第三方質(zhì)量檢測語文試題及解析引言：第三方質(zhì)量檢測的意義與導(dǎo)向語文教育的質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)，更關(guān)乎其思維品質(zhì)、審美情趣和文化自信的塑造。第三方質(zhì)量檢測作為一種獨立、客觀的評估方式，旨在超越單一學(xué)?；騾^(qū)域的教學(xué)視野，從更宏觀的層面審視語文教學(xué)的得與失。其核心價值不僅在于對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行階段性評估，更在于通過科學(xué)的試題設(shè)計與深入的結(jié)果分析，為一線教學(xué)提供明確的改進(jìn)方向，引導(dǎo)教師回歸語文教育的本質(zhì)——即培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本套試題及解析，便是基于這一理念，力求全面考查學(xué)生的語文核心能力，并為教學(xué)實踐提供有益的參考。第一部分：試題呈現(xiàn)一、積累與運用（本大題共X小題，共XX分）（此處省略具體小題分值分布，重點呈現(xiàn)題型與內(nèi)容）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）吝嗇（lìn）粗獷（kuàng）咄咄逼人（duō）B.靜謐（mì）憔悴（qiáo）徘徊（huái）人跡罕至（hǎn）C.確鑿（zuó）抖擻（sǒu）熱忱（chén）混為一談（hǔn）D.稱職（chèng）縹緲（piāo）哺乳（bǔ）參差不齊（cēn）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.嘹亮決別截然不同花枝招展B.貯蓄澄清翻來復(fù)去各得其所C.鑒賞奧秘不求甚解油然而生D.分歧癱瘓人聲頂沸恍然大悟3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪膶W(xué)作品對人的影響，是________的。它不像疾風(fēng)驟雨那樣________，但它能像春雨般________地滲透到讀者的心靈深處，________其精神世界。A.潛移默化猛烈悄無聲息滋養(yǎng)B.悄無聲息猛烈潛移默化滋養(yǎng)C.潛移默化強烈悄無聲息培養(yǎng)D.悄無聲息強烈潛移默化培養(yǎng)4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次“紅色經(jīng)典誦讀”活動，讓同學(xué)們感受到了革命先輩的家國情懷。B.能否在公眾場所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。C.語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只有多讀多寫，才能真正提高語言文字的運用能力。D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。5.古詩文默寫。（1）________，若出其中；________，若出其里。（曹操《觀滄海》）（2）我寄愁心與明月，________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）《<論語>十二章》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：________，________。二、閱讀理解（本大題共X小題，共XX分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成6-9題?！墩撜Z》選段子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》?.解釋下列加點的詞語。（1）不亦說乎說：________（2）人不知而不慍慍：________（3）學(xué)而不思則罔罔：________（4）知之者不如好之者好：________7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。8.請用自己的話概括選文體現(xiàn)的孔子的教育思想（至少寫出兩點）。9.“三人行，必有我?guī)熝伞碧N含了怎樣的生活哲理？請結(jié)合實際談?wù)勀愕睦斫?。（二）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成10-14題。春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。（有刪改）10.文章開頭寫道“春天必然曾經(jīng)是這樣的”，作者為什么反復(fù)強調(diào)“曾經(jīng)”？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?1.賞析文中畫線句子的表達(dá)效果?！耙宦暲?，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號?！?2.作者想象中的“春之懷古”具有哪些特點？請簡要概括。13.文章結(jié)尾“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”有何深意？14.本文與朱自清的《春》都是描繪春天的佳作，但在表現(xiàn)手法和思想情感上各有側(cè)重。請簡要分析二者的不同。三、寫作（本大題共1小題，共XX分）15.請以“那一刻，我感受到了______”為題，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整，可填寫“溫暖”“震撼”“喜悅”“愧疚”等詞語；（2）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或真實感受，寫一篇不少于600字的記敘文；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。試題解析：立足核心素養(yǎng)，考查關(guān)鍵能力一、積累與運用1.答案：B解析：本題考查現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。A項“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”；C項“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀“záo”，“混為一談”的“混”應(yīng)讀“hùn”；D項“稱職”的“稱”應(yīng)讀“chèn”。B項全部正確。此題意在引導(dǎo)學(xué)生注重平時的字音積累，特別是多音字、形近字的辨析。2.答案：C解析：本題考查現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的字形。A項“決別”應(yīng)為“訣別”；B項“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項“人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”。C項全部正確。字形考查旨在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣，關(guān)注易錯字。3.答案：A解析：本題考查詞語的辨析與運用能力。“潛移默化”指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化，符合文學(xué)作品對人影響的特點?！扒臒o聲息”側(cè)重沒有聲音，與“影響”的持續(xù)性不符?！懊土摇睆娬{(diào)力量大、程度深，形容“疾風(fēng)驟雨”恰當(dāng)；“強烈”更多指情感、態(tài)度等?！白甜B(yǎng)”側(cè)重于供給養(yǎng)分，與“精神世界”搭配更和諧；“培養(yǎng)”對象多為人才、習(xí)慣等。故A項最恰當(dāng)。4.答案：C解析：本題考查病句辨析。A項“通過……讓……”造成句子主語殘缺，可刪去其一。B項兩面對一面，“能否”與“是鞏固防疫成果的重要前提”不搭配。D項“加快”與“規(guī)?！眲淤e搭配不當(dāng)。C項無語病。病句辨析旨在提升學(xué)生對語言表達(dá)規(guī)范性的判斷能力。5.答案：（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（2）隨君直到夜郎西。（3）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。解析：本題考查古詩文名句的識記與默寫。所選句子均為課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的經(jīng)典篇目，既有寫景抒情，也有哲理思辨，旨在考查學(xué)生對傳統(tǒng)文化精華的積累，并引導(dǎo)其理解背誦的意義。二、閱讀理解（一）文言文閱讀6.答案：（1）說：同“悅”，愉快。（2）慍：生氣，惱怒。（3）罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。（4）好：喜愛，愛好。解析：本題考查文言實詞的理解。要求學(xué)生掌握課內(nèi)重點實詞的含義，特別是通假字、古今異義詞等。7.答案：（1）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）做老師了。（2）選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點就反省自己有沒有類似的缺點，有就加以改正。解析：本題考查文言文句子翻譯。要求準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，如“故”“新”“可以”“善者”“從”等，并能將其順暢地譯為現(xiàn)代漢語。8.答案：示例：①學(xué)習(xí)要時常復(fù)習(xí)（溫故知新）；②學(xué)習(xí)與思考要結(jié)合（學(xué)思結(jié)合）；③興趣是最好的老師（知之者不如好之者）；④要虛心向他人學(xué)習(xí)（三人行必有我?guī)煟?。（答出兩點即可）解析：本題考查對文言文內(nèi)容的理解和概括能力。旨在引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典文獻(xiàn)中汲取學(xué)習(xí)方法和人生智慧。9.答案：這句話蘊含了要虛心向他人學(xué)習(xí)的哲理。無論何時何地，都應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并學(xué)習(xí)，看到別人的不足也要反思自己。在現(xiàn)實生活中，同學(xué)、老師、甚至陌生人身上都可能有值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如同學(xué)的勤奮、老師的嚴(yán)謹(jǐn)、他人的善良等。解析：本題考查對文言名句哲理的理解及聯(lián)系實際的能力。強調(diào)學(xué)以致用，將古人智慧融入現(xiàn)代生活。（二）現(xiàn)代文閱讀10.答案：作者反復(fù)強調(diào)“曾經(jīng)”，一方面是因為文中所描繪的春天是作者對理想中、未被現(xiàn)代文明過多侵?jǐn)_的原始春天的懷想與追溯；另一方面，也暗示了現(xiàn)代工業(yè)文明對自然春天的破壞，表達(dá)了作者對純凈自然的向往和對現(xiàn)實環(huán)境的憂慮。解析：本題考查對關(guān)鍵詞語含義及作者情感的把握。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的深層意蘊和作者的寫作意圖。11.答案：這句話運用了擬人和排比的修辭手法?！叭强蕖薄岸芳薄薄耙鞒觥钡仍~語將雷、云、杜鵑、杜鵑花、柳等自然景物人格化，賦予它們?nèi)说那楦信c動作，生動形象地描繪出春天的活潑、敏感與生機(jī)勃勃。排比句式的運用，使語言富有節(jié)奏感和氣勢，充分展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇、熱鬧非凡的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。解析：本題考查對重要語句表達(dá)技巧和表達(dá)效果的賞析。旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。12.答案：作者想象中的“春之懷古”具有以下特點：①生機(jī)勃勃，充滿活力（如冰雪消融、萬物復(fù)蘇）；②嬌美敏感，純真爛漫（如“不講理，不邏輯”）；③具有強大的生命力和滲透力（如“桃花攻陷山村水廓”“柳樹控制御溝江頭”）；④與人類的愉悅感受緊密相連（如小羊、孩子、浣紗女的感受）。解析：本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。要求學(xué)生能從具體描寫中提煉出春天的特點。13.答案：“煙囪與煙囪的黑森林”象征著現(xiàn)代工業(yè)文明對環(huán)境的污染與破壞。作者“想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天”，表達(dá)了對未被污染的、原始純凈的自然春天的深深向往，以及對現(xiàn)代社會環(huán)境問題的憂慮，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，回歸自然。解析：本題考查對文章結(jié)尾句深層含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的現(xiàn)實意義和作者的人文關(guān)懷。14.答案：《春》更多地是對春天實景的細(xì)致描繪，如盼春、繪春（春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春）、頌春，語言清新明快，充滿生活氣息，字里行間洋溢著對春天的熱愛和贊美。而《春之懷古》則更多地運用想象和聯(lián)想，描繪的是一種理想化的、具有原始生命力的春天，語言靈動優(yōu)美，富有詩意和哲思。它不僅贊美春天，更融入了對現(xiàn)代文明的反思和對純凈自然的向往。解析：本題考查拓展閱讀及比較鑒賞能力。要求學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能對不同風(fēng)格的作品進(jìn)行初步比較，體會其異同。三、寫作15.解析：本題為半命題作文，重點考查學(xué)生的敘事能力和情感表達(dá)能力。*審題指導(dǎo)：“那一刻”限定了時間，是過去某一特定的瞬間；“我”限定了敘述主體和人稱；“感受到了”是核心，要求寫出內(nèi)心的體驗與感悟。補題的詞語如“溫暖”“震撼”“喜悅”“愧疚”等，決定了文章的情感基調(diào)。*寫作要點：1.選材真實：結(jié)合“親身經(jīng)歷或真實感受”，選擇觸動心靈的事件，切忌虛構(gòu)或編造。2.細(xì)節(jié)描寫：重點刻畫“那一刻”的場景、人物的言行舉止以及“我”的心理