Unit5HereandNowSectionB(1a2b)教學設計教材分析【What】本課主題屬于“人與自我”主題范疇中“豐富、充實、積極向上的生活”的子主題。本節(jié)課的閱讀文本可分為兩大部分：引言和三段視頻腳本。第一段是引言，說明接下來要介紹的內容，即此時此刻世界各地不同時區(qū)正在發(fā)生什么事，人們在做什么。接著，分別介紹中國重慶、肯尼亞內羅畢、美國紐約當地人的生活。視頻腳本都是先介紹當地的時間和地點，然后描述此時此刻正在發(fā)生的事情和人們的活動。腳本的篇幅雖然不長，但內容豐富，圖文并茂，不僅生動地展現了當地人的生活風貌，還融入了當地獨特的地理環(huán)境、資源和文化特色?！網hy】本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生理解不同時區(qū)的時間差異和不同地區(qū)的文化差異的能力，體現了尊重文化特色的主題思想。單元通過比較不同地區(qū)人們的生活狀態(tài)，全面展示了他們如何安排工作和休閑活動。這些內容有助于學生進行中外文化比較分析，拓寬國際視野，理解不同地區(qū)人們生活方式的異同?！綡ow】本節(jié)課的核心語言主要圍繞談論不同時間、描述正在進行的動作等方面展開，有涉及時間的表達（p.m.p.m.a.m.ght/p.m.,afternoon/p.m.,morning/a.m.），以及描述正在進行的動作的表達（arerushing,areenjoyingthecity,areshiningbrightly,aremoving,areeatingdeliciousfood,areworkinghard）等。作者通過對三個城市的描述，展示了其生動和豐富的一面，讓讀者對居住在這些時區(qū)的人們的生活產生好奇和興趣。文章通過使用簡單明了的語句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場景和情感。作者使用了現在進行時來描述或表達正在進行的動作，通過對環(huán)境和活動的描寫，讀者可以通過想象來感受作者所描述的地區(qū)的樣子和氛圍。學情分析七年級的學生經過半年多的英語學習，已經具備了一定的語言基礎和學習能力，他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與各種活動，并有較強的表現欲。然而，他們的注意力集中時間較短，邏輯思維能力和綜合語言運用能力還有待于進一步提高。學生們在小學階段已經接觸過現在進行時，有了一定的概念，在本單元前幾節(jié)的聽說課、語法課等課上，又對現在進行時進行了系統(tǒng)的學習和操練，但對于跨地域的文化差異還不夠熟悉，對于用英語對視頻進行描述，撰寫視頻腳本還不夠熟練。課標要求1.能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。2.在語篇中圍繞相關主題，在語境中運用所學語法知識描述人和物，進行簡單的交流。3.在教師的指導下進行簡單的角色扮演。4.在口語表達中使用較為準確的詞語和表達法，語音、語調基本正確。課時目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：1.閱讀三個城市的視頻腳本，分辨不同地區(qū)的時間差異，回答重慶、內羅畢、紐約三座城市里人們在同一時間正在進行的不同活動。2.利用思維導圖和視頻提示，對文章進行復述。3.正確運用現在進行時的目標語言，描述城陽世紀公園里正在發(fā)生的場景，小組撰寫游覽公園的視頻腳本，通過扮演旅游博主進行合作展示。教學重點學生能夠理解因為時區(qū)不同導致的不同地方的時間差異，梳理同一時間不同地點正在發(fā)生的事。通過角色扮演、復述課文、小組討論等活動，能夠正確的運用現在進行時描述正在進行的活動。教學難點學生通過學習視頻腳本的結構和語言，能夠寫出自己的視頻腳本，在描述復雜場景時，準確運用現在進行時和相關詞匯，使表達連貫、有意義。教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學習活動設計意圖Step1LeadinginPlaythevideo“Aroundtheworld”andletthestudentspayattentiontodifferentplacesandtheirtimes.Watchthevideoandthinkaboutthequestion:Whydodifferentplaceshavedifferenttimes?通過視頻引入激發(fā)學生興趣，引導學生思考為什么不同的地方時間不同，引出“時區(qū)”的概念。學習評價：自評，師評。教師觀察學生能否積極參與熱身活動。通過學生回答預測他們對時區(qū)是否有正確的概念，引起學生對即將要學習的文本的興趣。Step2Prereading1.ShowtheclocksofChongqing,NairobiandNewYorkandguidethestudentstotalkaboutthetimesindifferentplaces.2.Skimthevideoscriptandaddthetimesfrom1aintothetext.3.Encouragestudentstosaywhattheycanseefromthepicturesandmaketheprediction.Lookattheclocksandaskandanswerinpairs.Addthetimeandpredict“whatarepeopledoingineachpicture”.通過討論讀前活動中的時鐘圖，引導學生進行讀圖活動，幫助學生熟悉不同時間的表達方式，自然進入到本單元的主題學習中。依托圖片，引導學生借助已有信息進行合理猜想，激發(fā)他們的閱讀興趣。效果評價：師評，互評。觀察學生能否準確就時間進行問答，能否通過讀圖預測文本內容，借助已有信息進行合理猜想。Step3Whilereading1.Readthefirstcityandanswerthequestions.(1)WhatarepeopledoinginChongqing?(2)WhatfoodcanpeopleeatinChongqing?(3)What'stheviewofthiscityatnight?2.ReadthesecondcityandfindoutwhatpeoplearedoinginNairobi.Finishthetable.3.ReadthethirdcityandfindoutwhatpeoplearedoinginNewYork.Readparagraph1andanswerthequestions.Finishthetableanduseittodescribewhatpeoplearedoing.Retellpeople’sactivitieswiththehelpofkeywordsandpictures.學生通過閱讀，培養(yǎng)獲取細節(jié)信息的能力。學生通過提示詞和圖片的幫助描述三個城市人們不同的生活，進一步練習了現在進行時的用法，為更流利自然的輸出目標語言打好基礎。效果評價：師評，自評，互評。教師觀察學生能否獲取細節(jié)信息，找到問題答案，能否正確流利地運用現在進行時回答相關問題。教師對文本內容進行追問，觀察學生是否對文章有深入的思考，是否愿意分享自己的見解，把握學生對重點語言表達的學習和內化情況。Step4Postreading1.Peoplefromtheplacesin1aaresayingthesentencesbelow.Writethenamesoftheplaces.2.Discuss:Whichcitywouldyouliketovisitthemost?Giveyourreasons.Whatdothethreecitieshaveinmon?3.You’rethevlogger!Chooseoneofyourfavoritecitiesandgiveabriefintroductionaccordingtothevideo.Watchthevideoandlistentowhatthepeoplearesayinganddecidethecity.Nameoneoftheirfavouritecityandgivethereasons.Chooseoneofthefavoritecitiesandgiveabriefintroductionasthevideoscript.Showittothewholeclass.學生通過閱讀人們所說的話，更深入地理解文本內容，培養(yǎng)邏輯思維和情感理解能力。學生通過暢所欲言的表達觀點，進一步加深對文本的理解，表達自己的喜好，對下一步文本的生成做好鋪墊。學生選擇最喜歡的一個城市，根據視頻播放的內容給視頻配上視頻腳本，對視頻進行描述。效果評價：師評、互評、自評。教師觀察學生是否對課文有整體感知，深入地理解文本內容。在表達自己的觀點時，是否積極主動，有邏輯思維和情感理解能力。在扮演視頻博主環(huán)節(jié)，是否能利用黑板板書和視頻提示，正確運用現在進行時的目標語言進行描述。Step5Groupwork1.Watchavideofromtheteacher.Discussandsharewhatpeoplearedoinginthevideo.2.Writeavideoscripttodescribethevideoasablogger.3.Introducethevideobyspeakingoutthevideoscript.Discussthevideoingroupsandsharetheideawitheachother.Writeyourownvideoscript.Introducethevideoinfrontoftheclass.給學生提供城陽世紀公園的視頻，通過運用1b文本的語言支架，學生靈活運用話題詞匯開展活動，談論視頻中正在發(fā)生的事情，并小組合作完成視頻腳本的撰寫。讓學生在真實情境中運用本節(jié)課所學進行表達。效果評價：師評、互評、自評。教師觀察學生是否能主動進行小組合作并梳理總結出視頻主要內容和句型，及時提供幫助。教師觀察學生在班內運用所學語言交流的情況，給予鼓勵或指導，教師根據小組展示的情況給與糾正和肯定。教師帶領全班同學評價教與學的成效。Step6EnjoythesongPlaythesong“Hereandnow”andenjoyitwithstudentstogether.Enjoyandsingalongwiththesong.通過欣賞歌曲，進一步回顧文本，感受世界的多姿多彩，鼓勵學生樂觀的享受此時此地的生活，促進學生對向往的生活的追尋。Step7HomeworkForal