第第頁統(tǒng)編版（2024）八年級上冊語文第一單元綜合檢測試卷（考試時間：120分鐘滿分：120分）一、積累和運用（38分）1.閱讀下面文段，完成各題（16分）中秋假期，“非遺文化進校園”主題活動在我市各中小學開展。活動現(xiàn)場，剪紙藝人指尖翻飛，紅紙在手中逐漸變成栩栩如生的花鳥、生肖；皮影戲傳承人操控著皮影，配合著悠揚的唱腔，演yì著經(jīng)典民間故事；陶藝師傅耐心指導學生捏制陶坯，孩子們專注的眼神里滿是對傳統(tǒng)文化的好奇與熱愛。這些鮮活的非遺體驗，不僅讓學生近距離感受了傳統(tǒng)文化的魅力，更激發(fā)了他們傳chéng非遺的責任感。_________，這類活動為非遺文化注入了青春活力，也讓傳統(tǒng)文化在新時代煥fā出新的光彩。（1）給下面加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字（6分）①栩栩如生（）②唱腔（）③陶坯（）④演yì（）⑤傳chéng（）⑥煥f?。ǎ?）語段中畫橫線的詞語釋義不正確的一項是（）（3分）A.指尖翻飛：形容剪紙藝人動作靈活、熟練，文中體現(xiàn)藝人技藝高超B.悠揚：形容聲音時高時低、和諧動聽，文中指皮影戲唱腔悅耳C.鮮活：形容非遺體驗陳舊、乏味，文中指活動缺乏吸引力（3）文段劃波浪線的句子，存在語病，請給出修改建議（3分）（4）填入語段橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.隨著非遺文化的不斷消失B.從活動的參與效果來看C.盡管學生們興趣不高D.因為非遺文化過于古老2.根據(jù)釋義寫出合適的詞語（4分）（1）形容雕刻、繪畫等技藝非常精巧，仿佛活的一樣（）（2）形容做事認真細致，一點兒不馬虎（）（3）形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼（）（4）指事先沒有約定而相互一致（）3.選擇（每題3分，共12分）（1）下列書寫完全正確的一項是（）A.瀟灑凜冽眼花潦亂白手起家B.仲裁建樹振耳欲聾從容不迫C.鐫刻畸形一絲不茍銳不可當D.由衷躁熱油光可鑒正襟危座（2）下列關(guān)于新聞常識表述不正確的一項是（）A.新聞的六要素是“時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果”，缺一不可B.新聞的結(jié)構(gòu)通常包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語，其中導語是新聞的核心，概括主要內(nèi)容C.新聞要求內(nèi)容真實、準確，語言簡潔、客觀，不能融入作者的情感或觀點D.消息是新聞的一種，具有時效性強、篇幅短、內(nèi)容簡明的特點（3）下列句子修辭手法判斷有誤的一項是（）A.航母就像一片巨大的鋼鐵島嶼，在大海上緩緩移動。（比喻）B.他的目光像利劍一樣，緊緊盯著前方的目標。（夸張）C.風兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地。（擬人）D.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）（4）下列有關(guān)課文內(nèi)容表述正確的一項是（）A.《消息二則》中，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了西路軍、中路軍、東路軍的渡江戰(zhàn)況，其中東路軍戰(zhàn)況最為激烈B.《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》詳細介紹了諾貝爾獎的設(shè)立背景、頒獎時間、獲獎者及頒獎意義，體現(xiàn)了諾貝爾獎的權(quán)威性與公正性C.《“飛天”凌空》以時間為線索，詳細描寫了跳水運動員呂偉從準備、起跳、騰空到入水的全過程，語言生動，充滿畫面感D.《一著驚海天》主要描寫了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦的準備過程，對成功著艦的瞬間描寫較為簡略5.填空（6分）（1）新聞知識我知道（2分）①新聞的“五W一H”包括：Who（誰）、What（什么事）、When（何時）、Where（何地）、Why（為何）、_______（如何）。②新聞的特點是：真實性、_______、準確性。（2）課文內(nèi)容填空（2分）①《“飛天”凌空》中，“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”，這里的“她”指的是_________________。②《一著驚海天》中，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”一句，運用______的修辭手法，描寫了艦載戰(zhàn)斗機著艦時的壯觀場面。（3）指出下面句子所用的描寫方法（2分）①他高高舉起國旗，眼中閃爍著激動的淚光。（）②“同志們，我們的任務終于完成了！”班長激動地喊道。（）6.綜合性學習（新聞采訪）（6分）班級計劃開展“校園讀書節(jié)”主題新聞采訪活動，旨在報道讀書節(jié)的特色活動、師生參與情況及活動意義。請你完成以下任務：（1）請設(shè)計兩個不同類型的采訪問題，分別采訪讀書節(jié)活動負責人和參與活動的同學（4分）①采訪活動負責人：________________________________________________②采訪參與活動的同學：____________________________________________（2）為確保采訪順利進行，列出兩個采訪過程中需要注意的事項（2分）①________________________________________________②________________________________________________二、閱讀理解（42分）1.非連續(xù)性文本閱讀（10分）【材料一】我國青少年閱讀現(xiàn)狀調(diào)查（2024年）閱讀形式占比閱讀時長（日均）紙質(zhì)書閱讀45%40分鐘電子書閱讀55%60分鐘聽書30%35分鐘【材料二】青少年閱讀問題分析①閱讀碎片化：多數(shù)青少年選擇在課間、通勤等碎片化時間閱讀，難以深入理解內(nèi)容。②閱讀內(nèi)容單一：偏好網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫等娛樂性讀物，經(jīng)典名著、科普類書籍閱讀占比低。③缺乏閱讀方法：部分青少年閱讀時僅關(guān)注故事情節(jié)，不會做批注、摘抄，閱讀效率低?！静牧先刻嵘嗌倌觊喿x質(zhì)量的建議①學校：開設(shè)閱讀指導課，教給學生批注、思維導圖等閱讀方法；定期舉辦讀書分享會、經(jīng)典誦讀等活動。②家庭：家長陪伴孩子共讀，營造良好的家庭閱讀氛圍；引導孩子選擇多元閱讀內(nèi)容。③社會：圖書館、書店增設(shè)青少年閱讀專區(qū)，提供優(yōu)質(zhì)書籍；開展“名家進校園”閱讀講座活動。（1）根據(jù)材料一，我國青少年閱讀現(xiàn)狀有哪些特點？（4分）（2）結(jié)合材料二和材料三，說說如何針對青少年閱讀存在的問題提出解決辦法（6分）2.課內(nèi)外文段對比閱讀（12分）【課內(nèi)文段】（選自《“飛天”凌空》）她站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。【課外文段】（選自《全紅嬋：14歲的跳水冠軍》）全紅嬋站在10米跳臺上，深吸一口氣，雙手自然下垂，身體微微繃緊?，F(xiàn)場觀眾的目光都聚焦在她身上，偌大的游泳館里靜得能聽到自己的心跳聲。只見她雙腿輕輕一屈，隨即像彈簧一樣縱身躍起，身體在空中劃出一道流暢的弧線。她的手臂和雙腿繃得筆直，轉(zhuǎn)體動作干凈利落，仿佛一只輕盈的飛燕在藍天中翱翔。（1）兩則文段都描寫了跳水運動員的賽前準備和起跳瞬間，描寫角度有什么相同之處？（4分）（2）賞析課內(nèi)文段中“酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”和課外文段中“仿佛一只輕盈的飛燕在藍天中翱翔”兩句的表達效果（4分）（3）兩則文段都體現(xiàn)了運動員怎樣的精神品質(zhì)？（4分）3.課外新聞閱讀（12分）社區(qū)開設(shè)“四點半課堂”解決家長后顧之憂本報記者李陽“以前放學沒人接，孩子只能在托管班待著，現(xiàn)在有了‘四點半課堂’，孩子在社區(qū)就能寫作業(yè)、參加活動，我們特別放心！”10月12日下午，在我市東城區(qū)某社區(qū)“四點半課堂”，家長王女士笑著對記者說。該社區(qū)“四點半課堂”于今年9月正式開放，主要服務對象是小學1-5年級的學生。每天下午4點半至6點半，社區(qū)活動室里都會熱鬧起來：志愿者老師輔導學生完成作業(yè)，遇到難題時，老師會耐心講解；作業(yè)完成后，學生可以參與書法、繪畫、手工等興趣活動。課堂還配備了圖書角，擺放了兒童文學、科普知識等各類書籍，供學生自由閱讀?！八狞c半課堂”的志愿者主要由社區(qū)退休教師、在校大學生組成。65歲的退休教師張老師說：“看到孩子們認真學習的樣子，我特別開心，能發(fā)揮余熱幫助孩子們，很有意義?！贝髮W生志愿者小李則表示，通過輔導孩子，自己也鍛煉了溝通能力，收獲滿滿。社區(qū)居委會主任介紹，開設(shè)“四點半課堂”是為了解決雙職工家庭“放學后孩子無人看管”的問題。目前，課堂已接收學生50余人，后續(xù)計劃增加體育、音樂等興趣課程，讓課堂內(nèi)容更豐富?！拔覀兿Ｍㄟ^這個課堂，不僅能解決家長的后顧之憂，還能讓孩子們在社區(qū)感受到溫暖和快樂?！敝魅握f。（1）這則新聞的標題有什么作用？（3分）（2）“四點半課堂”為學生提供了哪些服務？請簡要概括（4分）（3）結(jié)合新聞內(nèi)容，說說“四點半課堂”的意義是什么（5分）4.現(xiàn)代文閱讀（8分）爺爺?shù)睦舷鄼C爺爺有一臺黑色的老相機，外殼已經(jīng)有些磨損，鏡頭卻依然明亮。這臺相機陪伴了爺爺四十多年，記錄了家里的許多重要時刻——爸爸的婚禮、我的出生、妹妹的生日……每次家庭聚會，爺爺都會拿出這臺老相機，給我們講照片背后的故事?！斑@張是你爸爸小時候第一次騎自行車，摔得滿身泥，還咧嘴笑呢！”爺爺指著一張泛黃的照片，眼里滿是笑意。“這張是你們兄妹倆第一次去公園，你非要抱著妹妹的氣球，哭了好半天?！闭f著，爺爺還會模仿我們當時的樣子，逗得大家哈哈大笑。有一次，我好奇地問爺爺：“爺爺，現(xiàn)在手機拍照這么方便，您為什么還留著這臺老相機呀？”爺爺摩挲著相機外殼，笑著說：“手機拍照快，但這臺相機里裝著咱們家的回憶，每一張照片都有溫度，丟了它，就像丟了一部分家的故事?！爆F(xiàn)在，爺爺會教我用老相機拍照。雖然操作麻煩，需要調(diào)焦距、裝膠卷，但每次按下快門，我都覺得特別有意義。我知道，這臺老相機不僅是一個拍照工具，更是爺爺對家人的愛，對時光的珍惜。（1）爺爺?shù)睦舷鄼C有什么特點？（3分）（2）文章通過哪兩件事表現(xiàn)爺爺對老相機的珍視？（3分）（3）結(jié)合文章結(jié)尾，說說你對“每一張照片都有溫度”的理解（2分）三、書面表達（40分）學校近期舉辦了“校園科技節(jié)”活動，活動包含“科技小發(fā)明展覽”“機器人表演”“科普知識競賽”等環(huán)節(jié)，吸引了全校師生參與，取得了良好效果。請你以校園記者的身份，寫一則新聞報道，報道這次“校園科技節(jié)”活動。要求：1.符合新聞結(jié)構(gòu)（標題、導語、主體、結(jié)尾）；2.包含新聞六要素；3.不少于500字；4.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案詳解一、積累和運用1.（1）①xǔ②qiāng③pī④繹⑤承⑥發(fā)解析：“栩栩如生”的“栩”讀“xǔ”，不要誤讀為“yǔ”；“陶坯”的“坯”讀“pī”，注意與“pēi（胚）”區(qū)分；“演繹”的“繹”不要寫成“譯”，“煥發(fā)”的“煥”不要寫成“換”。（2）答案：C解析：“鮮活”指新鮮、生動，文中形容非遺體驗生動有趣，C選項“陳舊、乏味”“缺乏吸引力”與詞義相反，釋義錯誤，故選C。（3）修改建議：將“非遺體驗”改為“非遺活動”，修改為“這些鮮活的非遺活動，不僅讓學生近距離感受了傳統(tǒng)文化的魅力，更激發(fā)了他們傳承非遺的責任感”。（“體驗”與“鮮活”搭配不當，“活動”更能體現(xiàn)“鮮活”的特點，搭配更合理）解析：從詞語搭配角度分析，“鮮活”多修飾“活動”“場景”等，“體驗”側(cè)重個人感受，與“鮮活”搭配不恰當，故修改賓語。（4）答案：B解析：橫線后內(nèi)容肯定活動的意義，B選項“從活動的參與效果來看”承接前文活動場景，引出后文意義，銜接恰當；A選項“非遺消失”、C選項“興趣不高”、D選項“過于古老”均與后文“注入活力”“煥發(fā)光彩”邏輯矛盾，故選B。2.（1）栩栩如生（2）一絲不茍（3）威風凜凜（4）不約而同解析：結(jié)合單元所學詞語及釋義匹配，如“栩栩如生”對應“技藝精巧、仿佛活的”，“不約而同”對應“事先無約定而一致”，確保詞語與釋義準確對應。3.（1）答案：C解析：A選項“眼花潦亂”應為“眼花繚亂”；B選項“振耳欲聾”應為“震耳欲聾”；D選項“躁熱”應為“燥熱”，“正襟危座”應為“正襟危坐”；C選項無錯別字，故選C。（2）答案：C解析：新聞要求客觀真實，但可在客觀敘述中融入作者的情感或觀點（如對英雄人物的贊美），C選項“不能融入作者的情感或觀點”表述錯誤；A、B、D選項表述均正確，故選C。（3）答案：B解析：B選項將“目光”比作“利劍”，是比喻修辭，并非夸張，判斷有誤；A、C、D選項修辭手法判斷均正確，故選B。（4）答案：C解析：A選項《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中西路軍、中路軍戰(zhàn)況較為順利，東路軍戰(zhàn)況激烈，但“最為激烈”表述絕對；B選項《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》未詳細介紹“設(shè)立背景”；D選項《一著驚海天》重點描寫成功著艦的瞬間，準備過程為鋪墊；C選項表述正確，故選C。4.（1）①How②時效性（2）①呂偉②對偶（或夸張）（3）①神態(tài)描寫、動作描寫②語言描寫、神態(tài)描寫解析：（1）新聞“五W一H”中的“H”是“How（如何）”，新聞特點包括真實性、時效性、準確性；（2）結(jié)合《“飛天”凌空》《一著驚海天》課文內(nèi)容填空，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”是對偶，也含夸張；（3）“舉起國旗”是動作，“眼中淚光”是神態(tài)；“喊道”是語言，“激動”是神態(tài)。5.（1）①示例：請問本次讀書節(jié)設(shè)置了哪些特色活動？這些活動的設(shè)計初衷是什么？②示例：參與本次讀書節(jié)的哪項活動讓你印象最深刻？通過活動你有什么收獲？（2）①示例：提前與采訪對象溝通，確定采訪時間和地點，避免打擾對方。②示例：采訪時認真傾聽，做好記錄，遇到不理解的內(nèi)容及時禮貌提問。解析：（1）問題需針對不同采訪對象，貼合“校園讀書節(jié)”主題，有針對性；（2）注意事項需實用，如溝通、記錄、禮儀等方面。二、閱讀理解1.非連續(xù)性文本閱讀（1）答案：①青少年閱讀形式多樣，包含紙質(zhì)書閱讀、電子書閱讀和聽書，其中電子書閱讀占比最高（55%），紙質(zhì)書閱讀次之（45%），聽書占比最低（30%）；②從閱讀時長來看，電子書閱讀日均時長最長（60分鐘），紙質(zhì)書閱讀日均40分鐘，聽書日均35分鐘，電子書閱讀時長顯著高于其他兩種形式。解析：從“閱讀形式占比”和“閱讀時長”兩個維度提取材料一數(shù)據(jù)，分點概括，確保數(shù)據(jù)準確且表述清晰，不遺漏關(guān)鍵信息。（2）答案：①針對“閱讀碎片化”問題，學?？赏ㄟ^開設(shè)閱讀指導課，引導學生利用整塊時間深入閱讀，或組織讀書分享會，鼓勵學生交流深度閱讀感悟；②針對“閱讀內(nèi)容單一”問題，家庭中家長可陪伴孩子共讀經(jīng)典名著、科普書籍，引導孩子拓寬閱讀范圍，社會層面圖書館、書店增設(shè)青少年多元閱讀專區(qū)，提供優(yōu)質(zhì)非娛樂類書籍；③針對“缺乏閱讀方法”問題，學校開設(shè)閱讀方法課程，教學生批注、摘抄、繪制思維導圖等技巧，幫助學生提升閱讀效率。解析：一一對應材料二中的三個問題，結(jié)合材料三的建議，從學校、家庭、社會不同主體提出具體解決辦法，確?！皢栴}-辦法”對應準確，措施具有可操作性。2.課內(nèi)外文段對比閱讀（1）答案：兩則文段均從“運動員神態(tài)動作”和“環(huán)境氛圍”兩個角度描寫。都細致刻畫了運動員賽前的神態(tài)（如課內(nèi)“沉靜自若，風度優(yōu)雅”，課外“深吸一口氣，身體微微繃緊”）和起跳動作（如課內(nèi)“輕舒雙臂，向上舉起，輕輕一蹬”，課外“雙腿輕輕一屈，縱身躍起”）；同時都描寫了現(xiàn)場環(huán)境與觀眾反應（如課內(nèi)“白云飄浮，飛鳥掠過，八千觀眾翹首而望、屏息斂聲”，課外“觀眾目光聚焦，游泳館靜得能聽到心跳聲”），以環(huán)境襯托運動員的專注與場面的緊張。解析：從“人物描寫（神態(tài)、動作）”和“環(huán)境描寫（氛圍、觀眾）”兩個共同角度分析，結(jié)合兩文段具體語句舉例說明，體現(xiàn)描寫角度的一致性。（2）答案：課內(nèi)句子運用比喻，將呂偉凌空的身體比作敦煌壁畫中的“飛天”，既寫出呂偉身體姿態(tài)的優(yōu)美輕盈，又融入傳統(tǒng)文化元素，讓描寫更具文化韻味與畫面美感；課外句子同樣運用比喻，將全紅嬋躍起的身體比作“輕盈的飛燕”，生動形象地突出全紅嬋動作的靈巧、流暢，展現(xiàn)其跳水技藝的高超，兩個比喻句均讓運動員的形象更鮮活可感。解析：先明確兩句話均為比喻修辭，再分別分析本體（運動員身體）、喻體（飛天、飛燕）的關(guān)聯(lián)，結(jié)合喻體特點闡述對運動員姿態(tài)、技藝的展現(xiàn)效果，同時指出課內(nèi)句子的文化韻味，體現(xiàn)兩者的共性與細微差異。（3）答案：兩則文段均體現(xiàn)了運動員“專注認真、從容自信、技藝高超”的精神品質(zhì)。從賽前“沉靜自若”“深吸一口氣調(diào)整狀態(tài)”可見其專注；從起跳動作的流暢優(yōu)美、從容不迫可見其自信；從空中姿態(tài)的精準控制（如課內(nèi)“展示身體優(yōu)美線條”，課外“轉(zhuǎn)體動作干凈利落”）可見其技藝高超，展現(xiàn)了專業(yè)運動員的良好素養(yǎng)。解析：從“賽前狀態(tài)”“動作表現(xiàn)”“技藝呈現(xiàn)”中提煉共同精神品質(zhì)，結(jié)合文段細節(jié)分析，確保品質(zhì)概括準確，且有文本依據(jù)支撐。3.課外新聞閱讀（1）答案：①標題“社區(qū)開設(shè)‘四點半課堂’解決家長后顧之憂”直接點明新聞核心事件（社區(qū)開設(shè)課堂）與事件意義（解決家長顧慮），讓讀者快速了解新聞主要內(nèi)容；②“四點半課堂”作為核心對象，用引號突出，吸引讀者注意力，激發(fā)閱讀興趣；③標題語言簡潔明了，符合新聞標題“概括核心、簡潔醒目”的特點。解析：從“概括核心內(nèi)容”“吸引讀者”“語言特點”三個方面分析標題作用，結(jié)合新聞標題的常規(guī)功能，聯(lián)系具體標題內(nèi)容闡述，不空談理論。（2）答案：①學業(yè)輔導：志愿者老師輔導學生完成作業(yè)，針對難題進行耐心講解；②興趣活動：作業(yè)完成后，學生可參與書法、繪畫、手工等興趣課程，后續(xù)計劃增加體育、音樂類活動；③閱讀服務：課堂配備圖書角，提供兒童文學、科普知識等各類書籍，供學生自由閱讀。解析：從新聞第二段和第四段提取“四點半課堂”的服務內(nèi)容，分“學業(yè)”“興趣”“閱讀”三類概括，確保覆蓋所有服務項目，表述簡潔有條理。（3）答案：①對家長而言，解決了雙職工家庭“放學后孩子無人看管”的后顧之憂，讓家長能安心工作，無需擔憂孩子安全與學習；②對學生而言，不僅能在課堂完成作業(yè)、提升學業(yè)，還能參與興趣活動、閱讀書籍，豐富課余生活，感受社區(qū)溫暖；③對志愿者而言，退休教師可發(fā)揮余熱，實現(xiàn)自我價值，大學生能鍛煉溝通能力、積累實踐經(jīng)驗；④對社區(qū)而言，通過此類便民活動，增強社區(qū)凝聚力，營造溫暖和諧的社區(qū)氛圍，提升社區(qū)服務水平。解析：從“家長”“學生”“志愿者”“社區(qū)”四個不同主體角度分析意義，結(jié)合新聞中各主體的表述（如家長“放心”、學生“參與活動”、志愿者“發(fā)揮余熱”“鍛煉能力”、社區(qū)“解決問題”“營造溫暖氛圍”），全面概括事件的多方面價值。4.現(xiàn)代文閱讀（1）答案：爺爺?shù)睦舷鄼C具有“外觀老舊但功能完好”“歷史悠久”“意義特殊”的特點。外觀上，外殼有磨損，但鏡頭依然明亮；使用時間上，陪伴爺爺四十多年，歷史久遠；意義上，記錄了家庭諸多重要時刻（爸爸婚禮、“我”出生、妹妹生日等），承載著家庭回憶。解析：從“外觀”“使用時長”“承載意義”三個方面概括相機特點，結(jié)合文中“外殼磨損，鏡頭明亮”“陪伴四十多年”“記錄重要時刻”等細節(jié)，確保特點概括全面且有文本依據(jù)。（2）答案：①每次家庭聚會，爺爺都會拿出老相機，給家人講述照片背后的家庭故事，通過分享回憶體現(xiàn)對相機的珍視；②當“我”問爺爺為何保留老相機時，爺爺摩挲相機外殼，深情闡述相機承載家庭回憶的特殊意義，且教“我”用老相機拍照，將相機與回憶的傳承結(jié)合，體現(xiàn)珍視。解析：從文中提取兩件與“爺爺和老相機”相關(guān)的具體事件，概括事件內(nèi)容（聚會講照片故事、解釋保留原因并教“我”使用），說明事件如何體現(xiàn)“珍視”，確保事件準確且邏輯清晰。（3）答案：“每一張照片都有溫度”指照片不僅是影像記錄，更承載著家庭的溫馨回憶與情感。照片記錄了家人的重要時刻與生活點滴，爺爺通過照片回憶過往，傳遞家人間的關(guān)愛，這些蘊含在照片中的情感讓冰冷的影像變得溫暖，成為連接家庭情感與時光的紐帶。解析：結(jié)合爺爺?shù)脑挕把b著咱們家的回憶”和文章結(jié)尾“爺爺對家人的愛，對時光的珍惜”，解讀“溫度”的深層含義——情感與回憶，而非物理溫度，闡述照片與家庭情感的關(guān)聯(lián)。三、書面表達（參考范文）校園科技節(jié)圓滿落幕師生共赴科技盛宴本報訊（校園記者XXX）10月20日至22日，我校為期三天的“校園科技節(jié)”活動在學校操場及各功能教室順利舉辦。本次科技節(jié)以“探索科技奧秘，點燃創(chuàng)新夢想”為主題，設(shè)置“科技小發(fā)明展覽”“機器人表演”“科普知識競賽”三大核心環(huán)節(jié)，全校師生積極參與，活動取得圓滿成功。10月