2023年二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文（精選6篇）二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。三、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。四、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像換了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田字格的下部分寫，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動(dòng)我在班上樹(shù)立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)就是班上的寫字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每個(gè)周末完成一張書法作品，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂(lè)趣。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如個(gè)別同學(xué)寫字姿勢(shì)糾正不過(guò)來(lái)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，還未達(dá)到寫字即是練字之時(shí)的境界，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力方向。二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2每每寫下總結(jié)這兩個(gè)字，我的思想就開(kāi)始有重量了，并且不停地在搜索著我每堂課的情節(jié)及畫面。因?yàn)殡m然是音樂(lè)課，較其他語(yǔ)數(shù)課來(lái)說(shuō)顯得不為重要，但是我必需想到的是，小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)小孩對(duì)音樂(lè)興趣愛(ài)好的最佳階段，如果這個(gè)階段音樂(lè)課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的厭倦，提不起興趣，那還何談培養(yǎng)音樂(lè)興趣呢？所以，在我的音樂(lè)課上，我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛(ài)上我的音樂(lè)課，讓他們放松自己，寓教于樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。一、從聽(tīng)覺(jué)上開(kāi)啟心靈的音樂(lè)。音樂(lè)首先是聽(tīng)覺(jué)上的'，所以我先從耳朵開(kāi)始來(lái)滿足學(xué)生的要求。以前的音樂(lè)課，無(wú)論是教唱新歌還是欣賞，我都會(huì)之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意，學(xué)生只要聽(tīng)著就行，不需要?jiǎng)幽X，如果哪一首歌曲自己感覺(jué)良好，可是學(xué)生并不喜歡，同樣也調(diào)動(dòng)不起興趣。所以，為了改變這種狀況，我決定和學(xué)生換位，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng)，每次音樂(lè)課，我讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，然后我再提出問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思考，而且興致極高。之后，我再進(jìn)行總結(jié)，并且給每一首樂(lè)曲加上自己編的音樂(lè)小故事，學(xué)生憋足了氣認(rèn)真聽(tīng)著。在我看來(lái)，音樂(lè)教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的演員。二、從視覺(jué)上抓住學(xué)生的眼球。雖然音樂(lè)是時(shí)間的概念，但是，對(duì)于學(xué)生而言，視覺(jué)效果很重要，低年級(jí)的學(xué)生更是如此。于是，在備課時(shí)，我盡量做一些可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生自己來(lái)扮演小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的去理解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。例如《獅王進(jìn)行曲》這一欣賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨音樂(lè)展開(kāi)故事情節(jié)，并且演一演，學(xué)生的參與性很高，都爭(zhēng)著要上臺(tái)來(lái)表演。三、用肢體感受音樂(lè)的魅力。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，就是注重學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，觸摸音樂(lè)。在本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)中，我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各部分的動(dòng)作來(lái)表示，把時(shí)間的，聽(tīng)覺(jué)的東西變成很具體的東西，就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想，從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生總是會(huì)有音準(zhǔn)不好，于是，我讓學(xué)生用手指畫出旋律線來(lái)，邊唱邊畫，這樣一來(lái)，音準(zhǔn)問(wèn)題很快能得到解決。從整體上來(lái)說(shuō)，我的音樂(lè)課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步，但是這并不是終點(diǎn)，我相信學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。二、教學(xué)情況1﹒學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，學(xué)生之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過(guò)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的，只不過(guò)是表現(xiàn)形式各異罷了。2﹒在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注重體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3﹒美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。4﹒貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，積極參與聽(tīng)、講、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我們虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我們應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)1﹒教師要認(rèn)真貫徹教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2﹒要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設(shè)計(jì)開(kāi)放式課程內(nèi)容，適應(yīng)層次，不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3﹒教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4﹒除了備好課、寫好教案外，還要利用各種渠道，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。比如經(jīng)常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結(jié)合起來(lái)，物為我用。5﹒學(xué)業(yè)考核可采取多種方式，盡可能以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?。?duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。7﹒在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，在下一學(xué)期的工作中我將繼續(xù)努力。二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4音樂(lè)課是一門具有開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的綜合性育人功能的課程。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)教育也在進(jìn)行著改革，傳統(tǒng)的音樂(lè)課束縛了學(xué)生的思維，阻礙著教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這學(xué)期我又被安排擔(dān)任一、二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，師生互動(dòng)教學(xué)極為重要。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子理解樂(lè)曲和欣賞都有一定的難度，而通過(guò)師生互動(dòng)，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂(lè)。這正符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)，師生互動(dòng)能充分激活音樂(lè)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。一、課堂要活，教師要?jiǎng)印Ｔ谡n堂教學(xué)中，孩子們很會(huì)模仿教師的言談舉止，因此，教師的一言一行都將影響到學(xué)生，可見(jiàn)，教師在課中是一個(gè)很重要的角色。1、通過(guò)富有童真的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，兒童對(duì)音樂(lè)和語(yǔ)言有天生的好奇感，教師的語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)起著重要的作用。課堂中教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，要善于控制語(yǔ)調(diào)的輕重緩急與抑揚(yáng)頓挫，要用充滿激情的語(yǔ)言把學(xué)生帶入音樂(lè)世界。在備課時(shí)還要特別注意各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，使課堂節(jié)奏連接得更緊密、更恰當(dāng)。2、通過(guò)講故事，增設(shè)情景感染學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。因此，教師要順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。音樂(lè)課上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用講故事，更能抓住孩子的童心。在《小紅帽》一課的教學(xué)中，我采用了講故事的形式引入課題，將小紅帽的故事講給孩子們聽(tīng)，很快孩子們就進(jìn)入故事情景當(dāng)中，故事情景深深地抓住了孩子們好奇的童心；隨后在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我讓孩子們閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)錄音，小聲跟著唱，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。通過(guò)以上的精心安排，收到了很好的課堂效果，學(xué)生也受到了很好的思想教育。二、學(xué)生要活，學(xué)生要?jiǎng)?。孩子的天性在于玩，在于好?dòng)。而學(xué)生又是課堂的主體，一堂課當(dāng)中，學(xué)生的活動(dòng)才是關(guān)鍵。如何讓學(xué)生在課堂中真正的“動(dòng)”起來(lái)呢？這是我們音樂(lè)教師很關(guān)心的話題。二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5今年我教的班級(jí)非常特別：本地學(xué)生12人，其中一人癡傻，一人記憶力極差（上學(xué)年期末統(tǒng)測(cè)10分），還有一人動(dòng)手能力極差（上學(xué)年期末統(tǒng)測(cè)16分），還有28個(gè)外地學(xué)生（來(lái)來(lái)去去，并不是相同的那幾個(gè)），這樣的學(xué)生不用說(shuō)也是街道后進(jìn)行列。開(kāi)始時(shí)我真不知道還有這樣的班級(jí)，但是，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，總算按照教學(xué)計(jì)劃完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)：一、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)的重要階段。加上我班的基礎(chǔ)并不好，所以我把“識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)”。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。接著采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。同時(shí)我也復(fù)習(xí)一年級(jí)的熟字，盡量讓在識(shí)字方面達(dá)到要求。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。二、閱讀教學(xué)，方法為主，朗讀為輔二年級(jí)的閱讀教學(xué)，雖然不同于高年級(jí)，但是我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，尤其在課中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，盡量達(dá)到背誦。三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫，最后修改并抄正。四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生記憶、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jī)。五、面對(duì)后進(jìn)生、外地生，盡量不歧視面對(duì)后進(jìn)生、外地生我并沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立后進(jìn)生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。對(duì)于外地生我也一視同仁，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)的我都以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。所以，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的調(diào)整，努力，學(xué)生在精神面貌上有很大的改觀。班紀(jì)班風(fēng)也與以前大不相同。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了，希望學(xué)生成績(jī)能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)6上了二年級(jí)以后，隨著識(shí)字，寫字量的增大，同學(xué)們的字是越來(lái)越差。有時(shí)他們會(huì)把整個(gè)字寫在格子的一邊。什么田字格、橫中線、豎中線被他們拋到了腦后，錯(cuò)誤也隨之增多。一年級(jí)時(shí)老師的寫字教學(xué)側(cè)重的是強(qiáng)調(diào)每一筆在田字格中的位子，那到了二年級(jí)，教師在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重些什么呢?我是這樣做的：一、在寫字中發(fā)展能力二年級(jí)寫字在一年級(jí)已經(jīng)基本掌握了字的基本寫法后，要更豐富字的表現(xiàn)手法，這就需要學(xué)生在寫字前仔細(xì)觀察、分析每個(gè)字中筆畫的變化，區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)每個(gè)部分大小的變化。如："互"字教學(xué)中教師可有意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩橫與基本橫在形狀上有什么不同，在書寫過(guò)程中應(yīng)該怎樣表達(dá)才能達(dá)到這種效果。教學(xué)"伸和歌"時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察同樣是左右結(jié)構(gòu)的字，但在田字格中的占格卻完全不一樣?？v觀寫字教學(xué)的過(guò)程就是"觀察──分析──書寫"的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力必定會(huì)得到發(fā)展。二、范寫、對(duì)照，在書寫中升級(jí)千百年來(lái)，古人總結(jié)了許多漢字書寫的規(guī)律。但在課堂上我們只教學(xué)生依葫蘆畫瓢：這橫要短，那撇要長(zhǎng)，或單單在口頭上總結(jié)分析生字，那學(xué)生只識(shí)魚而不知漁，在自己書寫中，老問(wèn)題解決了，新問(wèn)題又出來(lái)了。所以我認(rèn)為在教學(xué)寫字時(shí)