初中語文試卷命題策略分享語文試卷，作為衡量學生語文學習成效、反饋教學得失的重要載體，其命題質量直接關系到評價的科學性與導向性。一份好的語文試卷，不僅能客觀檢測學生的知識掌握程度與能力發(fā)展水平，更能對日常教學起到積極的引領和促進作用。作為一名深耕一線教學與命題研究多年的教育工作者，我愿結合自身經(jīng)驗，就初中語文試卷的命題策略，談幾點不成熟的思考與體會，希望能與同仁們共同探討，以期精進。一、明確命題指導思想：依標扣本，立德樹人任何學科的命題，都必須有其根本遵循。初中語文試卷命題，首要的便是嚴格依據(jù)《義務教育語文課程標準》。課程標準是教學的綱，也是命題的羅盤，它規(guī)定了學生在不同學段應達到的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求。命題者需深入研讀課標，準確把握其精神實質與具體要求，確保每一道題目的設置都能在課標中找到相應的支點，不超綱，不偏離。其次，緊扣現(xiàn)行教材。教材是課標理念的具體化，是學生學習的主要資源。命題應充分挖掘教材的潛在價值，既可以直接考察教材中的基礎知識、基本技能，如字音字形、古詩文背誦默寫、重要作家作品常識等，也可以將教材內(nèi)容作為引子或背景，進行拓展延伸，引導學生將課內(nèi)所學遷移到課外運用。避免出現(xiàn)與教材脫節(jié)、純粹追求偏題怪題的現(xiàn)象。更為重要的是，堅持立德樹人的根本任務。語文是一門工具性與人文性高度統(tǒng)一的學科。試卷命題應自覺融入社會主義核心價值觀教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。選材要積極向上，富有正能量，能夠觸動學生心靈，引發(fā)情感共鳴，在潛移默化中實現(xiàn)育人功能。二、科學規(guī)劃試卷結構：全面考察，突出重點一份結構科學的試卷，應能全面考察學生的語文素養(yǎng)，同時又能突出核心能力的考察。初中語文試卷的結構，通常包括“積累與運用”、“閱讀與理解”、“表達與交流”三大板塊，這是比較成熟且符合語文學習規(guī)律的劃分。在“積累與運用”部分，命題應注重基礎性與實用性。字音、字形、詞語、病句、標點等基礎知識的考察，要力求全面而又不失典型性，避免過于生僻或鉆牛角尖的內(nèi)容。語言運用題則應貼近生活實際，考察學生在具體語境中運用語言解決問題的能力，如句子仿寫、句式變換、口語交際、信息提取與概括等。古詩文積累的考察，除了準確默寫外，還應適當增加對名句含義的理解和運用的考察，引導學生不僅要“會背”，更要“會用”、“會悟”?！伴喿x與理解”部分，是考察學生語文核心素養(yǎng)的重頭戲，應占據(jù)試卷的較大比重。閱讀材料的選擇至關重要，要兼顧文體的多樣性，記敘文、說明文、議論文是初中階段閱讀教學的重點，應有相應體現(xiàn)。同時，也要考慮材料的思想性、文學性和時代性，篇幅適中，難度梯度合理。文言文閱讀，應以課標推薦的經(jīng)典篇目為主，注重考察學生對常見文言實詞、虛詞及特殊句式的理解，以及對文章基本內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的把握，切忌過度追求字詞的生僻解釋和文意的深澀解讀。現(xiàn)代文閱讀的設題，要從“是什么”的信息篩選，逐步深入到“為什么”的原因分析和“怎么樣”的鑒賞評價。要多設置一些開放性、探究性的題目，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，考察其思維的深度與廣度，避免答案過于唯一和刻板?！氨磉_與交流”部分，即作文，是學生語文綜合能力的集中體現(xiàn)。作文命題應貼近學生生活，關注學生的情感體驗和成長感悟，讓學生有話可說，有情可抒。題目形式可以多樣化，命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等均可嘗試，但要力求簡潔明了，避免審題障礙。要鼓勵學生寫真話、訴真情，反對假大空和宿構套作。評分標準的制定應科學合理，既要看審題立意、選材構思，也要看語言表達、書寫卷面，鼓勵創(chuàng)新，尊重個性。三、精心設計試題內(nèi)容：注重能力，關注素養(yǎng)試題是試卷的靈魂，試題設計的優(yōu)劣直接決定了試卷的質量。在具體的試題設計上，應著力體現(xiàn)以下幾點：其一，強化能力立意。語文學習的最終目的是運用。命題應從知識本位轉向能力本位，減少單純考察死記硬背知識點的題目，增加考察學生理解、分析、概括、綜合、表達、探究等高層次思維能力的題目。例如，閱讀理解題不應僅僅停留在對文本信息的簡單復述，而應引導學生進行深層解讀，如分析段落作用、品味語言特色、概括人物形象、探究作者情感、理解寫作技巧等。其二，創(chuàng)設真實情境。語文學習與生活緊密相連。命題應盡可能創(chuàng)設貼近學生生活實際和社會現(xiàn)實的情境，讓學生在具體的情境中運用語文知識解決實際問題。例如，在語言運用題中，可以設計一些校園活動通知、倡議書撰寫、主題班會發(fā)言、社交媒體信息辨析等情境。這樣的題目不僅能考察學生的語文能力，也能培養(yǎng)其社會責任感和實踐能力。其三，關注思維品質。語文學習不僅僅是知識的積累，更是思維的訓練。試題設計應注重考察學生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力?？梢酝ㄟ^設置一些具有思辨性的閱讀材料或作文題目，引導學生多角度、深層次地思考問題，鼓勵他們提出自己獨到的見解。例如，針對某一社會現(xiàn)象或文學作品中的人物行為，提出“你怎么看”的問題，讓學生闡述理由，進行有理有據(jù)的分析。其四，體現(xiàn)人文關懷。試卷本身也是一種文本，應體現(xiàn)對學生的人文關懷。題目表述要簡潔、清晰、準確，避免歧義。閱讀材料的選擇要考慮到學生的認知水平和心理特點，富有感染力和啟發(fā)性。在設置開放性題目時，要尊重學生的個性差異，鼓勵多元思維，評分時應給予合理的容錯空間。四、把握命題基本原則：科學規(guī)范，導向正確除了上述策略外，命題過程中還需堅守一些基本原則，以確保試卷的整體質量。首先是科學性原則。試題內(nèi)容必須準確無誤，符合語文知識的內(nèi)在邏輯和客觀事實。避免出現(xiàn)知識性錯誤或表述不清的問題。答案的設置要具有唯一性（對于客觀題）或合理性（對于主觀題），評分標準要明確、可操作。其次是公平性原則。命題要面向全體學生，考慮到不同層次學生的學習水平和生活經(jīng)驗，避免出現(xiàn)偏題、怪題、難題，以及可能導致部分學生因背景差異而無法公平作答的題目。材料的選擇應具有普適性，不涉及敏感話題或容易引起爭議的內(nèi)容。再次是導向性原則。試卷不僅是評價工具，更是教學的“指揮棒”。命題應積極引導教師改進教學方法，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是搞題海戰(zhàn)術，死摳知識點。要鼓勵學生多讀書、讀好書，多思考、勤動筆，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。最后是創(chuàng)新性原則。時代在發(fā)展，語文教學也在不斷改革。命題不應一成不變，要在遵循基本原則的前提下，積極探索新的題型和命題形式，如融入圖文轉換、微寫作、項目式學習成果考察等，使試卷更具時代感和吸引力，更好地考察學生的綜合能力?？傊?，初中語文試卷命題是一項系統(tǒng)而復雜的工程，它要