2025年教師資格證考試（高中英語）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)沖刺押題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項不是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本要素？（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.情境要素2.“真實情境”原則要求教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)必須與學(xué)生的什么相聯(lián)系？（）A.日常生活經(jīng)驗B.學(xué)科知識體系C.未來職業(yè)發(fā)展D.教師個人喜好3.下列哪種教學(xué)方法不適合創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境？（）A.角色扮演B.競賽活動C.案例分析D.模擬操作4.教師在英語課堂上播放一段關(guān)于英國文化的視頻，屬于創(chuàng)設(shè)了哪種教學(xué)情境？（）A.生活情境B.多媒體情境C.問題情境D.故事情境5.評價教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效性的重要指標(biāo)是？（）A.情境的新穎性B.情境的趣味性C.情境對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的激發(fā)程度D.情境的復(fù)雜程度6.高中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是什么？（）A.娛樂學(xué)生B.展示教師教學(xué)技能C.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言習(xí)得和運用D.增加課堂教學(xué)難度7.創(chuàng)設(shè)“問題情境”的主要目的是什么？（）A.讓學(xué)生學(xué)會回答問題B.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和解決問題的能力C.考察學(xué)生的知識儲備D.活躍課堂氣氛8.在英語教學(xué)中，將課文內(nèi)容改編成劇本進(jìn)行表演，屬于創(chuàng)設(shè)了哪種教學(xué)情境？（）A.生活情境B.故事情境C.模擬情境D.問題情境9.下列哪一項不是創(chuàng)設(shè)高中英語教學(xué)情境時需要考慮的因素？（）A.學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平B.教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格C.教學(xué)資源的豐富程度D.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求10.情境創(chuàng)設(shè)的“啟發(fā)性”原則要求教學(xué)情境能夠？（）A.直接給出答案B.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲C.讓學(xué)生動手操作D.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的“趣味性”原則及其在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。2.分析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師需要考慮哪些方面的因素？3.什么是“多媒體情境”？在高中英語教學(xué)中如何有效運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境？4.結(jié)合高中英語教學(xué)實際，談?wù)勅绾螌ⅰ吧钋榫场迸c教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。三、材料分析題（每小題10分，共20分）1.閱讀以下材料，并進(jìn)行分析：教師在教授“環(huán)境保護(hù)”這一單元時，首先展示了全球變暖、海平面上升、物種滅絕等圖片和視頻，然后讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)環(huán)境，并撰寫倡議書。最后，教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并布置了相關(guān)的家庭作業(yè)。2.閱讀以下材料，并進(jìn)行分析：教師在教授“購物”這一單元時，將教室布置成超市的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)生非常投入，課堂氣氛活躍，練習(xí)效果良好。四、設(shè)計題（15分）請以“MyFutureCareer”為主題，設(shè)計一個高中英語課堂教學(xué)情境，包括以下內(nèi)容：1.情境描述（2分）2.教學(xué)目標(biāo)（3分）3.教學(xué)步驟（8分）4.教學(xué)資源（2分）試卷答案一、選擇題1.C解析：教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本要素包括情境要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法是教師為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的具體手段，不屬于情境本身的構(gòu)成要素。2.A解析：“真實情境”原則強調(diào)教學(xué)情境應(yīng)源于學(xué)生的現(xiàn)實生活或與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，使學(xué)生感到熟悉和親切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.C解析：案例分析通?；谡鎸嵒蛱摌?gòu)的案例進(jìn)行討論和分析，側(cè)重于理性思考，不適合創(chuàng)設(shè)以趣味性和互動性為主的游戲化教學(xué)情境。4.B解析：教師播放視頻利用多媒體技術(shù)展示情境，屬于創(chuàng)設(shè)多媒體情境。視頻內(nèi)容關(guān)于英國文化，也與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，但主要形式是多媒體呈現(xiàn)。5.C解析：評價教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有效性的關(guān)鍵在于它是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而不僅僅是新穎、有趣或復(fù)雜。6.C解析：高中英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為了創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語言輸入、輸出和實踐的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言能力的提升。7.B解析：“問題情境”通過設(shè)置疑問或挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和解決問題的能力。8.B解析：將課文改編成劇本進(jìn)行表演，是基于課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的具有故事情節(jié)和角色的情境，屬于故事情境。9.B解析：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時需要考慮學(xué)生因素、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、課程標(biāo)準(zhǔn)等因素，教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格是教師的個人特質(zhì)，不屬于創(chuàng)設(shè)情境時需要考慮的外部因素。10.B解析：“啟發(fā)性”原則要求教學(xué)情境能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。二、簡答題1.簡述教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的“趣味性”原則及其在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。解析：趣味性原則指教學(xué)情境應(yīng)具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中英語教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境（如角色扮演、猜謎語）、故事情境（如改編英文電影片段）、競賽情境（如英語知識競賽）等方式，將教學(xué)內(nèi)容與趣味性活動相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2.分析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師需要考慮哪些方面的因素？解析：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師需要考慮以下因素：學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平、興趣愛好和已有知識經(jīng)驗；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重難點；教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的可用性；課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；以及教學(xué)情境的安全性、可行性和有效性等。3.什么是“多媒體情境”？在高中英語教學(xué)中如何有效運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境？解析：多媒體情境是指利用計算機(jī)、投影儀、音響等多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，可以通過圖像、聲音、視頻等多種形式呈現(xiàn)信息。在高中英語教學(xué)中，可以有效運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，例如：播放英文歌曲創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)視覺情境，幫助學(xué)生理解；利用動畫創(chuàng)設(shè)趣味情境，突破教學(xué)難點；利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)真實情境，提供真實的語言輸入和輸出機(jī)會。4.結(jié)合高中英語教學(xué)實際，談?wù)勅绾螌ⅰ吧钋榫场迸c教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。解析：將生活情境與高中英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，可以通過以下方式：例如，在教授購物相關(guān)詞匯和句型時，可以創(chuàng)設(shè)模擬購物的情境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行對話練習(xí)；在教授問路指路時，可以創(chuàng)設(shè)校園或城市的地圖，讓學(xué)生模擬問路和指路的場景；在教授環(huán)境保護(hù)時，可以創(chuàng)設(shè)關(guān)于環(huán)境污染的新聞報道或生活實例，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考。三、材料分析題1.閱讀以下材料，并進(jìn)行分析：解析：該材料中教師主要運用了多媒體情境和問題情境。教師通過展示圖片和視頻創(chuàng)設(shè)了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的視覺情境，屬于多媒體情境。然后教師提出“如何保護(hù)環(huán)境”的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，屬于問題情境。這種教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實問題，并主動參與到學(xué)習(xí)活動中。但是，該材料中缺少學(xué)生主動參與和語言實踐的機(jī)會，例如，可以讓學(xué)生通過角色扮演、辯論等形式進(jìn)行更深入的探討和實踐。2.閱讀以下材料，并進(jìn)行分析：解析：該材料中教師通過將教室布置成超市的情景，創(chuàng)設(shè)了模擬生活情境。這種情境創(chuàng)設(shè)能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z語言知識與真實的購物場景相結(jié)合，使學(xué)生在模擬真實的購物環(huán)境中練習(xí)英語對話，提高語言運用能力。學(xué)生的積極參與和良好的課堂效果表明，該情境創(chuàng)設(shè)是成功的。但是，教師需要注意情境創(chuàng)設(shè)的持續(xù)性和深入性，例如，可以引導(dǎo)學(xué)生討論不同國家的購物文化，或者將購物情境與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。四、設(shè)計題請以“MyFutureCareer”為主題，設(shè)計一個高中英語課堂教學(xué)情境，包括以下內(nèi)容：1.情境描述（2分）解析：例如：教師首先展示了一些不同職業(yè)的圖片和視頻，然后讓學(xué)生分組討論自己的理想職業(yè)，并分享自己的理由。接著，學(xué)生需要設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，包括教育背景、技能培訓(xùn)、職業(yè)目標(biāo)等。2.教學(xué)目標(biāo)（3分）解析：例如：1)學(xué)生能夠運用與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行討論；2)學(xué)生能夠描述自己的理想職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃；3)學(xué)生能夠認(rèn)識到不同職業(yè)的社會價值，樹立正確的職業(yè)觀。3.教學(xué)步驟（8分）解析：例如：1)導(dǎo)入：教師展示不同職業(yè)的圖片和視