講課人：xxx20xx-xx-xxTHEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元《京劇趣談》課件目錄CONTENTS01京劇簡(jiǎn)介02角色類型分析03表演藝術(shù)探討04課文內(nèi)容解析05文化傳承實(shí)踐06課堂總結(jié)延伸01京劇簡(jiǎn)介1790同治非遺傳承2006年列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。民國(guó)當(dāng)代流派紛呈梅蘭芳等創(chuàng)立四大名旦流派，藝術(shù)達(dá)巔峰。同光十三絕涌現(xiàn)程長(zhǎng)庚等十三位名家，確立京劇表演范式。四大徽班進(jìn)京安徽戲班應(yīng)召為乾隆祝壽演出，奠定京劇雛形。徽班融合創(chuàng)新漢調(diào)道光光緒建國(guó)戲改運(yùn)動(dòng)整理傳統(tǒng)劇目，建立現(xiàn)代戲曲教育體系。宮廷鼎盛慈禧太后組建昇平署，推動(dòng)京劇藝術(shù)精進(jìn)?；諠h合流湖北漢調(diào)藝人搭徽班演出，形成皮黃腔體系。昆曲秦腔歷史起源與發(fā)展基本藝術(shù)特點(diǎn)京劇動(dòng)作高度規(guī)范化，如“起霸”表現(xiàn)武將出征、“走邊”表現(xiàn)夜行，通過(guò)虛擬動(dòng)作（揚(yáng)鞭代馬、劃槳代船）展現(xiàn)場(chǎng)景。程式化表演“唱、念、做、打”四功與“手、眼、身、法、步”五法構(gòu)成表演體系，如《空城計(jì)》中諸葛亮以唱念展現(xiàn)智謀，《三岔口》以武打表現(xiàn)黑夜搏斗。四功五法核心生（男性角色，分老生、小生）、旦（女性角色，分青衣、花旦）、凈（花臉，如張飛）、丑（滑稽角色，如時(shí)遷）各有表演規(guī)范。行當(dāng)分工明確文場(chǎng)以京胡、月琴、三弦為主，武場(chǎng)以板鼓、大鑼、小鑼為主，配合演員動(dòng)作形成“鑼鼓經(jīng)”，如“急急風(fēng)”表現(xiàn)緊張場(chǎng)面。伴奏樂(lè)器特色不同顏色和圖案的臉譜代表角色性格，如紅色表忠義（關(guān)羽）、白色表奸詐（曹操），黑色表剛直（包拯），金色多用于神怪。臉譜象征意義非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表2010年京劇被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，成為中華文化的重要載體。跨地域傳播力京劇不僅流行于京津滬，還衍生出“海派京劇”“關(guān)外京劇”等分支，并通過(guò)梅蘭芳訪美、訪蘇演出影響世界戲劇體系。傳統(tǒng)美學(xué)集成融合詩(shī)詞、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)（如戲服刺繡、盔頭制作）等多種藝術(shù)形式，體現(xiàn)“以形傳神”的中國(guó)美學(xué)理念。道德教化功能經(jīng)典劇目如《趙氏孤兒》弘揚(yáng)忠義，《穆桂英掛帥》倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)，通過(guò)歷史故事傳遞傳統(tǒng)價(jià)值觀?，F(xiàn)代文化創(chuàng)新源泉張藝謀電影《英雄》借鑒京劇色彩美學(xué)，動(dòng)畫《大圣歸來(lái)》融入京劇臉譜元素，展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的當(dāng)代生命力。國(guó)際交流橋梁全球近百個(gè)國(guó)家設(shè)有京劇社團(tuán)，日本歌舞伎、德國(guó)布萊希特戲劇均受京劇表演體系啟發(fā)，促進(jìn)跨文化對(duì)話。文化價(jià)值概述01040205030602角色類型分析生角特征與代表男性正面角色生角是京劇中的男性正面角色，通常扮演正直、勇敢、忠誠(chéng)的人物，如武將、文官或書生，表演時(shí)注重唱腔的洪亮和動(dòng)作的穩(wěn)健。分類細(xì)致生角可細(xì)分為老生（中老年男性，如諸葛亮）、小生（青年男性，如張生）、武生（擅長(zhǎng)武打的男性，如趙云）和紅生（特定角色如關(guān)羽），不同子類在唱念做打上各有側(cè)重。髯口與服飾老生多佩戴髯口（假須），服飾以蟒袍、靠甲為主，顏色莊重；小生則面容清秀，服飾更顯儒雅，常用扇子等道具體現(xiàn)風(fēng)流倜儻。代表劇目與演員經(jīng)典劇目包括《空城計(jì)》（老生）、《白蛇傳·斷橋》（小生）、《長(zhǎng)坂坡》（武生）；著名演員如馬連良（老生）、葉盛蘭（小生）。表演技巧生角注重“字正腔圓”的唱功，兼重身段和臺(tái)步，武生還需掌握高難度武打動(dòng)作，如“旋子”“踢槍”等。旦角對(duì)比事實(shí)旦角特征與代表情感青衣的端莊穩(wěn)重令人肅然起敬，如《鎖麟囊》中薛湘靈的大家風(fēng)范。特點(diǎn)花旦活潑俏皮，如《紅娘》中崔鶯鶯的靈動(dòng)身段與傳神眼神。比較與老旦的沉穩(wěn)不同，武旦更顯英姿颯爽，如《穆桂英掛帥》中的刀馬功夫。010203凈角特征與代表凈角又稱“花臉”，通過(guò)夸張的臉譜和粗獷的表演塑造性格鮮明的男性角色，如忠勇的包拯、奸詐的曹操或豪爽的張飛。性格鮮明的男性臉譜符號(hào)化唱腔與動(dòng)作分類與表演代表劇目與名家文化內(nèi)涵不同顏色和圖案的臉譜象征人物特質(zhì)，如紅色表忠義（關(guān)羽）、黑色表剛直（包拯）、白色表奸詐（曹操），金銀色多用于神怪角色。凈角唱腔洪亮高亢，多用“炸音”體現(xiàn)氣勢(shì)；動(dòng)作幅度大，注重“工架美”，如“亮相”“推髯”等程式化動(dòng)作。銅錘花臉（重唱功，如徐延昭）、架子花臉（重做工，如曹操）、武花臉（重武打，如典韋），表演需兼具力度與節(jié)奏感。經(jīng)典劇目包括《鍘美案》（包拯）、《群英會(huì)》（曹操）、《野豬林》（魯智深）；裘盛戎創(chuàng)立的“裘派”是凈角重要流派。凈角臉譜體系是京劇視覺(jué)符號(hào)的核心，其色彩學(xué)與圖案學(xué)承載了中國(guó)傳統(tǒng)的道德評(píng)判和審美哲學(xué)。03表演藝術(shù)探討唱腔與音樂(lè)元素京劇唱腔以"西皮"和"二黃"兩大腔系為主，西皮高亢激昂適合表現(xiàn)激烈情緒，二黃婉轉(zhuǎn)深沉多用于抒情段落，二者交替使用形成豐富的情感表達(dá)層次。01通過(guò)導(dǎo)板、原板、慢板、快板等不同板式的靈活轉(zhuǎn)換，配合劇情發(fā)展需要，既能展現(xiàn)人物心理變化，又能控制戲劇節(jié)奏，如《空城計(jì)》中諸葛亮唱段就包含多種板式變化。02伴奏樂(lè)器組合京劇樂(lè)隊(duì)分為文場(chǎng)（胡琴、月琴、三弦）和武場(chǎng)（板鼓、大鑼、小鑼），文場(chǎng)負(fù)責(zé)旋律伴奏，武場(chǎng)掌控節(jié)奏氣氛，二者默契配合形成獨(dú)特的"鑼鼓經(jīng)"伴奏體系。03京劇演員需經(jīng)過(guò)"喊嗓""吊嗓"等專業(yè)訓(xùn)練，掌握"真嗓""假嗓""云遮月"等發(fā)聲技巧，如老生多用真嗓體現(xiàn)蒼勁，旦角常用假嗓表現(xiàn)柔美。04京劇念白以"湖廣音中州韻"為基礎(chǔ)，保留尖團(tuán)字、上口字等特殊發(fā)音，形成既非完全方言又區(qū)別于普通話的獨(dú)特韻律美感。05板式變化藝術(shù)方言韻律特色嗓音訓(xùn)練方法西皮二黃體系如云手、臺(tái)步，幫助演員掌握基本舞臺(tái)方位。圓場(chǎng)起步基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)起霸、走邊等成套動(dòng)作，強(qiáng)化肢體表現(xiàn)力。組合身段結(jié)合唱念做打，通過(guò)特定身段展現(xiàn)人物特征。性格化動(dòng)作根據(jù)演出效果和搭檔配合，優(yōu)化動(dòng)作細(xì)節(jié)處理。動(dòng)態(tài)調(diào)整定期復(fù)盤表演視頻，提煉動(dòng)作規(guī)范要點(diǎn)?？偨Y(jié)要領(lǐng)程式訓(xùn)練舞臺(tái)實(shí)踐角色塑造根據(jù)鑼鼓經(jīng)和唱腔節(jié)奏，精準(zhǔn)控制動(dòng)作起止。把握時(shí)機(jī)如遇突發(fā)狀況，能即興調(diào)整動(dòng)作保持演出完整性。隨機(jī)應(yīng)變根據(jù)角色性格和劇情需要，選擇合適的身段動(dòng)作和表演節(jié)奏。“動(dòng)作與韻律”用身段譜記錄關(guān)鍵動(dòng)作，確保表演準(zhǔn)確性。記錄要點(diǎn)舞蹈動(dòng)作規(guī)范規(guī)范根基銜接流暢形神兼?zhèn)渚媲缶珳?zhǔn)傳神臉譜色彩象征化妝技法傳承道具象征意義鞋履區(qū)別特征盔頭分類體系服裝穿戴規(guī)制紅色表忠勇（關(guān)羽）、黑色顯剛直（包拯）、白色寓奸詐（曹操）、金銀色示神怪（二郎神），每種顏色都有特定文化內(nèi)涵和人物定位。遵循"寧穿破不穿錯(cuò)"原則，蟒袍（帝王將相）、帔（官員便服）、靠（武將鎧甲）等各有特定使用場(chǎng)合，如《龍鳳呈祥》中劉備必須穿紅蟒。包括夫子盔、霸王盔、七星額子等數(shù)十種，配合不同行當(dāng)角色，如周瑜戴紫金冠體現(xiàn)儒將風(fēng)度，項(xiàng)羽戴霸王盔突出威武氣概。旦角采用"貼片子""勒頭"等特殊化妝工藝，生角要畫"劍眉""印堂紅"，凈角需勾臉譜，每個(gè)行當(dāng)都有嚴(yán)格的妝容規(guī)范。馬鞭代表戰(zhàn)馬、車旗象征車輛、水旗表現(xiàn)波濤，這些寫意道具與表演配合，能在簡(jiǎn)約中營(yíng)造豐富場(chǎng)景效果。厚底靴（生凈）、彩鞋（旦角）、快靴（武丑）等不同鞋型既符合人物身份，又輔助完成特定表演動(dòng)作，如厚底靴能增強(qiáng)武將威嚴(yán)氣勢(shì)。臉譜與服裝設(shè)計(jì)04課文內(nèi)容解析通過(guò)唱腔和念白表現(xiàn)人物性格與情感，體現(xiàn)京劇語(yǔ)言藝術(shù)的精髓。唱念一桌二椅的簡(jiǎn)約布景，配合虛擬表演展現(xiàn)京劇寫意美學(xué)。道具結(jié)合身段動(dòng)作和武打技巧，展現(xiàn)京劇表演的程式化特征。做打文武場(chǎng)樂(lè)器配合表演節(jié)奏，營(yíng)造獨(dú)特的戲曲音樂(lè)氛圍。伴奏考究的戲服搭配彰顯人物身份，形成獨(dú)特的視覺(jué)符號(hào)體系。服飾探討京劇藝術(shù)的保護(hù)與創(chuàng)新，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的發(fā)展路徑。傳承臉譜藝術(shù)特色展現(xiàn)京劇表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力主旨與結(jié)構(gòu)梳理行當(dāng)"無(wú)花木卻見(jiàn)春色""紅忠紫孝黑直粉奸"賞析其虛實(shí)相生的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過(guò)"馬鞭代馬""漿代船"等典型意象，解析京劇"程式化表演"的精髓，結(jié)合課文插圖深化理解。系統(tǒng)講解臉譜色彩符號(hào)學(xué)，延伸各顏色對(duì)應(yīng)的歷史人物（如關(guān)羽紅臉、曹操白臉），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的道德編碼系統(tǒng)。關(guān)鍵詞句賞析"三五步走遍天下"重點(diǎn)分析京劇時(shí)空處理的寫意性，對(duì)比影視藝術(shù)的寫實(shí)手法，通過(guò)課堂即興表演活動(dòng)體會(huì)舞臺(tái)假定性的美學(xué)原理。"千斤話白四兩唱"解讀京劇念白藝術(shù)的重要性，引入韻白、京白的區(qū)別，播放《四進(jìn)士》《貴妃醉酒》選段進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)辨析訓(xùn)練。深入探究"一桌多義"的舞臺(tái)智慧，桌子既可作山崗又能變公案，組織學(xué)生設(shè)計(jì)"課本文具京劇化"創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)遷移能力。道具變形記解析蝙蝠紋、火焰紋等圖案寓意，提供空白臉模讓學(xué)生創(chuàng)作"班級(jí)人物臉譜"，融合現(xiàn)代元素如"學(xué)霸紋""運(yùn)動(dòng)紋"。細(xì)化生（老生、小生）、旦（青衣、花旦）、凈（銅錘、架子）、丑（文丑、武丑）的表演特征，開展"聽(tīng)描述猜行當(dāng)"趣味競(jìng)賽。010302趣味點(diǎn)深入挖掘?qū)Ρ任髌ざS的音調(diào)特點(diǎn)，用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖表現(xiàn)西皮（高亢）與二黃（深沉）的旋律線差異，結(jié)合《空城計(jì)》《鎖麟囊》片段進(jìn)行聽(tīng)辨訓(xùn)練。分解"起霸""走邊"等程式動(dòng)作，用體育課隊(duì)形練習(xí)"趟馬"基本步法，計(jì)算京劇武打中"三張半"高空技巧的物理原理。0405唱腔密碼行當(dāng)模仿賽武打方程式臉譜DIY05文化傳承實(shí)踐現(xiàn)代教育應(yīng)用教材整合教學(xué)將《京劇趣談》納入語(yǔ)文課程體系，通過(guò)課文解析、角色扮演等形式，幫助學(xué)生理解京劇的文學(xué)性與藝術(shù)性，同時(shí)結(jié)合多媒體資源展示經(jīng)典劇目片段。01跨學(xué)科融合在歷史課上講解京劇發(fā)展脈絡(luò)，在美術(shù)課中設(shè)計(jì)臉譜繪畫，在音樂(lè)課學(xué)習(xí)西皮二黃唱腔，形成多維度文化滲透。數(shù)字化資源開發(fā)制作京劇動(dòng)畫微課、VR虛擬劇場(chǎng)體驗(yàn)等，利用科技手段降低傳統(tǒng)藝術(shù)的理解門檻，增強(qiáng)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)興趣。校本課程拓展學(xué)?？砷_設(shè)京劇社團(tuán)或工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)演員定期指導(dǎo)，系統(tǒng)傳授唱念做打基本功，培養(yǎng)青少年傳承群體。020304保護(hù)推廣措施非遺申報(bào)與政策扶持媒體傳播創(chuàng)新文旅融合實(shí)踐國(guó)際文化交流學(xué)術(shù)研究與檔案建設(shè)推動(dòng)地方京劇流派列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，爭(zhēng)取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于劇目復(fù)排、老藝人技藝搶救及劇場(chǎng)設(shè)施維護(hù)。與電視臺(tái)合作推出《京劇少年》綜藝節(jié)目，在短視頻平臺(tái)發(fā)起#京劇挑戰(zhàn)賽#，利用新媒體擴(kuò)大年輕受眾覆蓋面。在旅游景區(qū)設(shè)置京劇快閃表演，開發(fā)“京劇主題研學(xué)路線”，將戲樓參觀、扮裝體驗(yàn)與文創(chuàng)產(chǎn)品消費(fèi)相結(jié)合。組織京劇團(tuán)參與海外“中國(guó)文化周”演出，翻譯經(jīng)典劇目字幕，通過(guò)海外孔子學(xué)院開展京劇工作坊。建立京劇數(shù)字博物館，收錄劇本、曲譜、行頭圖譜等珍貴資料，支持高校開展京劇表演理論課題研究。臉譜DIY工坊劇本創(chuàng)編演出名家面對(duì)面身段模仿賽戲服穿戴體驗(yàn)學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)提供石膏胚模與環(huán)保顏料，讓學(xué)生親手繪制關(guān)羽紅臉、曹操白臉等典型角色，講解色彩象征意義（如紅色表忠勇、黑色表剛直）。準(zhǔn)備簡(jiǎn)化版蟒袍、靠旗等服飾，指導(dǎo)學(xué)生完成勒頭、貼片子等步驟，感受京劇裝扮的程式化美學(xué)。分組學(xué)習(xí)“云手”“臺(tái)步”“水袖功”等基礎(chǔ)動(dòng)作，通過(guò)趣味比賽評(píng)選“最佳小票友”，激發(fā)參與熱情。以班級(jí)為單位改編《三岔口》《鬧天宮》等折子戲，簡(jiǎn)化唱腔后使用普通話對(duì)白，最后進(jìn)行劇場(chǎng)式匯演。邀請(qǐng)京劇演員進(jìn)校園開展大師課，演示“耍翎子”“變臉”等絕活，并設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)解答學(xué)生好奇問(wèn)題。06課堂總結(jié)延伸京劇的起源與發(fā)展京劇的臉譜文化京劇的伴奏樂(lè)器京劇的表演藝術(shù)京劇的行當(dāng)分類重點(diǎn)知識(shí)回顧京劇作為中國(guó)國(guó)粹，形成于清朝中葉，融合了徽劇、漢劇、昆曲等多種戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)，具有200多年歷史，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體。京劇角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，每個(gè)行當(dāng)又有細(xì)分，如生行包括老生、小生、武生等，不同行當(dāng)?shù)谋硌蒿L(fēng)格和服飾妝容各具特色。京劇表演講究"唱、念、做、打"四功，演員通過(guò)程式化的動(dòng)作、夸張的表情和獨(dú)特的唱腔來(lái)表現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。京劇臉譜色彩豐富，不同顏色代表不同人物性格，如紅色象征忠勇、黑色象征剛直、白色象征奸詐等，是京劇最具辨識(shí)度的藝術(shù)特征之一。京劇伴奏以京胡、月琴、三弦等弦樂(lè)器為主，配合板鼓、大鑼、小鑼等打擊樂(lè)器，形成獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。延伸閱讀推薦《中國(guó)京劇史》《梅蘭芳回憶錄》《京劇常識(shí)手冊(cè)》系統(tǒng)介紹京劇發(fā)展歷程的權(quán)威著作，詳細(xì)闡述京劇藝術(shù)的形成、發(fā)展和變革，適合對(duì)京劇歷史感興趣的學(xué)生閱讀。全面介紹京劇基本知識(shí)的入門讀物，內(nèi)容包括行當(dāng)、表演、音樂(lè)、服飾等各個(gè)方面，圖文并茂，通俗易懂。京劇大師梅蘭芳的自傳，講述其藝術(shù)生涯和表演心得，是了解京劇表演藝術(shù)的重要文獻(xiàn)?！毒﹦∧樧V藝術(shù)》《京劇經(jīng)典劇目賞析》專門介紹京劇臉譜的專著，詳細(xì)解析不同臉譜的象征意義和繪制技法，配有大量精美圖片。精選《霸王別姬》《貴妃