2024四年級語文下冊第3單元12在天晴了的時候說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版四年級語文下冊第3單元，課文《在天晴了的時候》。內(nèi)容包括：通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛之情；學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞好句；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；2.審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美詞句，提升審美情趣；3.思維能力，通過分析作者觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；4.語言運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者情感：通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，理解課文中小雨后天空的美好景象，以及作者對大自然的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)作者觀察方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察和敏銳感受的能力。

難點(diǎn)：

1.體會作者情感：四年級學(xué)生情感體驗相對有限，難以深刻理解作者的情感。

2.學(xué)習(xí)作者觀察方法：學(xué)生可能難以掌握作者觀察事物的細(xì)致和全面。

解決辦法：

1.情感體驗：通過圖片、視頻等多媒體手段，展示自然美景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，加深對作者情感的理解。

2.觀察方法學(xué)習(xí)：結(jié)合課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者觀察的順序和角度，通過小組討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生掌握觀察方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，教師進(jìn)行生動的講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬情境，加深對課文內(nèi)容和情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示課文中的自然景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.朗讀與背誦：通過集體朗讀和個別背誦，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《在天晴了的時候》，了解作者的情感和觀察方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“作者為什么說‘小草也笑得露出牙齒’？請舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線提交情況，了解預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。例如，學(xué)生通過閱讀課文，了解作者對雨后天空的描繪。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交一份包含對課文內(nèi)容的理解和疑問的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師講述一個關(guān)于觀察自然的故事，引出對課文的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“露出牙齒”的比喻意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察方法。例如，學(xué)生分組討論課文中的描寫，進(jìn)行角色扮演，模擬作者觀察的過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗課文知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握觀察方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于觀察自然的短文。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于自然觀察的書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦書籍，觀看相關(guān)視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在觀察自然方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.作者情感：理解作者對雨后天空的喜愛和對大自然的贊美之情。

2.課文主題：把握課文主題，即通過描繪雨后天空的景象，表達(dá)對美好生活的向往和對大自然的敬畏之情。

3.觀察方法：學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，包括細(xì)致觀察、捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻等。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字：認(rèn)識并學(xué)會書寫課文中的生字，如“晴”、“雨”、“露”等。

2.詞語：理解并運(yùn)用課文中的詞語，如“露出牙齒”、“笑得合不攏嘴”等。

3.詞語運(yùn)用：學(xué)習(xí)詞語在不同語境中的運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。

三、句子理解與分析

1.句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、轉(zhuǎn)折句等。

2.句子含義：理解句子在文中的含義，如“小草也笑得露出牙齒”中的比喻意義。

3.句子仿寫：學(xué)習(xí)仿寫句子，提高語言表達(dá)能力。

四、段落結(jié)構(gòu)

1.段落劃分：掌握課文段落的劃分方法，如總分總、總分等。

2.段落主題：理解段落主題，如第一段描繪雨后天空的景象，第二段表達(dá)作者的情感等。

3.段落之間的聯(lián)系：分析段落之間的聯(lián)系，如過渡句、銜接詞等。

五、修辭手法

1.比喻：學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，如“小草也笑得露出牙齒”中的比喻。

2.排比：學(xué)習(xí)排比的修辭手法，如“天空、云朵、小草、花兒”等。

3.對比：學(xué)習(xí)對比的修辭手法，如“雨后天空的美麗與雨天的陰沉對比”。

六、寫作技巧

1.細(xì)節(jié)描寫：學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感和描繪景象。

2.觀察方法：學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，如捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用比喻等。

3.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

七、文化常識

1.自然景觀：了解雨后天空的自然景觀特點(diǎn)，如彩虹、露水等。

2.傳統(tǒng)文化：了解與課文相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如詩詞、成語等。

八、閱讀理解

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，理解作者的情感和主題。

2.分析人物形象：分析課文中的主要人物形象，如作者、小草等。

3.探究主題：探究課文主題，如對美好生活的向往和對大自然的敬畏之情。

九、口語交際

1.表達(dá)情感：學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.溝通技巧：學(xué)習(xí)在交流中運(yùn)用禮貌用語、傾聽他人意見等溝通技巧。

3.合作交流：通過小組討論、角色扮演等活動，提高合作交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：對雨后天空的描繪

-關(guān)鍵詞：雨后、天空、美麗、生機(jī)

-重點(diǎn)句子：“小草也笑得露出牙齒”，“天空被洗得一干二凈”

②觀察方法與細(xì)節(jié)描寫

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：作者的觀察角度和細(xì)節(jié)描寫

-關(guān)鍵詞：細(xì)致觀察、捕捉細(xì)節(jié)、比喻

-重點(diǎn)句子：“雨后的空氣特別清新”，“小河的水流得更歡快了”

③人物形象與情感共鳴

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：作者與自然界的情感互動

-關(guān)鍵詞：作者情感、自然界的回應(yīng)、共鳴

-重點(diǎn)句子：“我看著這美麗的天空，心里充滿了喜悅”

④修辭手法與語言表達(dá)

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用

-關(guān)鍵詞：比喻、排比、生動形象

-重點(diǎn)句子：“小草也笑得露出牙齒”，“天空被洗得一干二凈”

⑤段落結(jié)構(gòu)與主題發(fā)展

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：段落劃分與主題的逐步展開

-關(guān)鍵詞：段落劃分、主題發(fā)展、過渡

-重點(diǎn)句子：“第一段描繪雨后天空的景象”，“第二段表達(dá)作者的情感”

⑥修辭手法與情感渲染

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：修辭手法在情感渲染中的作用

-關(guān)鍵詞：修辭手法、情感渲染、氛圍營造

-重點(diǎn)句子：“彩虹掛在天邊，猶如一座美麗的橋梁”

⑦文學(xué)常識與文化背景

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：與課文相關(guān)的文學(xué)常識和文化背景

-關(guān)鍵詞：文學(xué)常識、文化背景、傳統(tǒng)意象

-重點(diǎn)句子：“詩人常以天空、云朵等自然景象抒發(fā)情感”

⑧閱讀理解與思維訓(xùn)練

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過閱讀理解進(jìn)行思維訓(xùn)練

-關(guān)鍵詞：閱讀理解、思維訓(xùn)練、分析能力

-重點(diǎn)句子：“通過對比雨前雨后的景象，我們可以感受到作者的情感變化”

⑨口語交際與表達(dá)技巧

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：口語交際中的表達(dá)技巧

-關(guān)鍵詞：口語交際、表達(dá)技巧、溝通能力

-重點(diǎn)句子：“我們可以用這樣的語言來表達(dá)我們對大自然的熱愛”教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《在天晴了的時候》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容不夠感興趣或者對課堂活動缺乏積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在導(dǎo)入新課時，加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣。

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享。

-使用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增加課堂的趣味性和吸引力。

2.學(xué)生對情感體會不深

在教授《在天晴了的時候》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作者情感的理解不夠深刻。為了幫助學(xué)生更好地體會作者的情感，我打算在今后的教學(xué)中做以下調(diào)整：

-在講解課文時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫去感受作者的情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗作者的情感。

-課后布置一些相關(guān)的情感作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考作者的情感。

3.學(xué)生對修辭手法的掌握不夠

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對修辭手法的理解不夠，特別是在比喻和排比的應(yīng)用上。為了提高學(xué)生對修辭手法的掌握，我計劃采取以下措施：

-在講解修辭手法時，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解其作用。

-鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用修辭手法，提高他們的語言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行修辭手法的比賽，激發(fā)他們對修辭手法的興趣。

4.學(xué)生對文化常識的積累不足

在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與課文相關(guān)的文化常識了解不多。為了幫助學(xué)生積累文化常識，我打算在未來的教學(xué)中做以