小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作表達(dá)技巧提升范文引言：讓文字成為心靈的畫(huà)筆小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作，是孩子們用文字表達(dá)思想、描繪世界、抒發(fā)情感的最初嘗試。提升習(xí)作表達(dá)技巧，并非一蹴而就，它需要孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不斷觀察、積累、模仿與創(chuàng)新。一篇好的習(xí)作，如同一件精心雕琢的藝術(shù)品，既要有清晰的骨架，也要有豐滿(mǎn)的血肉，更要有真摯的靈魂。本文將結(jié)合具體范文，探討提升小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作表達(dá)技巧的有效路徑，希望能為小同學(xué)們提供有益的借鑒。一、細(xì)致觀察，捕捉鮮活素材——讓內(nèi)容言之有物技巧點(diǎn)撥：生活是寫(xiě)作的源泉。引導(dǎo)孩子做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用嘴巴去嘗，用手去觸摸，多角度、多感官地觀察周?chē)氖挛锖桶l(fā)生的事情。觀察時(shí)不僅要關(guān)注整體，更要捕捉細(xì)節(jié)，將事物的特點(diǎn)、變化以及自己的獨(dú)特感受記錄下來(lái)，這樣才能積累豐富而鮮活的寫(xiě)作素材，讓文章內(nèi)容充實(shí)具體。例如：描寫(xiě)一只小貓，可以觀察它的毛色、眼睛的形狀與顏色、走路的姿態(tài)、玩耍時(shí)的神情，以及它發(fā)出的不同叫聲所代表的含義。二、巧用修辭，讓語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)——讓表達(dá)生動(dòng)形象技巧點(diǎn)撥：修辭手法是語(yǔ)言的化妝師。恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，將平淡的描述生動(dòng)化，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。小學(xué)生習(xí)作中，比喻和擬人是最常用也最易掌握的兩種修辭。*比喻：用熟悉的事物比喻陌生的事物，用具體的事物比喻抽象的事物。如“彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中?！?擬人：把事物人格化，賦予它們?nèi)说那楦?、?dòng)作和語(yǔ)言。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，好奇地打量著這個(gè)新奇的世界?！比?、真情實(shí)感，讓文章煥發(fā)生命力——讓情感自然流露技巧點(diǎn)撥：“感人心者，莫先乎情?！绷?xí)作不是無(wú)情物，只有融入了真情實(shí)感的文章才能打動(dòng)讀者。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷、真實(shí)感受，不編造、不抄襲。無(wú)論是喜悅、悲傷、感動(dòng)還是困惑，只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的，就能引起共鳴。引導(dǎo)孩子在習(xí)作中大膽表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，說(shuō)出心里話。例如：寫(xiě)《我的第一次嘗試》，不僅要寫(xiě)清楚嘗試的過(guò)程，更要寫(xiě)出嘗試過(guò)程中的緊張、興奮、成功后的喜悅或失敗后的感悟。四、謀篇布局，讓結(jié)構(gòu)井然有序——讓思路清晰明了技巧點(diǎn)撥：一篇好文章，不僅要有好的內(nèi)容，還要有清晰的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的習(xí)作結(jié)構(gòu)有“總-分-總”、“按事情發(fā)展順序”、“按時(shí)間順序”、“按空間順序”等。寫(xiě)作前，可以引導(dǎo)孩子先列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，明確先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，確保文章條理清晰，層次分明。開(kāi)頭要引人入勝，中間要內(nèi)容充實(shí)，結(jié)尾要有力或余味悠長(zhǎng)。五、范文示例與點(diǎn)評(píng)范文一：寫(xiě)景狀物類(lèi)校園的梧桐樹(shù)我們的校園里，有一棵高大的梧桐樹(shù)，它就像一位慈祥的老爺爺，守護(hù)著我們成長(zhǎng)。春天，梧桐樹(shù)枝條上冒出了嫩黃的芽苞，像一個(gè)個(gè)熟睡的小寶寶。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，芽苞便迫不及待地舒展開(kāi)來(lái)，變成了一片片嫩綠的葉子，在陽(yáng)光下閃著光澤。鳥(niǎo)兒們也喜歡在樹(shù)枝間跳躍、歌唱，給梧桐樹(shù)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。夏天，梧桐樹(shù)的葉子長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，層層疊疊，像一把巨大的綠傘，為我們遮擋住炎炎烈日。課間，我們最喜歡在樹(shù)蔭下跳皮筋、做游戲，一陣陣歡聲笑語(yǔ)在梧桐樹(shù)下回蕩。偶爾有風(fēng)吹過(guò)，葉子“沙沙”作響，仿佛在為我們的快樂(lè)伴奏。秋天，是梧桐樹(shù)最美的季節(jié)。葉子漸漸變成了金黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)燃燒的火焰。秋風(fēng)拂過(guò)，金黃的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，給地面鋪上了一層厚厚的金色地毯。我們會(huì)撿起那些形狀完整的葉子，夾在書(shū)里做書(shū)簽。冬天，梧桐樹(shù)的葉子落光了，只剩下光禿禿的枝干，但它依然挺立在寒風(fēng)中，像一位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。我知道，它正在積蓄力量，等待著春天的再次召喚。我愛(ài)校園的梧桐樹(shù)，它不僅美化了我們的校園，更見(jiàn)證了我們的歡樂(lè)時(shí)光。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作以時(shí)間為順序，描繪了校園梧桐樹(shù)一年四季的不同景象，結(jié)構(gòu)清晰。1.觀察細(xì)致，描寫(xiě)具體：小作者抓住了梧桐樹(shù)在春、夏、秋、冬四季的主要特征進(jìn)行描寫(xiě)，如春天的“嫩黃芽苞”，夏天的“郁郁蔥蔥”，秋天的“金黃葉子”，冬天的“光禿禿的枝干”。2.善用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)：文中多處運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，如“像一位慈祥的老爺爺”、“像一個(gè)個(gè)熟睡的小寶寶”、“葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶”，“芽苞便迫不及待地舒展開(kāi)來(lái)”，使得梧桐樹(shù)的形象鮮活可愛(ài)，充滿(mǎn)童趣。3.融入情感，情景交融：小作者不僅描寫(xiě)了梧桐樹(shù)的形態(tài)，還寫(xiě)出了在梧桐樹(shù)下的活動(dòng)和感受，如“我們最喜歡在樹(shù)蔭下跳皮筋、做游戲”，字里行間流露出對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和對(duì)校園生活的熱愛(ài)。4.開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾升華：開(kāi)頭將梧桐樹(shù)比作“慈祥的老爺爺”，奠定了喜愛(ài)的基調(diào)；結(jié)尾再次點(diǎn)題，表達(dá)了對(duì)梧桐樹(shù)的深厚感情，并點(diǎn)明了梧桐樹(shù)“見(jiàn)證了我們的歡樂(lè)時(shí)光”，使主題得到升華。范文二：寫(xiě)人記事類(lèi)難忘的第一次在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多“第一次”，像天上的星星一樣閃閃發(fā)光。其中，最亮的一顆，就是我第一次獨(dú)自回家。那是一個(gè)周五的下午，放學(xué)后，我像往常一樣在校門(mén)口等媽媽來(lái)接?？墒堑攘撕镁茫矝](méi)看到媽媽的身影?？粗磉叺耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)被接走，我的心里開(kāi)始有些著急，像揣了一只小兔子，怦怦直跳。老師走過(guò)來(lái)，溫柔地問(wèn)明情況后，給媽媽打了電話，原來(lái)媽媽臨時(shí)有急事，讓我自己先回家。我從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自回過(guò)家，心里既緊張又有點(diǎn)小興奮。我緊緊攥著書(shū)包帶，一步一步地走在人行道上。平時(shí)覺(jué)得很短的路，那天似乎變得特別長(zhǎng)。路上的行人來(lái)來(lái)往往，車(chē)輛川流不息，我一邊走，一邊默念媽媽教我的安全口訣：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等?！弊叩揭粋€(gè)十字路口，綠燈亮了，我跟著人群小心翼翼地往前走。突然，一輛自行車(chē)從我身邊飛快地駛過(guò)，嚇得我趕緊停下腳步，心都提到了嗓子眼。等自行車(chē)過(guò)去，我才繼續(xù)往前走。那一刻，我真正體會(huì)到了“安全第一”的重要性。終于，我看到了熟悉的小區(qū)大門(mén)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，感覺(jué)自己像打了勝仗的小勇士。走進(jìn)家門(mén)，我立刻給媽媽打了個(gè)電話，告訴她我安全到家了。電話那頭，媽媽的聲音充滿(mǎn)了欣慰和贊許。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但每當(dāng)想起，我都會(huì)感到自豪。因?yàn)槟谴为?dú)自回家，不僅鍛煉了我的膽量，也讓我明白了：只要勇敢嘗試，很多看似困難的事情其實(shí)并不可怕。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作記敘了小作者第一次獨(dú)自回家的經(jīng)歷，情節(jié)完整，情感真摯。1.選材典型，中心突出：“第一次獨(dú)自回家”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件有意義且印象深刻的事，能夠很好地展現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神：文中對(duì)“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)非常細(xì)膩，如“心里開(kāi)始有些著急，像揣了一只小兔子，怦怦直跳”、“既緊張又有點(diǎn)小興奮”、“心都提到了嗓子眼”，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。對(duì)動(dòng)作的描寫(xiě)，如“緊緊攥著書(shū)包帶”、“小心翼翼地往前走”，也很貼切。3.敘事完整，有始有終：文章清晰地交代了事情的起因（媽媽沒(méi)來(lái)接）、經(jīng)過(guò)（獨(dú)自回家的過(guò)程，特別是過(guò)十字路口的小插曲）和結(jié)果（安全到家，得到媽媽贊許）。4.感悟深刻，點(diǎn)明主旨：結(jié)尾部分寫(xiě)出了這次經(jīng)歷帶來(lái)的收獲和感悟——“鍛煉了我的膽量，也讓我明白了：只要勇敢嘗試，很多看似困難的事情其實(shí)并不可怕”，使文章的主題得到了升華。5.開(kāi)頭吸引人：用比喻的手法將“第一次”比作“天上的星星”，生動(dòng)形象，能引起讀者的閱讀興趣。結(jié)語(yǔ)：勤練筆，樂(lè)表達(dá)提升習(xí)作表達(dá)技巧非