部編版六年級上冊語文第五單元《夏天里的成長》教案一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“棚、苔”等5個生字，會寫“棚、苔”等11個生字，正確讀寫“棚架、苔蘚、甘蔗、諺語”等詞語，掌握“飛快地長、跳躍地長、活生生地看得見地長”等疊用短語的表達(dá)效果，理解“處暑、諺語”等詞語的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，能梳理“動植物成長→自然現(xiàn)象變化→人的成長”的行文脈絡(luò)，理清作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”展開論述的思路。通過抓關(guān)鍵語句（如“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生地看得見的長”）和修辭手法（擬人、排比），感受夏天萬物生長的蓬勃生命力，體會作者對“趁時而長、盡力生長”的成長感悟。激發(fā)對自然觀察的興趣，學(xué)習(xí)“圍繞中心句，從不同方面展開描寫”的寫作方法，嘗試觀察身邊一種事物的生長/變化，用簡潔語言描述其特點(diǎn)并融入自己的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，朗讀課文，理解作者從“植物（瓜藤、竹子等）、動物（小貓、小狗等）、自然現(xiàn)象（山、河、瀑布等）”三個方面描寫夏天的成長，明確“萬物迅速生長”是全文的中心。體會文中生動的描寫（如“你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)”），感受夏天生長的“快”與“活”。教學(xué)難點(diǎn)理解“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的深層含義（“熱天”既指夏天，也指人生中最適合成長的時期，“用力長”指努力學(xué)習(xí)、提升自我），體會作者由自然生長聯(lián)想到人生成長的巧妙過渡。學(xué)習(xí)“圍繞中心句分層展開”的結(jié)構(gòu)（如第2自然段以“夏天的成長是飛快的長……”為中心，列舉多種動植物事例），區(qū)分“列舉事例”與“概括說明”的不同表達(dá)效果，避免寫作時內(nèi)容零散。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作探究法、觀察體驗(yàn)法、思維導(dǎo)圖法四、教學(xué)過程（2課時）第一課時情境導(dǎo)入播放夏天萬物生長的延時攝影視頻（展現(xiàn)瓜藤攀爬、竹子拔節(jié)、荷花綻放等畫面，搭配輕快的背景音樂），提問：“同學(xué)們，視頻里的夏天藏著什么秘密？為什么說夏天是特別的季節(jié)？今天我們學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，一起從文字里尋找夏天萬物生長的活力?！保ò鍟n題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初步思考：夏天里哪些事物在成長？它們是怎樣成長的？）初讀課文，識字學(xué)詞學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的疊用短語（如“活生生地看得見地長”）、諺語（如“處暑不出頭，割谷喂老?！保┒嘧x幾遍。生字教學(xué)：出示“棚、苔、蘚、蔗、瀑、瀑、增、幅、縫、諺、割”，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式檢查讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“棚、增”是翹舌音；“蘚、諺”是前鼻音；“瀑、幅”是后鼻音；“苔”在“苔蘚”中讀“tái”；“蔗”在“甘蔗”中與“甘”連讀，注意節(jié)奏。詞語理解：結(jié)合圖片理解“棚架、苔蘚、甘蔗、瀑布”；通過語境理解“活生生”（形容生長有活力）、“跳躍地長”（形容生長速度快，有動態(tài)感）；聯(lián)系生活理解“諺語”（民間流傳的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的句子）、“處暑”（二十四節(jié)氣之一，標(biāo)志夏天即將結(jié)束）。指名分段朗讀課文，其他學(xué)生傾聽，糾正字音、語氣問題。教師示范朗讀第2自然段，如“你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)”，指導(dǎo)學(xué)生讀出生長的“快”與“驚喜”。整體感知，梳理脈絡(luò)默讀課文，思考：課文圍繞“夏天里的成長”寫了哪幾類事物的成長？哪句話是全文的中心句？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)概括：課文寫了“動植物的成長”“自然現(xiàn)象的變化”“人的成長”三類內(nèi)容；中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，全文圍繞這句話展開。思維導(dǎo)圖梳理結(jié)構(gòu)：師生共同繪制思維導(dǎo)圖，明確課文層次——第1自然段（總起）：提出中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”；第2-3自然段（分述）：描寫動植物、自然現(xiàn)象的快速成長；第4自然段（總結(jié)）：由自然生長聯(lián)想到人的成長，點(diǎn)明“趕時候用力長”的道理。指導(dǎo)書寫出示“棚、苔、蘚、蔗、瀑、增、幅、縫、諺、割”等生字，引導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)：“棚、苔、蘚、蔗、增、幅、縫、諺”是左右結(jié)構(gòu)；“瀑、割”是左右或上下結(jié)構(gòu)（“瀑”左邊“氵”窄，右邊“暴”筆畫多；“割”右邊“害”的橫畫均勻）。重點(diǎn)指導(dǎo)：“蘚”下面“鮮”的左右部分要緊湊；“縫”右邊“逢”的橫畫間距均勻；“諺”左邊“讠”窄，右邊“彥”的撇要穿插到左邊；“割”不要漏寫右邊“害”中間的“口”。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和筆畫順序。展示優(yōu)秀書寫作品，師生共同點(diǎn)評。課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字詞，梳理了課文的整體結(jié)構(gòu)，找到了全文的中心句。下節(jié)課我們一起深入品讀課文，感受夏天萬物生長的活力，體會作者對成長的思考。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫“棚架、苔蘚、甘蔗、瀑布、增加、諺語”等詞語，同桌互批，訂正錯誤?；仡櫿n文主要內(nèi)容：課文圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，從哪幾個方面描寫了夏天的成長？精讀課文，感悟成長活力與哲理學(xué)習(xí)第1-3自然段（自然萬物的成長：快與活）齊讀第2自然段，小組合作探究：“作者列舉了哪些動植物的成長事例？這些事例有什么共同點(diǎn)？”植物：瓜藤（一天長幾寸）、竹子/高粱（一夜多出半節(jié)）、苞蕾（幾天開花）、苔蘚/草坪/菜畦（幾天變綠）；動物：小貓、小狗、小雞、小鴨（個把月長大）；共同點(diǎn)：生長速度快，變化明顯，能“活生生地看得見”，體現(xiàn)“迅速生長”的中心。品味語言：聚焦“叭叭的聲響”“幾天可以長出幾寸”“一夜可以多出半節(jié)”等詞句，讓學(xué)生想象畫面、模仿聲音（如模仿竹子拔節(jié)的“叭叭”聲），體會描寫的生動性與畫面感。自主閱讀第3自然段，思考：“除了動植物，夏天里還有哪些事物在成長？‘山是一天一天地變豐滿’‘河也是一天一天地變寬變深’，這里的‘豐滿’‘變寬變深’是什么意思？”（引導(dǎo)理解：山因草木生長更蒼翠，河因雨水增多更寬闊，體現(xiàn)自然現(xiàn)象的動態(tài)變化，進(jìn)一步補(bǔ)充“萬物生長”的內(nèi)涵）。指導(dǎo)朗讀：讀出萬物生長的“蓬勃活力”，語速稍快，重音落在“一天幾寸”“一夜半節(jié)”“幾天變綠”等詞上，體現(xiàn)“快”與“活”。學(xué)習(xí)第4自然段（人的成長：趕時候，用力長）齊讀這部分，提問：“作者為什么要從‘自然萬物的成長’寫到‘人的成長’？‘趕時候，趕熱天，盡量地用力地長’這句話是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生理解：過渡巧妙：以“俗話說：‘不熱不長，不熱不大。’隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”承接上文自然生長，再以“人也是一樣……”轉(zhuǎn)向人的成長，邏輯連貫；深層含義：“熱天”既指夏天這個生長旺盛的季節(jié)，也比喻人生中精力充沛、適合學(xué)習(xí)成長的黃金時期（如青少年時期）；“用力長”指要珍惜時光，努力學(xué)習(xí)知識、提升能力、鍛煉品格，不要虛度光陰。結(jié)合生活討論：“作為小學(xué)生，我們怎樣才算‘用力地長’？”（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常：認(rèn)真聽課、積極鍛煉、主動幫助他人、培養(yǎng)興趣愛好等，將抽象哲理轉(zhuǎn)化為具體行動）。指導(dǎo)朗讀：讀出對“成長”的思考與決心，語速放緩，語氣堅定，重音落在“趕時候”“用力地長”上?；貧w中心：再次齊讀全文中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，提問：“現(xiàn)在你對這句話有了什么新的理解？”（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：不僅指自然萬物在夏天快速生長，也暗示人要像夏天的萬物一樣，抓住時機(jī)，努力成長）。學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸提問：“這篇課文圍繞中心句‘夏天是萬物迅速生長的季節(jié)’，從動植物、自然現(xiàn)象、人三個方面展開，還運(yùn)用了‘列舉事例’的方法，這樣寫有什么好處？如果讓你寫‘春天里的變化’，你會怎樣圍繞中心句展開？”（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：圍繞中心句展開能讓文章結(jié)構(gòu)清晰，列舉事例能讓內(nèi)容具體生動；示例：寫“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)”，可列舉小草發(fā)芽、燕子歸來、桃花綻放等事例）。觀察體驗(yàn)：讓學(xué)生結(jié)合課前觀察，分享“身邊一種事物的夏天成長變化”（如家里的綠植、小區(qū)的果樹），要求說出“觀察到的現(xiàn)象”（如“綠蘿的新葉每天大一點(diǎn)”）和“感受到的活力”（如“覺得它在努力向上長”）。拓展練習(xí)：“選擇‘春天里的蘇醒’‘秋天里的收獲’‘冬天里的積蓄’中的一個主題，先寫一句中心句，再圍繞中心句列舉2-3個具體事例，用5-8句話完成片段寫作?！保ㄊ纠骸爸行木洌捍禾焓侨f物蘇醒的季節(jié)。你看，小草偷偷地從土里探出頭來，嫩得像剛睡醒的娃娃；小燕子拖著剪刀似的尾巴，從南方飛回來，在屋檐下嘰嘰喳喳地筑巢；公園里的桃花也醒了，粉嘟嘟的花瓣慢慢展開，吸引著蜜蜂來采蜜?！保W(xué)生動筆書寫，小組內(nèi)互評（重點(diǎn)評“中心句是否明確”“事例是否圍繞中心”），指名展示并點(diǎn)評?？偨Y(jié)升華，布置作業(yè)教師總結(jié)：夏天的成長，是瓜藤拔節(jié)的“快”，是竹子作響的“活”，更是人生中“趕時候、用力長”的智慧。作者用生動的文字，讓我們看到了自然的活力，也明白了成長的意義——無論動植物還是人，都要珍惜最適合生長的時光，盡自己最大的努力，活出蓬勃的姿態(tài)。希望同學(xué)們也能抓住自己的“夏天”，用力生長，成為更好的自己。布置作業(yè)：①有感情地朗讀課文，背誦第2自然段和第4自然段中關(guān)于人成長的句子；②完成課堂上的拓展練習(xí)，修改完善后謄寫在作文本上；③選擇一種植物（如綠豆、多肉），進(jìn)行為期一周的生長觀察，每天記錄“生長變化”（如高度、葉片數(shù)量）和“觀察感受”，完成一份簡單的觀察日記；④收集一句關(guān)于“成長”的名言（如“少壯不努力，老大徒傷悲”），工整抄寫，作為自己的成長座右銘。課堂小結(jié)這節(jié)課我們深入感受了夏天萬物生長的活力，理解了“趁時而長、用力成長”的哲理，也學(xué)習(xí)了“圍繞中心句展開寫作”的方法。希望同學(xué)們今后不僅能用心觀察自然，更能將自然中的啟示運(yùn)用到自己的成長中，在合適的時光里，努力綻放自己的光芒。五、板書設(shè)計夏天里的成長一、總起（1段）：中心句——夏天是萬物迅速生長的季節(jié)二、分述（2-3段）：萬物的成長動植物：植物：瓜藤（長幾寸）、竹子（出半節(jié)）、苞蕾（開花）→快、活動物：小貓、小狗（個把月長大）自然現(xiàn)象：山（變豐滿）、河（變寬深）、瀑布（變雄壯）三、總結(jié)（4段）：人的成長過渡：不熱不長→人也是一樣哲理：趕時候，趕熱天，盡力用力長（珍惜時光，努力成長）寫法：圍繞中心句列舉事例生動描寫（擬人、疊用）主題：自然活力成