學(xué)生的實驗操作能力不足，可能影響他們對功的直觀感受和實際應(yīng)用。再者，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，可能導(dǎo)致他們對功的學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性和深度。因此，本節(jié)課需要通過多樣化的教學(xué)手段和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的物理素養(yǎng)和實踐能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：物理實驗器材（滑輪、鉤碼、測力計、秒表等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕等）。

2.課程平臺：學(xué)校物理教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：功的計算公式動畫、功的實驗演示視頻、相關(guān)物理現(xiàn)象的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：板書、實物演示、小組討論、課堂練習(xí)、在線測試。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)功的定義、功的計算公式等基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“功”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么物體移動時會做功？”、“功的計算有哪些注意事項？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)測試了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解功的定義、功的計算公式等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄對功的理解是否清晰，對公式應(yīng)用是否有疑惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的做功現(xiàn)象（如推車、提水等），引出“功”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解功的定義、功的計算公式、功的單位等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過公式F×s=功講解功的計算。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組探討功在實際問題中的應(yīng)用，如討論斜面推車時如何計算所做的功。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“功與力和距離的關(guān)系是什么？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗功知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解功的物理意義。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握功的計算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“功”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算不同情況下物體的做功情況。

-提供拓展資源：提供與功相關(guān)的拓展資源，如介紹物理學(xué)家對功的研究，增加學(xué)生對功的歷史和應(yīng)用的了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出計算錯誤的原因，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)站。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如反思自己在計算功時的錯誤，并提出改進方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解功的定義和計算方法，掌握功的物理意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、功的定義

1.功的定義：當(dāng)一個力作用在物體上，并使物體在該力的方向上發(fā)生位移時，力對物體做了功。

2.功的公式：功W=F×s×cosθ，其中F為力的大小，s為力的作用點在力的方向上移動的距離，θ為力的方向與位移方向的夾角。

二、功的計算

1.功的計算方法：根據(jù)功的定義和公式，計算力對物體所做的功。

2.功的單位：功的國際單位是焦耳（J），1焦耳等于1牛頓·米。

三、功的判斷

1.判斷功的有無：只有當(dāng)力作用在物體上，且物體在力的方向上發(fā)生位移時，力才對物體做了功。

2.判斷功的正負：根據(jù)力的方向和位移的方向，功可以是正功、負功或零功。

-當(dāng)力的方向與位移的方向相同，力做正功。

-當(dāng)力的方向與位移的方向相反，力做負功。

-當(dāng)力的方向與位移的方向垂直，力不做功。

四、功的應(yīng)用

1.機械能：功是機械能轉(zhuǎn)化的量度，功與機械能的關(guān)系密切。

2.功在生活中的應(yīng)用：例如，汽車行駛過程中，發(fā)動機對輪胎做功；舉起物體時，重力對物體做功等。

五、功的實例

1.滑動摩擦力做功：滑動摩擦力與物體運動方向相反時，做負功。

2.重力做功：物體在重力作用下，從高處下降時，重力做正功；從低處上升時，重力做負功。

3.彈力做功：彈性體形變過程中，彈力做功。

六、功的守恒

1.功的守恒定律：在一個封閉系統(tǒng)中，如果沒有外力做功，那么系統(tǒng)內(nèi)各物體所受的力所做的功之和為零。

2.功的守恒應(yīng)用：在研究物體的運動和能量轉(zhuǎn)換時，利用功的守恒定律可以簡化計算。

七、功率

1.功率定義：功率是單位時間內(nèi)所做的功，表示做功快慢的程度。

2.功率計算公式：功率P=W/t，其中W為做的功，t為時間。

3.功率的單位：功率的國際單位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。

八、機械效率

1.機械效率定義：機械效率是指機械輸出功與輸入功的比值。

2.機械效率計算公式：機械效率η=輸出功/輸入功。

3.機械效率應(yīng)用：通過機械效率可以判斷機械的工作效率。

九、功與能的關(guān)系

1.功是能量轉(zhuǎn)化的量度，功與能量有密切的關(guān)系。

2.在能量轉(zhuǎn)換過程中，功是衡量能量轉(zhuǎn)化多少的重要參數(shù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解功的概念和計算時，引入實際生活中的案例，如電梯提升貨物、汽車行駛等，讓學(xué)生通過分析案例來理解功的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，直觀展示功的計算過程和實驗現(xiàn)象，增強學(xué)生的視覺體驗，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，導(dǎo)致在理解功的概念和計算時遇到困難。

2.實驗操作能力不足：由于實驗設(shè)備有限，學(xué)生缺乏足夠的實驗操作機會，影響了他們對功的直觀感受和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，教師應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生具備扎實的物理基礎(chǔ)，為理解功的概念和計算打下基礎(chǔ)。

2.豐富實驗教學(xué)內(nèi)容：充分利用學(xué)校實驗資源，增加實驗操作機會，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對功的理解，提高他們的實驗操作能力。